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1. 新趋势 传统文化 （2026·扬州月考）黄公望的《富春山居图》中使用了多种矿物质颜料。下列几种矿物质颜料中的主要成分属于氧化物的是（
A.雌黄$\ce{(As_{2}S_{3})}$
B.铁赭石$\ce{(Fe_{2}O_{3})}$
C.辰砂$\ce{(HgS)}$
D.铅白$\ce{[Pb_{2}(OH)_{2}CO_{3}]}$
B
）A.雌黄$\ce{(As_{2}S_{3})}$
B.铁赭石$\ce{(Fe_{2}O_{3})}$
C.辰砂$\ce{(HgS)}$
D.铅白$\ce{[Pb_{2}(OH)_{2}CO_{3}]}$
答案
1. B 解析:氧化物是由两种元素组成且含有氧元素的化合物,B正确。
解析
【分析】
要判断物质是否属于氧化物，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。接下来逐一分析各选项物质的组成元素，对照定义判断即可。
【解析】
根据氧化物的定义：氧化物是由两种元素组成，且含有氧元素的化合物。
选项A：雌黄$\ce{(As_{2}S_{3})}$由As、S两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项B：铁赭石$\ce{(Fe_{2}O_{3})}$由Fe、O两种元素组成，且含有氧元素，符合氧化物的定义，属于氧化物；
选项C：辰砂$\ce{(HgS)}$由Hg、S两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项D：铅白$\ce{[Pb_{2}(OH)_{2}CO_{3}]}$由Pb、O、H、C四种元素组成，不符合“两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的概念
【点评】
本题考查氧化物的基础概念应用，难度较低，只要牢记氧化物的定义就能准确判断，属于化学学科的基础题型。
【难度系数】
0.7
要判断物质是否属于氧化物，需先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。接下来逐一分析各选项物质的组成元素，对照定义判断即可。
【解析】
根据氧化物的定义：氧化物是由两种元素组成，且含有氧元素的化合物。
选项A：雌黄$\ce{(As_{2}S_{3})}$由As、S两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项B：铁赭石$\ce{(Fe_{2}O_{3})}$由Fe、O两种元素组成，且含有氧元素，符合氧化物的定义，属于氧化物；
选项C：辰砂$\ce{(HgS)}$由Hg、S两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项D：铅白$\ce{[Pb_{2}(OH)_{2}CO_{3}]}$由Pb、O、H、C四种元素组成，不符合“两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
氧化物的概念
【点评】
本题考查氧化物的基础概念应用，难度较低，只要牢记氧化物的定义就能准确判断，属于化学学科的基础题型。
【难度系数】
0.7
2.（2026·宿迁期中）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。下列微观示意图中，能表示化合物的是 （
B
）答案
2. B 解析:图中只含有一种分子,分子中原子种类相同,属于单质,A不符合题意;图中只含有一种分子,分子中原子种类不相同,属于化合物,B符合题意;图中含有两种不同的分子,属于混合物,C不符合题意;图中只含有一种原子,表示由原子直接构成的单质,D不符合题意。
解析
【分析】要判断微观示意图对应的物质类别，需明确：化合物是由不同种元素组成的纯净物，从微观角度看，化合物中仅含一种分子，且该分子由不同种原子构成。需逐一分析各选项的微观构成：A选项的分子由同种原子构成，属于单质；B选项仅含一种分子，且分子由不同原子构成，属于化合物；C选项含两种不同分子，属于混合物；D选项仅含同种原子，属于单质。
【解析】根据微观粒子的构成判断物质类别：A选项中，粒子均为同种原子构成的分子，属于单质，不符合题意；B选项中，只含有一种分子，且该分子由不同种类的原子组成，属于化合物，符合题意；C选项中，含有两种不同的分子，属于混合物，不符合题意；D选项中，仅含同种原子，是由原子直接构成的单质，不符合题意。
【答案】B
【知识点】物质分类、单质与化合物的微观判断
【点评】本题通过微观示意图考查物质类别的判断，需掌握纯净物、混合物、单质、化合物的微观特征，属于化学基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据微观粒子的构成判断物质类别：A选项中，粒子均为同种原子构成的分子，属于单质，不符合题意；B选项中，只含有一种分子，且该分子由不同种类的原子组成，属于化合物，符合题意；C选项中，含有两种不同的分子，属于混合物，不符合题意；D选项中，仅含同种原子，是由原子直接构成的单质，不符合题意。
