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一、积累运用
1. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(
A.砸 碎(zá) 捶 打(chuí) 仿膳 (shàn) 侍 弄(dài)
B.沉寂 (jì) 整宿 (sù) 鲜血 (xuè) 絮 叨(xù)
C.豌 豆(wān) 恢 复(huī) 昏 迷(hūn) 踩扁 (piān)
D.墙 壁(qiáng) 烂漫 (màn) 敏 感(mǐn) 悄 悄(qiāo)
1. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(
D
)A.
B.沉
C.
D.
答案
1. D 【解析】A项，“侍”应读“shì”；B项，“宿”应读“xiǔ”；C项，“扁”应读“biǎn”。
解析
【分析】
做这类字音辨析题，需先明确题干要求（选出注音全都正确的一项），再依次排查每个选项中加点字的读音，结合课本所学的正确读音，找出错误读音的选项并排除，最终确定正确答案。
【解析】
A项中“侍弄”的“侍”应读“shì”，选项中读“dài”错误；B项中“整宿”的“宿”为多音字，此处指夜，应读“xiǔ”，选项中读“sù”错误；C项中“踩扁”的“扁”应读“biǎn”，选项中读“piān”错误；D项所有加点字的注音均正确。
【答案】
D
【知识点】
汉字字音识记、多音字辨析
【点评】
本题考查课文重点字词的读音，属于语文基础积累类题目，侧重考查学生对常用字及多音字读音的掌握，难度较低，是学生需扎实掌握的基础知识。
【难度系数】
0.8
做这类字音辨析题，需先明确题干要求（选出注音全都正确的一项），再依次排查每个选项中加点字的读音，结合课本所学的正确读音，找出错误读音的选项并排除，最终确定正确答案。
【解析】
A项中“侍弄”的“侍”应读“shì”，选项中读“dài”错误；B项中“整宿”的“宿”为多音字，此处指夜，应读“xiǔ”，选项中读“sù”错误；C项中“踩扁”的“扁”应读“biǎn”，选项中读“piān”错误；D项所有加点字的注音均正确。
【答案】
D
【知识点】
汉字字音识记、多音字辨析
【点评】
本题考查课文重点字词的读音，属于语文基础积累类题目，侧重考查学生对常用字及多音字读音的掌握，难度较低，是学生需扎实掌握的基础知识。
【难度系数】
0.8
2. 对下列各句的理解和分析不正确的一项是(
A.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”句中的“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。
B.“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”句中的“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
C.“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句运用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比作“毛毛虫”，生动传神，富有极强的表现力。
D.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。
C
)A.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”句中的“憔悴”是形容词，用来描摹“脸”，表示母亲“脸”的状态，给人以鲜明的印象。
B.“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”句中的“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
C.“你偏说那杨树花是毛毛虫”一句运用了比喻的修辞手法，把“杨树花”比作“毛毛虫”，生动传神，富有极强的表现力。
D.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”母亲以“问句”回答儿子，带有商量、期盼的意味，爱子之情跃然纸上。
答案
2. C 【解析】“你偏说那杨树花是毛毛虫”不是比喻句，是判断句，指史铁生小时候错把杨树花认成毛毛虫。
解析
【分析】本题考查语文基础知识的综合辨析，需逐一分析每个选项涉及的词性、词语表达效果、修辞手法、句子语气等知识点，判断选项说法的正误，最终找出不正确的一项。具体思路：先明确各选项对应的考点，再结合知识点判断表述是否正确，锁定错误选项。
【解析】本题为语文基础知识综合题，结合相关知识分析如下：
1. A选项：“憔悴”是形容词，用于描摹母亲脸部的状态，表述正确；
2. B选项：“一直”体现作者当时沉浸在自身悲苦情绪中，未察觉母亲病情的悔恨之情，符合原文情感，表述正确；
