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8 [2026 安庆桐城模拟]小明同学的校服上衣“合格证”上标有“170/90(M)”字样，其中“170”是表示身高，“90”表示胸围为90
cm
（填长度单位）。答案
8.cm
解析
【分析】要确定胸围的长度单位，需结合生活实际判断：已知身高170的单位是厘米，人体胸围的数值通常在几十到一百多厘米的范围，若用米，90米不符合实际；用毫米，90毫米仅9厘米，远小于正常胸围，因此合理单位是厘米。
【解析】根据生活常识，人体胸围的常用长度单位为厘米，结合题目中身高的单位逻辑，90对应的胸围合理单位是厘米，故填cm。
【答案】cm
【知识点】长度单位的实际应用
【点评】本题结合生活实际考查长度单位的选择，贴近日常，难度较低，需学生联系生活常识分析。
【难度系数】0.8
【解析】根据生活常识，人体胸围的常用长度单位为厘米，结合题目中身高的单位逻辑，90对应的胸围合理单位是厘米，故填cm。
【答案】cm
【知识点】长度单位的实际应用
【点评】本题结合生活实际考查长度单位的选择，贴近日常，难度较低，需学生联系生活常识分析。
【难度系数】0.8
9 如图所示，用甲、乙两把刻度尺测同一物体长度，就分度值而言，
乙
刻度尺更精确些。利用甲刻度尺读出数据为3.2 cm
，利用乙刻度尺读出数据为3.15 cm
，由此可以分析，分度值越小
，测量结果越精确。答案
9. 乙 3.2 cm 3.15 cm 小
解析
【分析】要判断刻度尺的精确程度，需依据分度值大小，分度值越小测量越精确。读数时，先确定刻度尺分度值，再读取物体两端对应的刻度，用末端刻度减去起始刻度得到长度，注意估读规则：分度值为1cm时，估读到0.1cm；分度值为1mm时，估读到0.01cm。
【解析】1. 分度值判断：甲刻度尺1cm间无小格，分度值为1cm；乙刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm，因此乙刻度尺更精确。2. 长度测量：用甲刻度尺时，物体左端对齐2.0cm，右端对齐5.2cm，长度为5.2cm - 2.0cm = 3.2cm；用乙刻度尺时，物体左端对齐2.00cm，右端对齐5.15cm，长度为5.15cm - 2.00cm = 3.15cm。3. 结论：分度值越小，测量结果越精确。
【答案】乙 3.2 cm 3.15 cm 小
【知识点】刻度尺的使用、长度的测量、分度值
【点评】本题考查刻度尺的正确使用，核心是区分分度值并按规则读数，需掌握估读方法，是基础的长度测量题，帮助理解分度值与测量精度的关系。
【难度系数】0.6
【解析】1. 分度值判断：甲刻度尺1cm间无小格，分度值为1cm；乙刻度尺1cm间有10个小格，分度值为1mm，因此乙刻度尺更精确。2. 长度测量：用甲刻度尺时，物体左端对齐2.0cm，右端对齐5.2cm，长度为5.2cm - 2.0cm = 3.2cm；用乙刻度尺时，物体左端对齐2.00cm，右端对齐5.15cm，长度为5.15cm - 2.00cm = 3.15cm。3. 结论：分度值越小，测量结果越精确。
【答案】乙 3.2 cm 3.15 cm 小
【知识点】刻度尺的使用、长度的测量、分度值
【点评】本题考查刻度尺的正确使用，核心是区分分度值并按规则读数，需掌握估读方法，是基础的长度测量题，帮助理解分度值与测量精度的关系。
【难度系数】0.6
10 一木板的真实长度是1.054 32 m，甲同学用分度值是1 cm 的刻度尺去测此木板的长度，测量结果接近
1.054
m；乙同学用另一把刻度尺测量，测得的结果是1.054 3 m，则乙同学所用刻度尺的分度值是1 mm
，估读到0.1 mm
。答案
10. 1.054 1 mm 0.1 mm
解析
【分析】本题考查刻度尺的分度值与长度测量的读数规则，解题思路为：①明确刻度尺读数需估读到分度值的下一位，分度值是刻度尺相邻刻度线间的长度；②针对甲同学的测量，先确定其刻度尺分度值为1cm，据此确定读数的估读位，结合真实长度得出测量结果；③针对乙同学的测量结果，利用“读数的最后一位是估读值，倒数第二位对应刻度尺分度值”的规则，反推分度值和估读位数。