【答案】B
【知识点】物质分类、单质与化合物的微观判断
【点评】本题通过微观示意图考查物质类别的判断，需掌握纯净物、混合物、单质、化合物的微观特征，属于化学基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6
3. 检验用向下排空气法收集的氢气的纯度,听到尖锐的爆鸣声,不应该采取的措施是 （
A.用拇指堵住试管口一会再收集
B.换用一支试管继续收集检验
C.换用排水法收集气体进行检验
D.直接用原试管再收集
D
）A.用拇指堵住试管口一会再收集
B.换用一支试管继续收集检验
C.换用排水法收集气体进行检验
D.直接用原试管再收集
答案
3. D 解析:听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,需要再收集,再检验,直到听到轻微的响声,才表明氢气已经纯净。如果用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,要用拇指堵住试管口一会儿,等试管中氢气的火焰熄灭后再收集氢气检验纯度,以免点燃发生装置中的氢气而发生爆炸,或者换一支试管再收集,或换用排水法收集气体进行检验。
解析
【分析】
解答本题需明确：检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声说明收集的氢气不纯，需重新收集并检验；核心是掌握重新收集不纯氢气的安全操作，避免残留火焰引发爆炸，据此分析各选项是否为不该采取的措施。
【解析】
当听到尖锐爆鸣声时，表明氢气不纯，需重新收集检验。A选项：用拇指堵住试管口一会儿，可熄灭试管内残留的氢气火焰，防止后续收集时引发危险，是正确措施；B选项：换用新试管收集，避免原试管内残留火焰的影响，操作安全，正确；C选项：换用排水法收集氢气，操作规范且安全，正确；D选项：直接用原试管再收集，原试管中可能存在未熄灭的氢气火焰，会点燃新收集的氢气引发爆炸，属于错误操作，即不该采取的措施。
【答案】
D
【知识点】
氢气的验纯方法；实验安全操作
【点评】
本题考查氢气纯度检验的实验操作注意事项，属于初中化学基础实验题，需准确记忆不纯氢气重新收集的安全要求，区分正确与错误操作，避免因操作不当引发危险。
【难度系数】
0.6
解答本题需明确：检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声说明收集的氢气不纯，需重新收集并检验；核心是掌握重新收集不纯氢气的安全操作，避免残留火焰引发爆炸，据此分析各选项是否为不该采取的措施。
【解析】
当听到尖锐爆鸣声时，表明氢气不纯，需重新收集检验。A选项：用拇指堵住试管口一会儿，可熄灭试管内残留的氢气火焰，防止后续收集时引发危险，是正确措施；B选项：换用新试管收集，避免原试管内残留火焰的影响，操作安全，正确；C选项：换用排水法收集氢气，操作规范且安全，正确；D选项：直接用原试管再收集，原试管中可能存在未熄灭的氢气火焰，会点燃新收集的氢气引发爆炸，属于错误操作，即不该采取的措施。
【答案】
D
【知识点】
氢气的验纯方法；实验安全操作
【点评】
本题考查氢气纯度检验的实验操作注意事项，属于初中化学基础实验题，需准确记忆不纯氢气重新收集的安全要求，区分正确与错误操作，避免因操作不当引发危险。
【难度系数】
0.6
4. 下列关于电解水实验的描述,正确的是 （
A.电解水实验证明了化学变化中分子可以再分
B.该实验能证明水中含有氢气和氧气
C.生成氧气、氢气的体积比约为 $2:1$
D.电解过程中水分子没有发生改变
A
）A.电解水实验证明了化学变化中分子可以再分
B.该实验能证明水中含有氢气和氧气
C.生成氧气、氢气的体积比约为 $2:1$
D.电解过程中水分子没有发生改变
答案
4. A 解析:电解水生成氧气和氢气,分子种类改变,则说明化学变化中分子可以再分,A正确;水在通电条件下生成氢气和氧气,可推知水中含有氢、氧元素,B错误;电解水实验生成氧气、氢气的体积比约为1:2,C错误;电解过程中氧原子和氢原子没有发生改变,水分子发生改变,生成氢分子和氧分子,D错误。
解析
【分析】
本题考查电解水实验的相关知识，解题时需结合电解水的实验结论、化学变化的微观本质以及水的组成逐一分析选项：首先回忆电解水的核心结论：“正氧负氢，氢二氧一”，即正极产生氧气、负极产生氢气，体积比约为1:2；其次明确化学变化的微观本质是分子破裂、原子重新组合，原子在化学变化中不可分；最后分析水的组成：水是纯净物，由氢、氧元素组成，不含氢气和氧气。据此逐一判断选项对错。
【解析】
电解水实验的原理为：水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，对各选项分析如下：
1. 选项A：电解水过程中，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，说明化学变化中分子可以再分，该选项正确；
2. 选项B：水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，本身不含氢气和氧气，该选项错误；
3. 选项C：电解水生成氧气与氢气的体积比约为1:2，而非2:1，该选项错误；
