一 判断下列句子中单词画线部分的读音是(T)否(F)相同。
() 1. She is my mother and he is my father.
() 2. Can you give me some red flowers?
() 3. Eleven is not an even number.
() 4. We put a lot of books on the desk.

1. T 2. F 3. F 4. F

【分析】本题要求判断每组单词画线部分的读音是否相同，解题思路是：先准确读出每个单词中画线字母的发音，再对比每组两个单词画线部分的发音是否一致，一致则选T，不一致则选F。
【解析】1. 单词she中画线字母e的读音为/ɪː/，单词he中画线字母e的读音也为/ɪː/，二者读音相同，故答案为T；
2. 单词me中画线字母e的读音为/ɪː/，单词red中画线字母e的读音为/e/，二者读音不同，故答案为F；
3. 单词eleven中画线字母E的读音为/ɪ/，单词even中画线字母e的读音为/ɪː/，二者读音不同，故答案为F；
4. 单词we中画线字母e的读音为/ɪː/，单词desk中画线字母e的读音为/e/，二者读音不同，故答案为F；
【答案】1. T 2. F 3. F 4. F
【知识点】英语单词发音、元音字母读音辨析
【点评】本题考查基础英语单词中元音字母的发音，需要学生牢记常见单词的音标，仔细对比发音差异，属于英语语音基础题，难度适中。
【难度系数】0.7

（）1. The number is even.

A.one
B.five
C.eight

1. C

【分析】
要解决这道题，首先需明确偶数的定义：能被2整除的整数是偶数；同时要准确识别选项对应的英语数词含义，再逐一判断是否为偶数。
【解析】
1. 明确偶数概念：整数中，能被2整除的数是偶数。
2. 分析选项：
A选项one对应数字1，1÷2=0.5，不能被2整除，不是偶数；
B选项five对应数字5，5÷2=2.5，不能被2整除，不是偶数；
C选项eight对应数字8，8÷2=4，能被2整除，是偶数。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
偶数的认识、英语数词
【点评】
本题结合英语数词词义与偶数概念，考查基础知识点，难度较低，只要掌握核心概念即可轻松解答。
【难度系数】
0.9

() 2. Ten three equals seven.

A.plus
B.minus
C.equal

2. B

【分析】首先理解句子含义：十（ ）三等于七，需选择表示运算的词汇。逐一分析选项：A选项plus意为“加”，十加三等于十三，不符合句意；B选项minus意为“减”，十减三等于七，符合句意；C选项equal意为“等于”，此处需表达运算关系，且语法搭配不符，因此选B。
【解析】句意：十减三等于七。A项plus表示加法，十加三结果为十三，不符合；B项minus表示减法，十减三结果为七，符合题意；C项equal侧重“等于”的属性，不符合运算表达需求，故选B。
【答案】B
【知识点】英语词汇辨析、数词运算表达
【点评】本题考察英语中加减运算类词汇的辨析，属于基础题型，需准确掌握常见运算词汇的含义。
【难度系数】0.8

（）3. How many can you see?

A.pencils
B.book
C.pencil box

3. A 解析：how many后接可数名词复数。

【分析】
这道题考查how many的用法，how many用于询问可数名词的数量，其后必须接可数名词的复数形式。解题时先明确这一语法规则，再逐一分析选项的名词形式，选出符合要求的答案。
【解析】
how many意为“多少”，用于对可数名词的数量提问，后面需接可数名词的复数形式。选项A“pencils”是pencil的复数形式，符合要求；选项B“book”是单数形式，选项C“pencil box”是单数形式，均不符合how many的用法，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
how many的用法、可数名词复数
【点评】
本题考查基础英语语法知识，是常见的单项选择题，难度较低，只要掌握how many的用法即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

() 4. I two yellow kites and Millie three red kites.

A.have; has
B.has; has
C.have; have
have和has的区别详见“答案与解析”P3

4. A

【分析】这道题考查一般现在时中have和has的用法区别，解题思路是先判断每个句子的主语人称和数，再匹配对应的动词形式：第一句主语是第一人称I，第二句主语是第三人称单数Millie，据此选择正确的动词形式。
【解析】1. 明确have和has的用法规则：一般现在时里，主语为第一人称（I）、第二人称（you）或复数主语时，用have；主语为第三人称单数（如he、she、单个的人/物）时，用has。2. 分析第一空：主语是I（第一人称），所以用have。3. 分析第二空：主语是Millie（第三人称单数），所以用has。4. 结合选项，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】一般现在时；have与has的用法
【点评】本题是英语语法中的基础主谓一致考点题，考查have和has的基本用法，属于入门级题目，帮助学生巩固一般现在时的动词形式规则。
【难度系数】0.7

()5. Numbers can help us things.

A.meet
B.come
C.count

5. C

【分析】
首先理解句子含义：数字能帮助我们______东西。接着辨析三个选项动词的意思：A选项meet意为“遇见”，B选项come意为“来”，C选项count意为“数数”，结合句意，数字的作用是帮助数数，因此可确定答案。
【解析】
句子表达“数字能帮助我们______东西”。A项meet（遇见）、B项come（来）均不符合语境；C项count（数数）符合句意，且help sb do sth是固定搭配，此处用动词原形，故选C。
【答案】
C
【知识点】
动词词义辨析；英语词汇运用
【点评】
本题考查基础动词的词义辨析，结合句意即可选出正确答案，属于英语基础题。
【难度系数】
0.9

三 跨学科 同学们参加了“我是计算小能手”比赛。读一读，算一算，用阿拉伯数字写出正确答案。
1. There are five lines(列) and five rows(排) of tables in the restaurant. How many tables are there? There are tables.
2. There are thirty apples. Danny eats three apples. How many apples are there now? There are apples.
3. There are five flowers. Let's put ten flowers beside the five flowers. How many flowers are there now? There are flowers.
4. There are twenty-one boys in my class. And there are eighteen girls. How many students are there in my class? There are students.

1. 25 2. 27 3. 15 4. 39

【分析】本题是结合英语的数学应用题，解题思路为：先读懂每个英文句子对应的数学问题，再进行对应四则运算。第1题求桌子总数，用列数乘排数；第2题求剩余苹果数，用原有苹果数减去吃掉的数量；第3题求总花数，用原有花数加上新增花数；第4题求总学生数，用男生数加女生数，最后将计算结果用阿拉伯数字填入即可。
【解析】1. 桌子总数=列数×排数=5×5=25；2. 剩余苹果数=原有苹果数-吃掉的数量=30-3=27；3. 总花数=原有花数+新增花数=5+10=15；4. 总学生数=男生数+女生数=21+18=39。
【答案】1. 25 2. 27 3. 15 4. 39
【知识点】乘法运算、加减法运算、跨学科应用
【点评】本题将英语与基础数学运算结合，考查学生的题意理解能力和简单四则计算能力，题目难度低，适合低年级学生练习，能同时巩固英语阅读和数学计算的基础技能。
【难度系数】0.8