【解析】1. 甲同学所用刻度尺分度值为1cm=0.01m，读数时需估读到分度值的下一位（即0.001m位），已知木板真实长度为1.05432m，因此测量结果接近1.054m；2. 乙同学的测量结果为1.0543m，根据读数规则，读数的最后一位是估读值，倒数第二位对应的是刻度尺的分度值。将1.0543m换算为毫米单位：1.0543m=1054.3mm，倒数第二位的“4”对应mm位，故乙所用刻度尺的分度值为1mm；最后一位“3”是估读值，因此估读到0.1mm。
【答案】1.054；1 mm；0.1 mm
【知识点】长度的测量、刻度尺的分度值
【点评】本题是长度测量的基础题型，核心考查刻度尺的读数规则，只要掌握“读数估读到分度值下一位，反推分度值看倒数第二位”的要点即可解答，属于易得分题。
【难度系数】0.7
【解析】1. 甲同学所用刻度尺分度值为1cm=0.01m，读数时需估读到分度值的下一位（即0.001m位），已知木板真实长度为1.05432m，因此测量结果接近1.054m；2. 乙同学的测量结果为1.0543m，根据读数规则，读数的最后一位是估读值，倒数第二位对应的是刻度尺的分度值。将1.0543m换算为毫米单位：1.0543m=1054.3mm，倒数第二位的“4”对应mm位，故乙所用刻度尺的分度值为1mm；最后一位“3”是估读值，因此估读到0.1mm。
【答案】1.054；1 mm；0.1 mm
【知识点】长度的测量、刻度尺的分度值
【点评】本题是长度测量的基础题型，核心考查刻度尺的读数规则，只要掌握“读数估读到分度值下一位，反推分度值看倒数第二位”的要点即可解答，属于易得分题。
【难度系数】0.7
11 [2025 淮安]如图所示是小红参观纪念馆看到的战士吹响冲锋号的图片，根据图示信息估测该冲锋号实际长度约为（
A.1 cm
B.10 cm
C.35 cm
D.70 cm
C
）A.1 cm
B.10 cm
C.35 cm
D.70 cm
答案
11.C
解析
【分析】要估测冲锋号的实际长度，可利用生活中熟悉的物体长度作为参照，比如成年人手掌长度约15cm，通过对比图中冲锋号与手掌的长度关系，就能估算出冲锋号的大致长度，进而选出正确选项。
【解析】估测物体长度时，以成年人手掌长度（约15cm）为参照，观察题图可知，冲锋号的长度大约是2个手掌的长度，即约30cm，与选项中的35cm最为接近，因此答案选C。
【答案】C
【知识点】长度的估测
【点评】本题结合生活实际考查长度的估测，解题关键是利用身边熟悉物体的长度作为参照进行对比估测，属于基础的估测类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】估测物体长度时，以成年人手掌长度（约15cm）为参照，观察题图可知，冲锋号的长度大约是2个手掌的长度，即约30cm，与选项中的35cm最为接近，因此答案选C。
【答案】C
【知识点】长度的估测
【点评】本题结合生活实际考查长度的估测，解题关键是利用身边熟悉物体的长度作为参照进行对比估测，属于基础的估测类题目，难度较低。
【难度系数】0.6
12 [2024亳州蒙城期中]目前我国对纳米技术的研究已经跻身世界前列，“纳米”是一种长度单位，$1.76× 10^{9}\ \mathrm{nm}$可能是（
A.一座山的高度
B.一个篮球场的长度
C.一个人的身高
D.物理课本的长度
C
）A.一座山的高度
B.一个篮球场的长度
C.一个人的身高
D.物理课本的长度
答案
12.C
解析
【分析】
要解决本题，需先将纳米单位换算为常用的长度单位（米），再结合生活中常见物体的长度估测，对比选项选出正确答案。第一步：利用长度单位换算关系，把纳米转换为米；第二步：回忆各选项物体的大致长度，与换算后的数值匹配。
【解析】
1. 单位换算：已知$1\ \mathrm{nm}=10^{-9}\ \mathrm{m}$，则$1.76×10^{9}\ \mathrm{nm}=1.76×10^{9}×10^{-9}\ \mathrm{m}=1.76\ \mathrm{m}$。