4. 选项D：电解过程中水分子发生改变，分解为氢原子和氧原子，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；分子的性质；水的组成
【点评】
本题为初中化学基础题，核心考查电解水的实验结论、化学变化的微观本质及水的组成，只要熟记相关知识点即可准确判断，属于易得分题目。
【难度系数】
0.7
本题考查电解水实验的相关知识，解题时需结合电解水的实验结论、化学变化的微观本质以及水的组成逐一分析选项：首先回忆电解水的核心结论：“正氧负氢，氢二氧一”，即正极产生氧气、负极产生氢气，体积比约为1:2；其次明确化学变化的微观本质是分子破裂、原子重新组合，原子在化学变化中不可分；最后分析水的组成：水是纯净物，由氢、氧元素组成，不含氢气和氧气。据此逐一判断选项对错。
【解析】
电解水实验的原理为：水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，对各选项分析如下：
1. 选项A：电解水过程中，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，说明化学变化中分子可以再分，该选项正确；
2. 选项B：水是由氢元素和氧元素组成的纯净物，本身不含氢气和氧气，该选项错误；
3. 选项C：电解水生成氧气与氢气的体积比约为1:2，而非2:1，该选项错误；
4. 选项D：电解过程中水分子发生改变，分解为氢原子和氧原子，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验；分子的性质；水的组成
【点评】
本题为初中化学基础题，核心考查电解水的实验结论、化学变化的微观本质及水的组成，只要熟记相关知识点即可准确判断，属于易得分题目。
【难度系数】
0.7
5.(2026·深圳期中)下列有关电解水和氢气燃烧的实验,说法错误的是 （
A.管a中的气体由分子构成,每个分子含有两个原子
B.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,烧杯内壁有水雾
C.一段时间后,管b中气体体积约为管a中气体体积的$\dfrac{1}{2}$
D.上述两实验,只有电解水实验能证明水是由氢、氧两种元素组成
D
）A.管a中的气体由分子构成,每个分子含有两个原子
B.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,烧杯内壁有水雾
C.一段时间后,管b中气体体积约为管a中气体体积的$\dfrac{1}{2}$
D.上述两实验,只有电解水实验能证明水是由氢、氧两种元素组成
答案
5. D 解析:电解水生成氢气和氧气,氢气燃烧生成水,氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的,根据反应前后元素种类不变,则两个实验均能证明水的元素组成,D错误。
解析
【分析】
本题考查电解水和氢气燃烧实验的相关知识，需结合实验规律、现象及元素守恒逐一分析选项：首先回忆电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，明确a、管气体种类；再结合氢气燃烧的现象，以及两个实验对水组成的证明逻辑，判断各选项正误。
【解析】
1. 分析选项A：电解水时，管a气体体积更大，为氢气，氢气由氢分子（$\ce{H_{2}}$）构成，每个氢分子含2个氢原子，该选项说法正确；
2. 分析选项B：氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，反应生成水，因此干燥烧杯内壁会出现水雾，该选项说法正确；
3. 分析选项C：电解水时，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，管b气体体积更小，为氧气，故管b中气体体积约为管a中气体体积的$\frac{1}{2}$，该选项说法正确；
4. 分析选项D：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成；氢气燃烧生成水，氢气含氢元素、空气中的氧气含氧元素，同样根据元素守恒，也能证明水由氢、氧元素组成，因此两个实验均能证明水的元素组成，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验、氢气的性质、水的组成
【点评】
本题围绕电解水和氢气燃烧实验的核心考点设置，需准确掌握气体体积比、实验现象及元素守恒的应用，易错点是误判只有电解水实验能证明水的组成，整体为基础类实验题。
【难度系数】
0.5
本题考查电解水和氢气燃烧实验的相关知识，需结合实验规律、现象及元素守恒逐一分析选项：首先回忆电解水“正氧负氢、氢二氧一”的规律，明确a、管气体种类；再结合氢气燃烧的现象，以及两个实验对水组成的证明逻辑，判断各选项正误。
【解析】
1. 分析选项A：电解水时，管a气体体积更大，为氢气，氢气由氢分子（$\ce{H_{2}}$）构成，每个氢分子含2个氢原子，该选项说法正确；
2. 分析选项B：氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，反应生成水，因此干燥烧杯内壁会出现水雾，该选项说法正确；
