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8. (2025·泰州中考)学习小组以“自制海水淡化器”为主题开展跨学科实践活动,甲、乙两组同学设计的作品如图所示。下列说法不正确的是（
A.两个作品的设计都利用了蒸馏的原理
B.水变为水蒸气过程中,水分子的体积和间隔都增大
C.甲组的设计中,硬币将保鲜膜下压,有利于汇聚冷凝水
D.乙组的设计不是密封装置,会导致水蒸气散发损失
B
）A.两个作品的设计都利用了蒸馏的原理
B.水变为水蒸气过程中,水分子的体积和间隔都增大
C.甲组的设计中,硬币将保鲜膜下压,有利于汇聚冷凝水
D.乙组的设计不是密封装置,会导致水蒸气散发损失
答案
8. B 解析:分子间隔:气体＞液体,则水变为水蒸气过程中,水分子的间隔变大,但水分子的体积不变,B错误。
解析
【分析】
本题考查海水淡化的原理、分子的性质等知识，解题时需逐一分析各选项：首先明确蒸馏的原理是利用水的汽化和冷凝分离出淡水；再结合分子的基本性质，判断水变为水蒸气时的变化；同时分析甲、乙两组装置的设计特点，判断各选项说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
A选项：两个作品都是先使海水中的水蒸发为水蒸气，再冷凝为液态淡水，利用了蒸馏的原理，该说法正确；
B选项：水变为水蒸气的过程属于物理变化，水分子本身的体积不变，只是水分子间的间隔增大，该说法错误；
C选项：甲组设计中，硬币将保鲜膜下压，能使冷凝后的水在保鲜膜上汇聚，进而滴入碗中，有利于收集淡水，该说法正确；
D选项：乙组的设计不是密封装置，水蒸气容易从装置中散发损失，该说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
蒸馏原理、分子的性质、水的三态变化
【点评】
本题结合自制海水淡化装置的实践活动，考查化学基础知识点，需要学生准确理解蒸馏原理、分子的性质等内容，仔细分析每个选项的描述，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查海水淡化的原理、分子的性质等知识，解题时需逐一分析各选项：首先明确蒸馏的原理是利用水的汽化和冷凝分离出淡水；再结合分子的基本性质，判断水变为水蒸气时的变化；同时分析甲、乙两组装置的设计特点，判断各选项说法是否正确，最终选出不正确的选项。
【解析】
A选项：两个作品都是先使海水中的水蒸发为水蒸气，再冷凝为液态淡水，利用了蒸馏的原理，该说法正确；
B选项：水变为水蒸气的过程属于物理变化，水分子本身的体积不变，只是水分子间的间隔增大，该说法错误；
C选项：甲组设计中，硬币将保鲜膜下压，能使冷凝后的水在保鲜膜上汇聚，进而滴入碗中，有利于收集淡水，该说法正确；
D选项：乙组的设计不是密封装置，水蒸气容易从装置中散发损失，该说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
蒸馏原理、分子的性质、水的三态变化
【点评】
本题结合自制海水淡化装置的实践活动，考查化学基础知识点，需要学生准确理解蒸馏原理、分子的性质等内容，仔细分析每个选项的描述，难度适中。
【难度系数】
0.5
9. 学校安装了直饮水机,只要将它与自来水连接,便可以除去水中的部分杂质得到直饮水。某品牌直饮水机的工作原理如图所示:
(1)紫外光消毒时发生的是
(2)滤膜的作用类似于实验室中的过滤操作。
①请指出图中的两处明显错误:
②改正错误后进行过滤,若经过两次过滤,滤液仍然浑浊,可能原因是
(3)用硬水洗涤衣物会使衣物变硬。将硬水通过如图中的阳离子交换柱后,可变成软水(图中阴离子未画出),交换后的水仍然呈电中性,则一个$\ce{Mg^{2+}}$可以交换出
(1)紫外光消毒时发生的是
化学
(填“物理”或“化学”)变化。(2)滤膜的作用类似于实验室中的过滤操作。
①请指出图中的两处明显错误:
