1 寒冷的冬天,小明戴着眼镜走进教室,眼镜片模糊了(如图),这是由于温暖的(填“水蒸气”或“空气”)遇到冷的眼镜片发生了(填物态变化名称)现象。

水蒸气 液化

【分析】
要解答本题，需结合生活场景分析物态变化：寒冷冬天，室外温度低，眼镜片温度较低；进入温暖教室后，教室内空气中的水蒸气遇冷会发生状态变化，形成小水珠附着在镜片上，导致镜片模糊。需明确变化的物质是水蒸气，以及对应的物态变化名称。
【解析】
寒冷的冬天，室外气温低，眼镜片的温度也较低；当戴着眼镜走进温暖的教室时，教室内空气中的水蒸气温度较高，遇到温度较低的眼镜片，由气态变为液态的小水珠，附着在眼镜片表面，使镜片变得模糊。物质由气态转变为液态的过程称为液化，因此第一个空应填“水蒸气”，第二个空应填“液化”。
【答案】
水蒸气；液化
【知识点】
液化现象、物态变化
【点评】
本题结合生活中常见的眼镜起雾现象，考查物态变化的判断，将物理知识与日常生活紧密结合，难度较低，便于学生理解和掌握。
【难度系数】
0.8

2 新导向·古代文化 [2025常州中考]据古文献记载，轩辕帝发明了甑(烹饪用的器皿)。1976年，考古学家首次发现青铜汽柱甑形器。如图所示，下方锅内的水已沸腾，水蒸气从空心汽柱上方的小孔喷出接触食物，水蒸气(填物态变化名称)成水并热量。

液化 放出

【分析】首先明确物态变化的类型：水蒸气是气态，接触食物后变成液态的水，根据物态变化定义，气态变为液态的过程是液化；再回忆液化的吸放热规律，液化过程会放出热量，据此可得出答案。
【解析】物质由气态变为液态的过程叫液化，液化过程会放出热量。本题中，锅内水沸腾产生的水蒸气（气态），接触温度较低的食物时，由气态转变为液态的水，该物态变化为液化，液化过程放出热量。
【答案】液化；放出
【知识点】液化、物态变化
【点评】本题结合古代青铜汽柱甑形器的考古发现，将物理知识与古代文化结合，考察液化的概念及吸放热特点，属于基础题，注重知识的实际应用。
【难度系数】0.7

3 教材P17图13-25改编 (1)小华用如图实验装置探究水蒸气的液化，这是通过的方法使水蒸气液化的。壶嘴上方稍远处出现一团人们常说的“白气”，“白气”是（填“水蒸气”或“小水珠”）。仔细观察发现，靠近壶嘴的地方几乎没有“白气”，远离壶嘴的地方有很多“白气”，这是因为在壶嘴附近由于温度比较，水蒸气不容易液化。
(2)通常情况下水沸腾时产生的水蒸气温度和水一样，都是$100° \mathrm{C}$。然而，$100° \mathrm{C}$水蒸气导致的烫伤比$100° \mathrm{C}$的开水导致的烫伤更严重，原因是。

(1)降低温度 小水珠 (2)水蒸气液化要放热
【解析】 (2)被$100\ \mathrm{° C}$的水蒸气烫伤比被$100\ \mathrm{° C}$的开水烫伤更为严重,是因为$100\ \mathrm{° C}$的水蒸气遇到相对温度比较低的人体,就会液化,液化要放出大量的热,所以被$100\ \mathrm{° C}$水蒸气烫伤更严重。

【分析】
本题围绕液化的相关知识展开，解题时需明确液化的两种方式、“白气”的本质，以及液化过程的吸放热特点。对于第(1)问，先回忆液化的方法，结合实验装置判断液化方式；再区分水蒸气和“白气”的本质，根据壶嘴附近温度高低分析液化情况；第(2)问需结合液化的吸放热特点，解释水蒸气烫伤更严重的原因。
【解析】
(1) 使气体液化的方法有降低温度和压缩体积，图中利用冷玻璃让水蒸气遇冷，是通过降低温度的方法使水蒸气液化；水蒸气是无色透明的气体，肉眼无法直接观察，我们看到的“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水珠；壶嘴附近温度较高，喷出的水蒸气在壶嘴处因温度高难以液化，因此靠近壶嘴的地方几乎没有“白气”，远离壶嘴处温度低，水蒸气液化形成大量小水珠，出现“白气”。
(2) 100℃的水蒸气遇到温度较低的人体时，会发生液化现象，液化过程需要放出大量的热，所以100℃水蒸气导致的烫伤比100℃的开水烫伤更严重。
【答案】
(1)降低温度；小水珠；高 (2)水蒸气液化要放热
【知识点】
液化的方法；液化的特点
【点评】
本题结合生活中的常见现象考查液化的基础知识，注重理论联系实际，难度较低，需要学生准确掌握液化的本质和吸放热规律。
【难度系数】
0.3