2. 选项分析：
A. 一座山的高度通常为几百米甚至几千米，远大于1.76m，不符合；
B. 标准篮球场长度约为28m，远大于1.76m，不符合；
C. 成年人的身高一般在1.5m~2m之间，1.76m符合人的身高，符合；
D. 物理课本的长度约为26cm=0.26m，远小于1.76m，不符合。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算、长度的估测
【点评】
本题结合纳米单位换算考查常见物体长度的估测，核心是掌握单位换算关系和生活中常见物体的长度常识，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
要解决本题，需先将纳米单位换算为常用的长度单位（米），再结合生活中常见物体的长度估测，对比选项选出正确答案。第一步：利用长度单位换算关系，把纳米转换为米；第二步：回忆各选项物体的大致长度，与换算后的数值匹配。
【解析】
1. 单位换算：已知$1\ \mathrm{nm}=10^{-9}\ \mathrm{m}$，则$1.76×10^{9}\ \mathrm{nm}=1.76×10^{9}×10^{-9}\ \mathrm{m}=1.76\ \mathrm{m}$。
2. 选项分析：
A. 一座山的高度通常为几百米甚至几千米，远大于1.76m，不符合；
B. 标准篮球场长度约为28m，远大于1.76m，不符合；
C. 成年人的身高一般在1.5m~2m之间，1.76m符合人的身高，符合；
D. 物理课本的长度约为26cm=0.26m，远小于1.76m，不符合。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
长度单位换算、长度的估测
【点评】
本题结合纳米单位换算考查常见物体长度的估测，核心是掌握单位换算关系和生活中常见物体的长度常识，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
13 下列各刻度尺中不能使用的是 （
A.量程只有10 cm的刻度尺
B.零刻度线已经磨损的刻度尺
C.分度值为1 cm的刻度尺
D.刻度不均匀的刻度尺
D
）A.量程只有10 cm的刻度尺
B.零刻度线已经磨损的刻度尺
C.分度值为1 cm的刻度尺
D.刻度不均匀的刻度尺
答案
13.D
解析
【分析】
要判断刻度尺能否使用，需依据刻度尺的使用规则分析各选项：A选项量程10cm的刻度尺，只要测量范围匹配需求即可使用；B选项零刻度线磨损的刻度尺，可选取其他清晰整刻度线作为测量起点，不影响使用；C选项分度值1cm的刻度尺仅测量精度较低，仍可使用；D选项刻度不均匀会导致测量结果不准确，无法正常使用，据此判断答案。
【解析】
逐个分析选项：A.量程为10cm的刻度尺，只要满足测量需求，是可以正常使用的，不符合题意；B.零刻度线磨损的刻度尺，可选择其他清晰的整刻度线作为测量的起始点，不影响使用，不符合题意；C.分度值为1cm的刻度尺，仅测量精度较低，仍能用于测量，不符合题意；D.刻度不均匀的刻度尺，测量时无法得到准确结果，因此不能使用，符合题意，故答案选D。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的使用规则，属于基础题，需明确刻度尺能否使用的判断依据，区分不同刻度尺的适用情况，难度较低。
【难度系数】
0.3
要判断刻度尺能否使用，需依据刻度尺的使用规则分析各选项：A选项量程10cm的刻度尺，只要测量范围匹配需求即可使用；B选项零刻度线磨损的刻度尺，可选取其他清晰整刻度线作为测量起点，不影响使用；C选项分度值1cm的刻度尺仅测量精度较低，仍可使用；D选项刻度不均匀会导致测量结果不准确，无法正常使用，据此判断答案。
【解析】