没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁
。②改正错误后进行过滤,若经过两次过滤,滤液仍然浑浊,可能原因是
滤纸破损(或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净,合理即可)
(任写一条)。(3)用硬水洗涤衣物会使衣物变硬。将硬水通过如图中的阳离子交换柱后,可变成软水(图中阴离子未画出),交换后的水仍然呈电中性,则一个$\ce{Mg^{2+}}$可以交换出
2
个$\ce{Na^{+}}$。答案
9. (1)化学 (2)①没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 ②滤纸破损(或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净,合理即可) (3)2
解析:(1)紫外线的作用是杀菌消毒,是化学变化。(2)①该装置图中有两处明显的错误:没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁;②用改正错误后的装置过滤,发现滤液仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损,或漏斗内的液面高于滤纸边缘,或承接滤液的烧杯不干净等。(3)1个Mg²⁺带两个单位的正电荷,一个Na⁺带1个单位的正电荷,交换后的水仍然呈电中性,所以一个Mg²⁺可以交换出2个Na⁺。
解析:(1)紫外线的作用是杀菌消毒,是化学变化。(2)①该装置图中有两处明显的错误:没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁;②用改正错误后的装置过滤,发现滤液仍然浑浊,可能的原因是滤纸破损,或漏斗内的液面高于滤纸边缘,或承接滤液的烧杯不干净等。(3)1个Mg²⁺带两个单位的正电荷,一个Na⁺带1个单位的正电荷,交换后的水仍然呈电中性,所以一个Mg²⁺可以交换出2个Na⁺。
解析
【分析】
本题围绕直饮水机的工作原理，考查初中化学基础知识点。解题思路如下：
1. 第(1)问：判断变化类型的关键是看是否有新物质生成，紫外线消毒时细菌的蛋白质变性，有新物质产生，据此判断变化类型。
2. 第(2)问：①回忆过滤操作的“一贴二低三靠”注意事项，对比装置图找出错误；②滤液浑浊的原因从过滤操作失误角度分析，如滤纸破损、液面过高、烧杯不干净等。
3. 第(3)问：利用溶液电中性的特点，即阳离子总电荷等于阴离子总电荷，结合离子所带电荷数计算交换的钠离子个数。
【解析】
(1) 紫外线消毒过程中，细菌的蛋白质发生变性，生成了新物质，属于化学变化，故填“化学”。
(2) ①过滤操作的正确要求为：需用玻璃棒引流防止液体溅出，漏斗下端应紧靠烧杯内壁防止液体飞溅，因此图中的两处错误是没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁。②过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（液体未经过滤直接流下）、漏斗内液面高于滤纸边缘（液体从滤纸与漏斗间隙流下）、承接滤液的烧杯不干净等，任写一条即可。
(3) 溶液呈电中性，说明阳离子所带正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数。1个$\ce{Mg^{2+}}$带2个单位正电荷，1个$\ce{Na^{+}}$带1个单位正电荷，因此1个$\ce{Mg^{2+}}$可以交换出2个$\ce{Na^{+}}$，使正电荷总数相等，溶液仍呈电中性。
【答案】
(1)化学 (2)①没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 ②滤纸破损(或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净,合理即可) (3)2
