5.请你用本课中的语句给下面两幅漫画配文。

①


②

5. ① 人不知而不愠，不亦君子乎？
② 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？

【分析】首先观察两幅漫画的情境：漫画①呈现的是同学误解他人时，对方并不生气，对应《论语》中关于他人不了解自己却不恼怒的语句；漫画②呈现的是人物每日进行自我反省，对应《论语》中关于每日多次自我反省的语句。解题时需回忆本课（《论语》十二章）的相关语句，将语句与漫画的寓意一一匹配即可。
【解析】漫画①的核心是“被同学误解也不生气”，匹配《论语》中的“人不知而不愠，不亦君子乎？”；漫画②的核心是“每日自省”，匹配《论语》中的“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，这两句均为本课要求掌握的经典文言语句，符合题目要求。
【答案】① 人不知而不愠，不亦君子乎？② 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？
【知识点】《论语》十二章、文言语句运用、情境理解
【点评】本题结合漫画情境考查对课文中经典文言语句的理解与运用，解题关键是读懂漫画寓意后匹配对应语句，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.3

6.学习完《〈论语〉十二章》后，班级组织了一场以“交流学习心得”为主题的座谈会，请你积极参与，并完成相关任务。
(1)微写作 开场白 作为主持人，请你为座谈会写一段开场白。
答：
(2)王翔想在座谈会上用对联的形式活跃气氛，他给出了上联，请你对出下联。
上联：时习悦，内省忧，安贫乐
下联：
(3)《论语》中有不少语句已沉淀为成语，被广泛使用。请你仿照示例，再提炼出两个成语，以便在交流活动中与大家分享。

6. (1) 示例：同学们，《论语》流传了2500多年，影响了一代又一代的中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。今天我们举办“交流学习心得”座谈会，希望大家敞开心扉，畅谈对《论语》的认识和体会，分享学习成果，让更多的人从中受益。
(2) 示例：交友信，谋事忠，择善从
(3) 示例：①择其善者而从之 ②择善而从 ③采纳正确的意见或选择好的方法加以实行 ④逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑤不舍昼夜 ⑥不放弃白天、黑夜，形容利用一切时间勤奋学习、工作

【分析】
本题围绕《论语》十二章设置三个任务，解题思路如下：
1. 开场白：需贴合“交流学习心得”的主题，结合《论语》的文化影响力，以主持人身份邀请同学分享，语言要亲切自然；
2. 对联：遵循对联对仗规则，上联均为《论语》中体现修身学习的三字短语，下联需对应选取《论语》中相关的三字短语，保证词性、结构匹配；
3. 成语提炼：从《论语》十二章原文中提取成语，对应原句写出成语，再准确释义。
【解析】
(1) 开场白：以《论语》的深远影响引入，点明座谈会主题，引导同学敞开心扉交流，符合主持人身份与场景要求；
(2) 对联：上联“时习悦，内省忧，安贫乐”均出自《论语》，对应学习、修身、安道的内容；下联选取《论语》中关于交友、行事、择善的内容，如“交友信，谋事忠，择善从”，对仗工整；
(3) 成语提炼：从《论语》十二章中选取“择其善者而从之”提炼为“择善而从”，释义为采纳正确意见或选好方法；选取“逝者如斯夫，不舍昼夜”提炼为“不舍昼夜”，释义为利用一切时间勤奋学习、工作。
【答案】
(1) 示例：同学们，《论语》流传了2500多年，影响了一代又一代的中国人，它的经典语句，每一个中国人都耳熟能详。今天我们举办“交流学习心得”座谈会，希望大家敞开心扉，畅谈对《论语》的认识和体会，分享学习成果，让更多的人从中受益。
(2) 示例：交友信，谋事忠，择善从
(3) ①择其善者而从之 ②择善而从 ③采纳正确的意见或选择好的方法加以实行 ④逝者如斯夫，不舍昼夜 ⑤不舍昼夜 ⑥不放弃白天、黑夜，形容利用一切时间勤奋学习、工作
【知识点】
《论语》内容理解、对联常识、成语积累
【点评】
本题结合《论语》学习实际，综合考察口语表达、对联创作、成语提炼能力，既巩固课内知识，又锻炼学生综合运用能力，贴近学生学习生活。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文言文,完成题目。(16分)
[甲]
子曰:"温故而知新,可以为师矣。"(《为政》)
子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"(《为政》)
子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"(《雍也》)
子曰:"饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。"(《述而》)
子在川上曰:"逝者如斯夫,不舍昼夜。"(《子罕》)
子曰:"三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。"(《子罕》)
(节选自《〈论语〉十二章》)
[乙]
普①少习吏事,寡学术,及为相,太祖②常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧③取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。
(节选自《宋史》)
[注] ①普:赵普,北宋初年宰相。②太祖:指宋太祖赵匡胤。③箧(qiè):书箱。④薨(hōng):古代指诸侯、大官等去世。
7.「★☆」解释下面加点的词。(4分)
(1)思而不学则殆 殆:
(2)好之者不如乐之者 乐:
(3)及次日临政 及:
(4)卒用其人 卒:
8.「★☆」给文中画线句断句。(限断2处)(2分)
既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。
9.「★☆」下列各组加点词的意义和用法都相同的一项是(3分) ()
A.可以为师矣 太祖常劝以读书
B.未有其比 卒用其人
C.学而不思则罔 而能以天下事为己任
D.学而时习之 普少习吏事
10.「★☆」将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)子在川上曰:"逝者如斯夫,不舍昼夜。"
译文:
(2)每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。
译文:
11.「新考法 开放探究」「★☆」乙文中写赵普晚年对《论语》手不释卷,使人联想到"半部《论语》治天下"之说。请你结合甲文中的具体内容,说说赵普为什么乐于读《论语》。(3分)
答:

