2. 四年级三个班的同学为庆祝“六一”开始做彩花，一共做了85朵。已知（2）班比（1）班多做了4朵，（3）班和（1）班做得同样多。三个班各做了多少朵彩花？（5分）

2. （1）班、（3）班：$(85-4)÷3=27$（朵）
（2）班：$27+4=31$（朵）答：略

【分析】首先梳理三个班做彩花的数量关系：（3）班和（1）班做的数量相同，（2）班比（1）班多做4朵。如果把（2）班多做的4朵去掉，总数量就变为3个（1）班的数量，由此可先算出（1）班的数量，再根据关系算出（2）班的数量，（3）班数量与（1）班一致。
【解析】因为（3）班和（1）班数量相同，（2）班比（1）班多4朵，所以从总数量85朵中减去4朵，剩下的数量相当于3个（1）班的数量：
（1）班、（3）班的数量：$(85-4)÷3=27$（朵）
（2）班的数量：$27+4=31$（朵）
【答案】（1）班、（3）班各做了27朵，（2）班做了31朵。
【知识点】和差问题、整数四则运算
【点评】本题是和差问题的基础应用，通过转化三个班的数量关系简化计算，适合四年级学生掌握，解题思路清晰，步骤明确。
【难度系数】0.7

3. 下面是小明与营业员的一段对话：
小明：“阿姨，我要买这本《十万个为什么》。”
营业员：“你付了 30 元，找给你 18.30 元。”
小明：“阿姨，找错了，多给了我 15.20 元。”
这本《十万个为什么》的价格是多少元？（5 分）

3. $30-18.30+15.20=26.90$（元） 答：略

【分析】本题是小数加减混合运算的实际应用，解题思路：小明付了30元，营业员最初找零18.30元，但多找了15.20元，说明营业员少算了书的价格（多找的15.20元就是少算的书价）。可以先计算营业员最初算出的书价，再加上多找的部分，即可得到书的实际价格。
【解析】根据题意，书的价格=付出的钱-错误找零+多找的钱，代入数据计算：
$30 - 18.30 + 15.20 = 26.90$（元）
【答案】26.90元
【知识点】小数加减混合运算
【点评】本题结合购物找零的生活场景，考查小数加减混合运算的实际运用，核心是理清“多找的钱”与商品价格的数量关系，难度适中，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】0.5

4. 明明和文文在环形跑道上练习跑步。两人从同一地点同时出发，反向而行。明明的速度是75米/分，文文的速度是80米/分，6分钟后两人第一次相遇。这个环形跑道长多少米？（5分）

4. $(75+80)×6=930$（米） 答：略

【分析】两人从同一地点反向而行，相遇时两人一共跑过的路程之和等于环形跑道的长度。解题思路是先求出两人的速度和，再利用“总路程=速度和×相遇时间”的关系，计算出两人6分钟跑的总路程，也就是环形跑道的长度。
【解析】首先计算明明和文文的速度和：$75 + 80 = 155$（米/分）；再根据总路程公式，跑道长度为：$155 × 6 = 930$（米），综合算式为$(75 + 80)×6 = 930$（米）。
【答案】930米
【知识点】相遇问题、路程速度时间关系
【点评】本题是行程问题中的基础相遇问题，核心是理解反向而行时相遇路程等于总路程，解题步骤清晰，属于小学阶段的常规应用题，难度较低。
【难度系数】0.8