逐个分析选项：A.量程为10cm的刻度尺，只要满足测量需求，是可以正常使用的，不符合题意；B.零刻度线磨损的刻度尺，可选择其他清晰的整刻度线作为测量的起始点，不影响使用，不符合题意；C.分度值为1cm的刻度尺，仅测量精度较低，仍能用于测量，不符合题意；D.刻度不均匀的刻度尺，测量时无法得到准确结果，因此不能使用，符合题意，故答案选D。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的使用规则，属于基础题，需明确刻度尺能否使用的判断依据，区分不同刻度尺的适用情况，难度较低。
【难度系数】
0.3
14（易错题）[2024亳州蒙城段考]两名同学同时去测量某物体的长度，其结果分别为5.30 dm和0.528 m，则下列说法正确的是 （
A.这两个测量值中必有一个是错的
B.后面的测量结果比前面的测量结果精确
C.这两把尺子的分度值相同
D.这两把尺子的分度值分别是1 dm和1 m
C
）A.这两个测量值中必有一个是错的
B.后面的测量结果比前面的测量结果精确
C.这两把尺子的分度值相同
D.这两把尺子的分度值分别是1 dm和1 m
答案
14.C
错解的根本原因在于对刻度尺的读数规则把握不清。一名同学测得的结果是5.30 dm,最后的0是估计值,倒数第二位是3,表示3 cm,所以这把刻度尺的分度值是1 cm;另一名同学测得的结果是0.528 m,最后的8也是估计值,倒数第二位是2,表示2 cm,所以这把刻度尺的分度值也是1 cm;两人的测量结果都是正确的,测量结果的不同是刻度尺不同或测量的人的估读不同造成的,故A错误;两人所用刻度尺的分度值都是1 cm,所以两个测量结果的准确程度相同,故B、D错误,C正确。
错解的根本原因在于对刻度尺的读数规则把握不清。一名同学测得的结果是5.30 dm,最后的0是估计值,倒数第二位是3,表示3 cm,所以这把刻度尺的分度值是1 cm;另一名同学测得的结果是0.528 m,最后的8也是估计值,倒数第二位是2,表示2 cm,所以这把刻度尺的分度值也是1 cm;两人的测量结果都是正确的,测量结果的不同是刻度尺不同或测量的人的估读不同造成的,故A错误;两人所用刻度尺的分度值都是1 cm,所以两个测量结果的准确程度相同,故B、D错误,C正确。
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握刻度尺的读数规则：测量结果由准确值和估读值组成，测量结果的倒数第二位对应的单位是刻度尺的分度值。首先将两个测量结果统一单位，再分别确定它们的分度值，最后逐一分析各选项的正误。
【解析】
1. 统一单位：将两个测量值换算为同一单位（厘米），5.30 dm = 53.0 cm，0.528 m = 52.8 cm。
2. 确定分度值：根据刻度尺读数规则，测量结果的倒数第二位为分度值位：
5.30 dm的倒数第二位是“3”，对应单位为cm，因此该刻度尺的分度值是1 cm；
0.528 m的倒数第二位是“2”，对应单位为cm，因此该刻度尺的分度值也是1 cm。
3. 分析选项：
A选项：两个测量结果均为正确测量值，差异是估读的正常误差，并非必有一个错误，A错误；
B选项：两把刻度尺分度值均为1 cm，测量的精确程度相同，B错误；
C选项：两把尺子的分度值均为1 cm，分度值相同，C正确；
D选项：两把尺子的分度值都是1 cm，并非1 dm和1 m，D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的分度值
【点评】
本题为易错题，核心考查刻度尺的读数规则，易错点是误将测量结果的单位当作分度值，需牢记“测量结果的倒数第二位对应刻度尺的分度值”这一关键知识点。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需掌握刻度尺的读数规则：测量结果由准确值和估读值组成，测量结果的倒数第二位对应的单位是刻度尺的分度值。首先将两个测量结果统一单位，再分别确定它们的分度值，最后逐一分析各选项的正误。
【解析】
1. 统一单位：将两个测量值换算为同一单位（厘米），5.30 dm = 53.0 cm，0.528 m = 52.8 cm。
2. 确定分度值：根据刻度尺读数规则，测量结果的倒数第二位为分度值位：