【知识点】
化学变化的判断、过滤操作、离子电荷守恒
【点评】
本题结合生活实际考查基础化学知识，涵盖变化类型判断、过滤操作要点、离子电荷应用，均为初中化学核心基础内容，注重知识与生活场景的结合，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题围绕直饮水机的工作原理，考查初中化学基础知识点。解题思路如下：
1. 第(1)问：判断变化类型的关键是看是否有新物质生成，紫外线消毒时细菌的蛋白质变性，有新物质产生，据此判断变化类型。
2. 第(2)问：①回忆过滤操作的“一贴二低三靠”注意事项，对比装置图找出错误；②滤液浑浊的原因从过滤操作失误角度分析，如滤纸破损、液面过高、烧杯不干净等。
3. 第(3)问：利用溶液电中性的特点，即阳离子总电荷等于阴离子总电荷，结合离子所带电荷数计算交换的钠离子个数。
【解析】
(1) 紫外线消毒过程中，细菌的蛋白质发生变性，生成了新物质，属于化学变化，故填“化学”。
(2) ①过滤操作的正确要求为：需用玻璃棒引流防止液体溅出，漏斗下端应紧靠烧杯内壁防止液体飞溅，因此图中的两处错误是没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁。②过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（液体未经过滤直接流下）、漏斗内液面高于滤纸边缘（液体从滤纸与漏斗间隙流下）、承接滤液的烧杯不干净等，任写一条即可。
(3) 溶液呈电中性，说明阳离子所带正电荷总数等于阴离子所带负电荷总数。1个$\ce{Mg^{2+}}$带2个单位正电荷，1个$\ce{Na^{+}}$带1个单位正电荷，因此1个$\ce{Mg^{2+}}$可以交换出2个$\ce{Na^{+}}$，使正电荷总数相等，溶液仍呈电中性。
【答案】
(1)化学 (2)①没有用玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 ②滤纸破损(或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净,合理即可) (3)2
【知识点】
化学变化的判断、过滤操作、离子电荷守恒
【点评】
本题结合生活实际考查基础化学知识，涵盖变化类型判断、过滤操作要点、离子电荷应用，均为初中化学核心基础内容，注重知识与生活场景的结合，难度适中。
【难度系数】
0.7
10. 某校科技兴趣小组的同学在老师
视频讲题
的指导下,对居民区附近的一条
河(如图甲)进行溶解氧和藻类的测定,并根据所测结果绘成图乙,发现在AB段溶解氧和藻类大量减少。通过调查,了解到河流A上游附近有一个酿造厂将污水直接排入该河流。
请据此回答:
(1)在河流AB段,溶解氧大量减少的主要原因是
(2)D段后,水中的溶解氧和藻类的量基本恢复,说明该河流生态系统具有一定的
(3)对此污染问题的处理,请你提出一条合理化建议:
视频讲题
的指导下,对居民区附近的一条
河(如图甲)进行溶解氧和藻类的测定,并根据所测结果绘成图乙,发现在AB段溶解氧和藻类大量减少。通过调查,了解到河流A上游附近有一个酿造厂将污水直接排入该河流。
请据此回答:
(1)在河流AB段,溶解氧大量减少的主要原因是
污水的排放导致藻类大量死亡,从而使溶解氧减少
。(2)D段后,水中的溶解氧和藻类的量基本恢复,说明该河流生态系统具有一定的
自我净化能力
。(3)对此污染问题的处理,请你提出一条合理化建议:
酿造厂产生的废水处理达标后再排放(或搬迁酿造厂等合理说法均可)
。答案
10. (1)污水的排放导致藻类大量死亡,从而使溶解氧减少 (2)自我净化能力 (3)酿造厂产生的废水处理达标后再排放(或搬迁酿造厂等合理说法均可)