3. 分析选项C：电解水时，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，管b气体体积更小，为氧气，故管b中气体体积约为管a中气体体积的$\frac{1}{2}$，该选项说法正确；
4. 分析选项D：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据反应前后元素种类不变，可证明水由氢、氧元素组成；氢气燃烧生成水，氢气含氢元素、空气中的氧气含氧元素，同样根据元素守恒，也能证明水由氢、氧元素组成，因此两个实验均能证明水的元素组成，该选项说法错误。
【答案】
D
【知识点】
电解水实验、氢气的性质、水的组成
【点评】
本题围绕电解水和氢气燃烧实验的核心考点设置，需准确掌握气体体积比、实验现象及元素守恒的应用，易错点是误判只有电解水实验能证明水的组成，整体为基础类实验题。
【难度系数】
0.5
6. 教材变式（2026·无锡期中）为探究水的组成及变化,某同学进行电解水实验,先在电解器玻璃管里加满水(含少量NaOH),再接通直流电源。回答下列问题：
(1)写出电解水的文字表达式
(2)图1中a管收集到的气体是
(3)为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响,小组同学进行多次实验,测得产生20 mL氢气所需时间如图2,可以得出的结论是
(1)写出电解水的文字表达式
水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
,该反应中电能转化为化学能
。(2)图1中a管收集到的气体是
氢气(或$\ce{H_{2}}$)
。(3)为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响,小组同学进行多次实验,测得产生20 mL氢气所需时间如图2,可以得出的结论是
氢氧化钠溶液浓度相同时,电压越大,电解水速率越快(或电压相同时,氢氧化钠溶液浓度越大,电解水速率越快)
。本实验通过记录收集等体积氢气所需的时间来比较电解水速率,除此以外,还可以记录等时间内收集氢气的体积
。答案
6. (1)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气 化学能 (2)氢气(或$\ce{H_{2}}$) (3)氢氧化钠溶液浓度相同时,电压越大,电解水速率越快(或电压相同时,氢氧化钠溶液浓度越大,电解水速率越快) 等时间内收集氢气的体积
解析:(2)电解水与电源正极相连的电极产生的气体是氧气,与电源负极相连的电极产生的气体是氢气,氢气和氧气的体积比为2:1,图中玻璃管a收集的气体较多,所以收集的气体是氢气。(3)从图2数据可以得出的结论:电压越高,电解水的速率越快(或相同电压下,NaOH溶液浓度越高,电解水速率越快)。除此之外,还可以记录相同时间内收集到的气体体积来比较电解水速率。
解析:(2)电解水与电源正极相连的电极产生的气体是氧气,与电源负极相连的电极产生的气体是氢气,氢气和氧气的体积比为2:1,图中玻璃管a收集的气体较多,所以收集的气体是氢气。(3)从图2数据可以得出的结论:电压越高,电解水的速率越快(或相同电压下,NaOH溶液浓度越高,电解水速率越快)。除此之外,还可以记录相同时间内收集到的气体体积来比较电解水速率。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合电解水实验的核心知识：电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，反应的能量转化，以及通过控制变量法分析图像得出影响电解水速率的因素，同时明确比较反应速率的方法。具体思路：(1)回忆电解水的反应表达式和能量变化；(2)根据玻璃管中气体体积判断电极产生的气体；(3)通过控制变量分析图2数据，得出浓度、电压对电解水速率的影响，再明确比较速率的其他方法。
【解析】
(1)电解水是水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；该反应中消耗电能，生成了具有能量的氢气和氧气，因此电能转化为化学能。
(2)电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，且氢气的体积是氧气的2倍，图1中a管收集的气体体积更大，因此a管收集的是氢气（$\ce{H_{2}}$）。
(3)分析图2：①当NaOH溶液浓度相同时（如5%NaOH溶液），电压从6V→9V→12V，产生20mL氢气的时间从1586s→734s→450s，时间缩短，说明电压越大，电解水速率越快；②当电压相同时（如6V），10%NaOH溶液产生20mL氢气的时间（1028s）比5%NaOH溶液（1586s）短，说明NaOH溶液浓度越大，电解水速率越快。比较电解水速率，除了记录收集等体积气体的时间，还可以记录等时间内收集到的气体体积。
【答案】
(1)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；化学能 (2)氢气(或$\ce{H_{2}}$) (3)氢氧化钠溶液浓度相同时，电压越大，电解水速率越快（或电压相同时，氢氧化钠溶液浓度越大，电解水速率越快）；等时间内收集氢气的体积