5.30 dm的倒数第二位是“3”，对应单位为cm，因此该刻度尺的分度值是1 cm；
0.528 m的倒数第二位是“2”，对应单位为cm，因此该刻度尺的分度值也是1 cm。
3. 分析选项：
A选项：两个测量结果均为正确测量值，差异是估读的正常误差，并非必有一个错误，A错误；
B选项：两把刻度尺分度值均为1 cm，测量的精确程度相同，B错误；
C选项：两把尺子的分度值均为1 cm，分度值相同，C正确；
D选项：两把尺子的分度值都是1 cm，并非1 dm和1 m，D错误。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的分度值
【点评】
本题为易错题，核心考查刻度尺的读数规则，易错点是误将测量结果的单位当作分度值，需牢记“测量结果的倒数第二位对应刻度尺的分度值”这一关键知识点。
【难度系数】
0.5
15 四名同学分别用同一把分度值为1 mm的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中错误的是（
A.171.2 mm
B.1.712 dm
C.0.017 12 km
D.0.171 2 m
C
）A.171.2 mm
B.1.712 dm
C.0.017 12 km
D.0.171 2 m
答案
15.C
解析
【分析】
要判断测量数据是否错误，需明确：用分度值为1mm的刻度尺测量长度时，结果应估读到分度值的下一位（以mm为单位时，小数点后保留1位数字），同时结合长度单位换算，将各选项统一单位后对比，还要符合铅笔的实际长度。
【解析】
先将各选项的长度换算为以mm为单位：
选项A：171.2 mm，171mm为准确值，0.2mm为估读值，符合读数规则，正确；
选项B：1.712 dm = 1.712×100 mm = 171.2 mm，与A一致，符合规则，正确；
选项C：$0.01712 km = 0.01712×10^6 mm = 17120 mm = 17.12 m$，铅笔长度不可能达17米，且换算后数值不符合刻度尺读数要求，错误；
选项D：0.1712 m = 0.1712×1000 mm = 171.2 mm，符合规则，正确。
因此错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、长度单位换算
【点评】
本题考查刻度尺的正确读数方法及长度单位换算，需掌握读数时的估读规则，同时结合实际物体长度判断数据合理性，是基础题型。
【难度系数】
0.6
要判断测量数据是否错误，需明确：用分度值为1mm的刻度尺测量长度时，结果应估读到分度值的下一位（以mm为单位时，小数点后保留1位数字），同时结合长度单位换算，将各选项统一单位后对比，还要符合铅笔的实际长度。
【解析】
先将各选项的长度换算为以mm为单位：
选项A：171.2 mm，171mm为准确值，0.2mm为估读值，符合读数规则，正确；
选项B：1.712 dm = 1.712×100 mm = 171.2 mm，与A一致，符合规则，正确；
选项C：$0.01712 km = 0.01712×10^6 mm = 17120 mm = 17.12 m$，铅笔长度不可能达17米，且换算后数值不符合刻度尺读数要求，错误；
选项D：0.1712 m = 0.1712×1000 mm = 171.2 mm，符合规则，正确。
因此错误的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、长度单位换算
【点评】
本题考查刻度尺的正确读数方法及长度单位换算，需掌握读数时的估读规则，同时结合实际物体长度判断数据合理性，是基础题型。
【难度系数】
0.6
16 [2025 山西]如图所示，小明家装修新房时想为落地窗安装一整块玻璃，需测量窗户的高度和宽度。下列是小明准备的四种测量工具，从测量的需要和操作简便性考虑，其中最合适的是 (
A.分度值为1 mm、测量范围为3 m的钢卷尺
B.分度值为1 cm、测量范围为50 cm的三角尺
C.分度值为1 mm、测量范围为15 cm的钢直尺