解析:(1)在河流AB段,污水的排放导致藻类大量死亡,从而使溶解氧减少。(2)生态系统都具有一定的自我净化能力。(3)酿造厂产生的废水处理达标后再排放或搬迁酿造厂等(合理说法均可)。
解析:(1)在河流AB段,污水的排放导致藻类大量死亡,从而使溶解氧减少。(2)生态系统都具有一定的自我净化能力。(3)酿造厂产生的废水处理达标后再排放或搬迁酿造厂等(合理说法均可)。
解析
【分析】
首先观察图甲，河流A上游有酿造厂排放污水，图乙显示AB段溶解氧和藻类大量减少。第(1)问需分析AB段溶解氧减少的原因：酿造厂的污水排入河流后，会导致藻类大量死亡，藻类通过光合作用产生溶解氧，藻类死亡后产氧减少；同时污水中的有机物被微生物分解时会消耗大量溶解氧，因此AB段溶解氧大量减少。第(2)问，D段后溶解氧和藻类恢复，说明河流生态系统能通过自身调节恢复，即具有自我净化能力。第(3)问针对酿造厂排污，提出合理的污染治理建议，如处理废水达标排放等。
【解析】
(1) 酿造厂排放的污水进入河流AB段，污水中的污染物会导致藻类大量死亡，藻类是产生溶解氧的重要生物，其死亡后光合作用产氧量大幅降低；同时，污水中的有机物被分解者分解的过程会消耗大量溶解氧，因此AB段溶解氧大量减少。
(2) 河流生态系统在受到一定程度的污染后，能够通过自身的调节作用（如分解者分解污染物、生物群落的逐步恢复等）使水质和生物量恢复到接近污染前的状态，这体现了生态系统具有一定的自我净化能力。
(3) 针对酿造厂直接排放污水的问题，可提出的合理化建议为：酿造厂产生的废水需经过处理，达到排放标准后再排入河流；或将酿造厂搬迁至远离该河流的区域，避免对河流造成污染。
【答案】
(1) 污水的排放导致藻类大量死亡，从而使溶解氧减少
(2) 自我净化能力
(3) 酿造厂产生的废水处理达标后再排放（或搬迁酿造厂等合理说法均可）
【知识点】
水域生态系统、生态系统自我调节、水污染防治
【点评】
本题结合实际河流污染案例，考查学生对生态系统相关知识的理解与应用，要求学生能从图表中分析生物量与溶解氧的变化关系，理解生态系统的自我净化能力，同时培养学生的环保意识，题目难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
首先观察图甲，河流A上游有酿造厂排放污水，图乙显示AB段溶解氧和藻类大量减少。第(1)问需分析AB段溶解氧减少的原因：酿造厂的污水排入河流后，会导致藻类大量死亡，藻类通过光合作用产生溶解氧，藻类死亡后产氧减少；同时污水中的有机物被微生物分解时会消耗大量溶解氧，因此AB段溶解氧大量减少。第(2)问，D段后溶解氧和藻类恢复，说明河流生态系统能通过自身调节恢复，即具有自我净化能力。第(3)问针对酿造厂排污，提出合理的污染治理建议，如处理废水达标排放等。
【解析】
(1) 酿造厂排放的污水进入河流AB段，污水中的污染物会导致藻类大量死亡，藻类是产生溶解氧的重要生物，其死亡后光合作用产氧量大幅降低；同时，污水中的有机物被分解者分解的过程会消耗大量溶解氧，因此AB段溶解氧大量减少。
(2) 河流生态系统在受到一定程度的污染后，能够通过自身的调节作用（如分解者分解污染物、生物群落的逐步恢复等）使水质和生物量恢复到接近污染前的状态，这体现了生态系统具有一定的自我净化能力。
(3) 针对酿造厂直接排放污水的问题，可提出的合理化建议为：酿造厂产生的废水需经过处理，达到排放标准后再排入河流；或将酿造厂搬迁至远离该河流的区域，避免对河流造成污染。
【答案】
(1) 污水的排放导致藻类大量死亡，从而使溶解氧减少
(2) 自我净化能力
(3) 酿造厂产生的废水处理达标后再排放（或搬迁酿造厂等合理说法均可）
【知识点】
水域生态系统、生态系统自我调节、水污染防治
【点评】
本题结合实际河流污染案例，考查学生对生态系统相关知识的理解与应用，要求学生能从图表中分析生物量与溶解氧的变化关系，理解生态系统的自我净化能力，同时培养学生的环保意识，题目难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