【知识点】
电解水实验；化学反应中的能量转化；反应速率的比较
【点评】
本题围绕电解水实验展开，考查反应表达式、气体判断、能量转化及影响电解水速率的因素，需结合实验装置和图像数据分析，是化学基础实验的典型题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合电解水实验的核心知识：电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，反应的能量转化，以及通过控制变量法分析图像得出影响电解水速率的因素，同时明确比较反应速率的方法。具体思路：(1)回忆电解水的反应表达式和能量变化；(2)根据玻璃管中气体体积判断电极产生的气体；(3)通过控制变量分析图2数据，得出浓度、电压对电解水速率的影响，再明确比较速率的其他方法。
【解析】
(1)电解水是水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；该反应中消耗电能，生成了具有能量的氢气和氧气，因此电能转化为化学能。
(2)电解水时，与电源负极相连的电极产生氢气，且氢气的体积是氧气的2倍，图1中a管收集的气体体积更大，因此a管收集的是氢气（$\ce{H_{2}}$）。
(3)分析图2：①当NaOH溶液浓度相同时（如5%NaOH溶液），电压从6V→9V→12V，产生20mL氢气的时间从1586s→734s→450s，时间缩短，说明电压越大，电解水速率越快；②当电压相同时（如6V），10%NaOH溶液产生20mL氢气的时间（1028s）比5%NaOH溶液（1586s）短，说明NaOH溶液浓度越大，电解水速率越快。比较电解水速率，除了记录收集等体积气体的时间，还可以记录等时间内收集到的气体体积。
【答案】
(1)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；化学能 (2)氢气(或$\ce{H_{2}}$) (3)氢氧化钠溶液浓度相同时，电压越大，电解水速率越快（或电压相同时，氢氧化钠溶液浓度越大，电解水速率越快）；等时间内收集氢气的体积
【知识点】
电解水实验；化学反应中的能量转化；反应速率的比较
【点评】
本题围绕电解水实验展开，考查反应表达式、气体判断、能量转化及影响电解水速率的因素，需结合实验装置和图像数据分析，是化学基础实验的典型题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
7. 思想方法 归纳法 如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与被包含关系,若最大圆圈代表纯净物,下列选项正确的是（
A.②化合物、④氧化物
B.①单质、③氧化物
C.①单质、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
A
）A.②化合物、④氧化物
B.①单质、③氧化物
C.①单质、③化合物
D.②含氧化合物、④氧化物
答案
7. A 解析:本题难点在于区别含氧化合物与氧化物,氧化物是只由两种元素组成,且其中一种元素为氧元素的化合物,而含氧化合物只要包含氧元素就行,故氧化物是小概念,被含氧化合物包含,故选A。
解析
【分析】首先明确物质分类的从属关系：最大圆圈代表纯净物，纯净物分为单质和化合物，因此①和②分别对应单质、化合物；化合物包含含氧化合物，含氧化合物包含氧化物，因此③对应含氧化合物，④对应氧化物。再结合选项判断正确答案。
【解析】根据物质分类知识：纯净物分为单质（由同种元素组成的纯净物）和化合物（由不同种元素组成的纯净物），故①为单质，②为化合物；化合物中，含有氧元素的化合物是含氧化合物，含氧化合物中由两种元素组成且其中一种为氧元素的是氧化物，因此③为含氧化合物，④为氧化物。分析选项：A选项中②是化合物、④是氧化物，符合关系，正确；B选项③是氧化物，错误（③应为含氧化合物）；C选项③是化合物，错误；D选项②是含氧化合物，错误（②应为化合物）。
【答案】A
【知识点】物质的分类、单质与化合物、氧化物与含氧化合物
【点评】本题考查物质分类的从属关系，需准确区分各概念的包含范围，明确氧化物是特殊的含氧化合物，含氧化合物属于化合物，化合物属于纯净物，是基础的分类题，需理清概念层次。
【难度系数】0.6
【解析】根据物质分类知识：纯净物分为单质（由同种元素组成的纯净物）和化合物（由不同种元素组成的纯净物），故①为单质，②为化合物；化合物中，含有氧元素的化合物是含氧化合物，含氧化合物中由两种元素组成且其中一种为氧元素的是氧化物，因此③为含氧化合物，④为氧化物。分析选项：A选项中②是化合物、④是氧化物，符合关系，正确；B选项③是氧化物，错误（③应为含氧化合物）；C选项③是化合物，错误；D选项②是含氧化合物，错误（②应为化合物）。
【答案】A
【知识点】物质的分类、单质与化合物、氧化物与含氧化合物
【点评】本题考查物质分类的从属关系，需准确区分各概念的包含范围，明确氧化物是特殊的含氧化合物，含氧化合物属于化合物，化合物属于纯净物，是基础的分类题，需理清概念层次。
【难度系数】0.6