3. C选项：“你偏说那杨树花是毛毛虫”是判断句，并非比喻句（比喻需本体、喻体为不同类事物且有相似性，此处是对杨树花的错误认定，不构成比喻修辞），该选项说法错误；
4. D选项：母亲的问句带有商量、期盼的语气，体现对儿子的关爱，表述正确。因此不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】词性辨析、修辞手法判断、句子语气分析
【点评】本题考查初中语文基础知识点的综合运用，涵盖词性、修辞、词语情感、句子语气等考点，需学生准确掌握相关概念，仔细辨析选项，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】本题为语文基础知识综合题，结合相关知识分析如下：
1. A选项：“憔悴”是形容词，用于描摹母亲脸部的状态，表述正确；
2. B选项：“一直”体现作者当时沉浸在自身悲苦情绪中，未察觉母亲病情的悔恨之情，符合原文情感，表述正确；
3. C选项：“你偏说那杨树花是毛毛虫”是判断句，并非比喻句（比喻需本体、喻体为不同类事物且有相似性，此处是对杨树花的错误认定，不构成比喻修辞），该选项说法错误；
4. D选项：母亲的问句带有商量、期盼的语气，体现对儿子的关爱，表述正确。因此不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】词性辨析、修辞手法判断、句子语气分析
【点评】本题考查初中语文基础知识点的综合运用，涵盖词性、修辞、词语情感、句子语气等考点，需学生准确掌握相关概念，仔细辨析选项，难度适中。
【难度系数】0.5
3.下列各句朗读处理不正确的一项是(
A.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句中“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B.“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲因病重而永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
C.“她出去了，就再也没回来。”这句中“出去了”重读，“再也”不重读，这样就和前面“母亲进来了”相呼应，包含着作者内心的隐忍与遗憾之情。
D.课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者内心对生命的无限感慨。
C
)A.“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句中“悄悄地”重音轻读，能突出母亲对作者的担忧之情，也表现了母亲的隐忍。
B.“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句中“绝”和“竟”重读，说明作者当时对母亲因病重而永远离去毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
C.“她出去了，就再也没回来。”这句中“出去了”重读，“再也”不重读，这样就和前面“母亲进来了”相呼应，包含着作者内心的隐忍与遗憾之情。
D.课文末段中“热烈而深沉”后面朗读停顿可以稍长一些，这样有助于突出“泼泼洒洒”，从而表现出菊花开得正茂盛以及作者内心对生命的无限感慨。
答案
3. C 【解析】C项，母亲这一出去就是诀别，这句话包含着作者对母亲永远离去的无比痛苦和悔恨的心情，因此“再也”需重读。
解析
【分析】这道题考查句子朗读时重音、停顿的处理是否恰当，解题思路是：逐一分析每个选项中对朗读重音（或停顿）的处理，结合句子传递的情感，判断其是否能准确表达情感，找出处理不正确的一项。
【解析】A项，“悄悄地”重音轻读，能体现母亲小心翼翼、隐忍担忧的状态，处理正确；B项，“绝”和“竟”重读，突出作者对母亲突然离去的意外与追悔，处理正确；C项，“再也”需重读，才能强调母亲一去不返的诀别意味，传递作者的痛苦悔恨，选项中说“再也”不重读，处理错误；D项，“热烈而深沉”后停顿稍长，能突出“泼泼洒洒”，表现菊花的状态和作者的感慨，处理正确。
【答案】C
【知识点】句子朗读重音与停顿、课文情感把握
【点评】本题结合课文语句考查朗读技巧的运用，需结合语境体会词语的情感表达作用，侧重对文本情感的理解，是语文基础类题目。
【难度系数】0.6
【解析】A项，“悄悄地”重音轻读，能体现母亲小心翼翼、隐忍担忧的状态，处理正确；B项，“绝”和“竟”重读，突出作者对母亲突然离去的意外与追悔，处理正确；C项，“再也”需重读，才能强调母亲一去不返的诀别意味，传递作者的痛苦悔恨，选项中说“再也”不重读，处理错误；D项，“热烈而深沉”后停顿稍长，能突出“泼泼洒洒”，表现菊花的状态和作者的感慨，处理正确。
【答案】C
【知识点】句子朗读重音与停顿、课文情感把握
【点评】本题结合课文语句考查朗读技巧的运用，需结合语境体会词语的情感表达作用，侧重对文本情感的理解，是语文基础类题目。
【难度系数】0.6