7. (1) 疑惑
(2) 以……为快乐
(3) 等到
(4) 最终
8. 既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
9. C
10. (1) 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
(2) 每次返回住宅，关上门打开书箱拿出书，阅读一整天。
11. 《论语》集中体现了孔子的政治主张、修身之道和学习方法等，蕴含着丰富的智慧。阅读《论语》可以对照反省自己，从中汲取个人成长所需的智慧与勇气。如“温故而知新，可以为师矣”体现了从学过的知识中获取新的理解和体会的学习方法，这对治理国家有启示，如处理政务需借鉴以往的经验并创新。

【分析】
本题考查课内文言文《〈论语〉十二章》与课外文言文《宋史·赵普传》的综合阅读，涵盖文言实词解释、断句、虚词辨析、句子翻译、内容探究五类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释：结合课内积累与语境分析，注意词类活用等特殊用法；2. 文言断句：先理解句子大意，按语义层次划分停顿；3. 虚词辨析：逐一分析选项中加点词的意义和用法，对比判断；4. 句子翻译：落实关键词，调整语序使语句通顺；5. 内容探究：结合甲文《论语》的核心思想，联系乙文赵普的特点说明读《论语》的原因。
【解析】
7. （1）“殆”为课内重点词，意为“疑惑”；（2）“乐”是意动用法，意为“以……为快乐”；（3）“及”结合语境，意为“等到”；（4）“卒”意为“最终”。
8. 句子大意是：赵普去世后，家人打开书箱查看，发现是《论语》二十篇。按语义层次断为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
9. 选项分析：A项“为”（做）与“以”（用）意义用法不同；B项“其”（他的）与“其”（那）意义不同；C项两个“而”均表转折，意义用法相同；D项“习”（温习）与“习”（熟悉）意义不同，故选C。
10. （1）关键词：川（河边）、逝者（逝去的一切）、斯（指河水）、不舍（不停），翻译为：孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”（2）关键词：私第（住宅）、阖户（关上门）、启箧（打开书箱）、竟日（一整天），翻译为：每次返回住宅，关上门打开书箱拿出书，阅读一整天。
11. 甲文《论语》蕴含修身、学习、理政等智慧，如“温故而知新”的学习方法、“匹夫不可夺志”的坚守等，能为赵普处理政务、坚守原则提供借鉴，因此他乐于读《论语》。
【答案】
7. (1) 疑惑 (2) 以……为快乐 (3) 等到 (4) 最终
8. 既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。
9. C
10. (1) 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” (2) 每次返回住宅，关上门打开书箱拿出书，阅读一整天。
11. 《论语》集中体现了孔子的政治主张、修身之道和学习方法等，蕴含着丰富的智慧。阅读《论语》可以对照反省自己，从中汲取个人成长所需的智慧与勇气。如“温故而知新，可以为师矣”体现了从学过的知识中获取新的理解和体会的学习方法，这对治理国家有启示，如处理政务需借鉴以往的经验并创新。
【知识点】
文言实词解释、文言断句、文言文内容理解
【点评】
本题结合课内经典与课外人物事迹，考查文言基础与知识迁移能力，引导学生理解经典著作的现实意义，题型全面且贴合考点。
【难度系数】
0.6