4 [2026张家口桥西区期中] 发生火灾时，使用如图所示的液态二氧化碳灭火器。这种灭火器是在常温下用的办法使二氧化碳气体液化装入钢瓶里的。使用时需要注意手先放到钢瓶的木柄上，然后再打开螺帽，否则会因液态二氧化碳在（填物态变化名称）时要（填“吸收”或“放出”）大量的热而对使用者造成伤害。

压缩体积 汽化 吸收
【解析】 灭火器是在常温下用压缩体积的办法使二氧化碳气体液化装入钢瓶里的;液态二氧化碳在常温下会迅速汽化,因此使用时需要注意手先放到钢瓶的木柄上,然后再打开螺帽,否则会因液态二氧化碳汽化时要吸收大量的热而对使用者造成伤害。

【分析】
要解答本题，需结合物态变化的相关知识：首先明确气体液化的两种方式，再分析液态二氧化碳使用时的物态变化及吸放热特点。第一步，使气体液化有降低温度和压缩体积两种方法，题目中是常温下实现液化，因此选择压缩体积的方法；第二步，液态二氧化碳使用时由液态变为气态，属于汽化现象，汽化过程需要吸收热量，据此可完成填空。
【解析】
1. 使气体液化的方法有降低温度和压缩体积两种，常温下无法通过降低温度使二氧化碳液化，因此采用压缩体积的办法将二氧化碳气体液化装入钢瓶；
2. 使用液态二氧化碳灭火器时，液态二氧化碳会由液态变为气态，该物态变化为汽化，汽化过程需要吸收大量的热，若不注意会对使用者造成伤害。
【答案】
压缩体积；汽化；吸收
【知识点】
气体液化的方法；汽化吸热
【点评】
本题结合生活中灭火器的使用场景，考查物态变化的基础应用，难度不大，需要学生掌握气体液化的两种方式以及汽化的吸放热特点，属于联系实际的基础题。
【难度系数】
0.6

5 [2026重庆巴蜀中学月考]当运动员腿部受伤而疼痛难忍，医护人员实施急救时，通常会在受伤处喷一种含氯乙烷的药液，在喷出来的一刹那，氯乙烷立刻发生（填物态变化名称）变成气体，同时从运动员受伤部位的皮肤上（填“吸收”或“放出”）大量热量，使受伤的部位温度迅速（填“升高”或“降低”），神经被麻痹，于是疼痛就迅速缓解了，到比赛结束以后，运动员还要接受正式的治疗。

汽化 吸收 降低

【分析】首先判断氯乙烷的状态变化：喷出来的氯乙烷原本是液态，变为气体是液态转气态的过程，属于汽化；再结合汽化的吸放热特点，汽化需要吸收热量，热量来自皮肤，会使受伤部位温度变化，进而缓解疼痛。解题时先确定物态变化类型，再分析吸放热对温度的影响。
【解析】常温下喷出来的液态氯乙烷，迅速由液态变为气态，这个物态变化是汽化；汽化过程需要吸收热量，因此会从运动员受伤部位的皮肤上吸收大量热量；热量被吸收后，受伤部位的温度会迅速降低，麻痹神经从而缓解疼痛。
【答案】汽化 吸收 降低
【知识点】物态变化（汽化）、汽化吸热
【点评】本题结合生活急救场景考查物态变化知识，属于基础应用类题目，需掌握汽化的概念和吸放热特点，难度适中。
【难度系数】0.7

6 [2026武汉硚口区期中] 如图甲所示为青藏铁路冻土区路基两侧的“热棒”，它能对路基进行主动降温，保持路基冻土不熔化。图乙是“热棒”的内部示意图。工作时，上端的氨气通过散热片放热成液态而回到下端；下端的液态氨成气态氨吸收冻土层的热量，使其常年保持冷冻状态。（均填物态变化名称）

液化 汽化
【解析】 装在“热棒”下端的液态氨在路基温度升高时会汽化,从路基内部吸热,使路基温度降低,冻土就不会熔化;“热棒”内上端的氨气遇冷液化成液态氨,液化过程中要放热。

【分析】
要判断物态变化的名称，需明确物质变化前后的状态：气态变为液态的过程是液化，液态变为气态的过程是汽化。结合题目描述，上端的气态氨变为液态，下端的液态氨变为气态，根据物态变化的定义即可得出答案。
【解析】
物质由气态转变为液态的过程叫液化，液化过程会放出热量；物质由液态转变为气态的过程叫汽化，汽化过程会吸收热量。热棒工作时，上端的气态氨遇冷放热，由气态变为液态，属于液化现象；下端的液态氨吸热，由液态变为气态，属于汽化现象，通过汽化吸收冻土层的热量，使路基保持冷冻状态。
【答案】
液化；汽化
【知识点】
物态变化（液化）、物态变化（汽化）
【点评】
本题结合实际工程应用考查物态变化的判断，属于基础概念题，只需掌握液化和汽化的定义即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3