D.分度值为1 cm、测量范围为1.5 m的软尺
A
)A.分度值为1 mm、测量范围为3 m的钢卷尺
B.分度值为1 cm、测量范围为50 cm的三角尺
C.分度值为1 mm、测量范围为15 cm的钢直尺
D.分度值为1 cm、测量范围为1.5 m的软尺
答案
16.A
解析
【分析】
选择测量工具时，需结合测量对象的尺寸确定量程，同时根据测量精度需求选择合适的分度值，还要考虑操作的简便性。本题中测量的是落地窗的高度和宽度，需先判断各选项工具的量程和分度值是否符合要求。
【解析】
1. 量程分析：落地窗的高度和宽度通常在1.5m以上，B选项量程50cm、C选项量程15cm、D选项量程1.5m，均小于窗户的常规尺寸，无法完成测量；A选项量程3m，满足测量窗户的量程需求。
2. 分度值与操作分析：测量窗户时，1mm的分度值足够满足精度要求，且钢卷尺适合测量长距离，操作简便。因此最合适的工具是A选项。
【答案】
A
【知识点】
长度的测量；测量工具的选择
【点评】
本题考查长度测量工具的选择，需结合实际测量的量程和精度要求分析，属于基础题，注重对基本测量技能的应用。
【难度系数】
0.6
选择测量工具时，需结合测量对象的尺寸确定量程，同时根据测量精度需求选择合适的分度值，还要考虑操作的简便性。本题中测量的是落地窗的高度和宽度，需先判断各选项工具的量程和分度值是否符合要求。
【解析】
1. 量程分析：落地窗的高度和宽度通常在1.5m以上，B选项量程50cm、C选项量程15cm、D选项量程1.5m，均小于窗户的常规尺寸，无法完成测量；A选项量程3m，满足测量窗户的量程需求。
2. 分度值与操作分析：测量窗户时，1mm的分度值足够满足精度要求，且钢卷尺适合测量长距离，操作简便。因此最合适的工具是A选项。
【答案】
A
【知识点】
长度的测量；测量工具的选择
【点评】
本题考查长度测量工具的选择，需结合实际测量的量程和精度要求分析，属于基础题，注重对基本测量技能的应用。
【难度系数】
0.6
17（拓展题）某技师用一把刻度均匀的米尺量得一工件的长度为980.0 mm，后来经过精确测量，发现此米尺上所标出的1 m实际为1.0020 m，则该工件的真实长度最接近（
A.1 002.0 mm
B.1 000 mm
C.982.0 mm
D.978.0 mm
C
）A.1 002.0 mm
B.1 000 mm
C.982.0 mm
D.978.0 mm
答案
17.C
解析
【分析】本题是刻度尺标注长度与实际长度不符的长度测量问题。解题思路：先根据“米尺标注1m实际为1.0020m”，算出该刻度尺每标注1mm对应的实际长度；再用测量得到的标注刻度值，乘以每标注1mm对应的实际长度，即可得到工件的真实长度。
【解析】已知该米尺标注的1m（即1000mm）实际长度为1.0020m=1002mm，因此该刻度尺标注的1mm对应的实际长度为：1002mm ÷ 1000 = 1.002mm。测量工件时，标注的刻度值为980.0mm，所以工件的真实长度为：980.0mm × 1.002 = 981.996mm ≈ 982.0mm。
【答案】C
【知识点】长度的测量、刻度尺的校准
【点评】本题考查对刻度尺实际长度与标注长度不一致时的长度计算，核心是理解刻度标注与实际长度的比例关系，避免直接将测量值当作真实值，是长度测量的拓展应用，需要学生灵活运用比例思想解题。
【难度系数】0.5
【解析】已知该米尺标注的1m（即1000mm）实际长度为1.0020m=1002mm，因此该刻度尺标注的1mm对应的实际长度为：1002mm ÷ 1000 = 1.002mm。测量工件时，标注的刻度值为980.0mm，所以工件的真实长度为：980.0mm × 1.002 = 981.996mm ≈ 982.0mm。
【答案】C
【知识点】长度的测量、刻度尺的校准
【点评】本题考查对刻度尺实际长度与标注长度不一致时的长度计算，核心是理解刻度标注与实际长度的比例关系，避免直接将测量值当作真实值，是长度测量的拓展应用，需要学生灵活运用比例思想解题。
【难度系数】0.5
