三、现代文（29分）
（一）阅读下文，回答问题。（14分）
材料一：
①数字技术给阅读带来了极大的便利，拓宽了阅读边界，给读者带来全新阅读体验。
②在阅读碎片化的大环境下，视频阅读应运而生。据人民网报道，每晚8时，浙江省宁波市市民都能准时收到一条“天一夜读”短视频，温暖的文字穿过屏幕，送抵心灵。“天一夜读”是宁波市短视频阅读品牌，为读者搭建线上线下相结合的阅读展示平台。“至今，‘天一夜读’短视频已推送超450期，网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下，图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加。”宁波图书馆馆长说。
③据新华网报道，在地铁通勤、公园休憩或工作间隙的碎片时间里，越来越多的人选择观看读书博主的视频来了解一部作品。“本视频耗时5个月制作，共计240分钟，为你深度解读名著《白鹿原》。”这是某读书博主解读《白鹿原》单个视频的开场白。视频发出后，收获众多网友点赞。多个视频平台在线上持续开展读书活动，邀请作家、读书博主、读者分享好书，在数字空间营造阅读氛围。
④“短视频、电子书、有声书等新媒体的加入，让看书的人越来越多。”中国科技网报道称，阅读不再局限于“读一本纸质书”，而是借视听媒介和推荐算法技术，让图书变得“鲜活”起来，主动找到新的读者。某平台数据显示，近一年来，该平台书评长视频的播放量和数量增长显著，深度解读书籍内容的视频受到用户喜爱，更多人参与到读书内容的创作中。在推荐算法的助力下，不仅经典文本和新出版图书找到潜在读者，冷门佳作也能重新翻红。40年前的老书《画魂》，视频创作者发布4条解读视频后被抢购一空，又连续加印了5次。
⑤“AI伴读”成为很多人的“阅读新搭子”，推动全民阅读朝着便捷、智能、社交化的方向发展。据中青在线报道，在江苏南京一学校的语文课堂上，41名孩子运用某App与《城南旧事》里的主人公英子“对话”。通过智能体设定，AI“扮演”的人物“走出”书本，与孩子们交谈，“沉浸式”解答他们的阅读困惑。目前，南京市正在6个区开展“AI共读系列”活动，探索AI赋能儿童阅读的方式。
（摘编自潘旭涛《全民阅读有了更多“打开方式”》）
材料二：
①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？
②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的，不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。
③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样，我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有效、深刻地与他人、与世界进行对话。
（摘编自康震《真正有价值的阅读更要有思考》）
14.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）
A.如果没有“天一夜读”短视频的推送，就不会有宁波图书馆进馆人次、借阅册次的持续增加。
B.中国科技网报道的阅读不再局限于“读一本纸质书”的情况，可说明数字技术对阅读边界的拓宽。
C.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上有价值的阅读。
D.我们能更深入地认识世界并与他人和世界对话，是因为通过阅读确立起了完整的知识与价值体系。
15.数字技术给阅读带来哪些“便利”？结合材料一相关内容简要说明。（4分）



16.下面材料中诸葛亮的做法，能作为材料二第②段的佐证吗？简要说明理由。（3分）
据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。



17.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？学校读书社团面向全校征集建议。根据两则材料，提出三条建议。（4分）

14.B 解析:A项,根据材料一第②段“‘天一夜读’短视频已推送超450期,网络传播量逾1500万人次。在‘天一夜读’的带动下,图书馆的进馆人次、借阅册次在持续增加”可知,“天一夜读”短视频的推送只是带动了图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加,并没有提及其对“图书馆的进馆人次、借阅册次的持续增加”存在决定作用,本项说法太绝对,与原文内容不符。C项,根据材料二第②段“真正有价值的阅读不只是‘看’‘浏览’,更要有思考”可知,有价值的阅读不只是采取“看”“浏览”的方式,还要有思考地阅读。本项“不采用‘看’‘浏览’的方式”说法与原文内容不符。D项,根据材料二第③段可知,在数字时代,“需要持久聚焦的主题阅读,更需要围绕经典文本的反复阅读,更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读”,只有这样“才能真正确立完整的知识体系与价值体系,才能让我们更深入地认识世界,更有效、深刻地与他人、与世界进行对话”。由此可见,“通过阅读确立起了完整的知识与价值体系”和“深入地认识世界并与他人和世界对话”不存在因果关系。B项正确,故选B。
15.①提供多样化的阅读形式,如视频阅读、电子书、有声书、AI伴读等,满足不同场景需求。②拓宽阅读边界,让经典、冷门书籍通过推荐算法找到读者,如老书《画魂》重新翻红。③营造阅读氛围,线上线下结合开展读书活动,带动图书馆借阅量增长,推动全民阅读。
16.能。材料二第②段强调阅读应有选择、有重点,追求形成价值与获取智慧。诸葛亮“观其大略”,不追求对书籍的精熟,而是有选择地获取关键信息,体现了有重点、有思考的阅读,与该段观点一致,可作为佐证。
17.①采用主题阅读、反复阅读经典、批注式阅读等方式,构建完整的知识与价值体系。②利用数字技术优势,如通过AI伴读解决阅读困惑,但避免碎片化、娱乐化阅读。③主动筛选有价值的阅读内容,参与深度阅读创作,提升阅读质量。