2026年名校课堂八年级语文下册人教版1河南专版第81页答案
1. 给下列加点字注音。
骈死(
pián
) 槽
枥
(
lì
)
食
马者(
sì
)

答案

1. pián lì sì
2. 解释下列加点的词。
(1)
故
虽有名马 故：
因此

(2)骈死于
槽
枥
之间 槽枥：
马槽

(3)
一
食
或尽粟一石 一食：
吃一次

(4)
且
欲与常马等不可得 且：
犹，尚且

(5)食之不能尽其
材
材
：
才能、才干

(6)执策而
临
之 临：
面对

答案

2. (1)因此 (2)马槽 (3)吃一次 (4)犹，尚且 (5)才能、才干 (6)面对
3. 找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食之不能尽其材
“
食
”同“
饲
”，
喂

(2)才美不外见
“
见
”同“
现
”，
表现

答案

3. (1)食 饲 喂 (2)见 现 表现
4. 文学常识填空。
(1)韩愈，字
退之
，自谓郡望昌黎，故世称“
韩昌黎
”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“
唐宋八大家
”之一。
(2)“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对某些问题的看法。我们学过的《
爱莲说
》就是这种文体。《马说》通篇采用
托物寓意
的写法，以千里马不遇伯乐，比喻
贤才难遇明主
。

答案

4. (1)退之 韩昌黎 唐宋八大家 (2)爱莲说 托物寓意 贤才难遇明主
5. 理解型默写。
(1)《马说》中，作者表达的主要观点是：
世有伯乐
，
然后有千里马
。
(2)《马说》中说明千里马悲惨遭遇的句子是：
只辱于奴隶人之手
，
骈死于槽枥之间
。
(3)《马说》中揭示千里马的才能被埋没的直接原因的句子是：
食不饱
，
力不足
，
才美不外见
。

答案

5. (1)世有伯乐 然后有千里马 (2)只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (3)食不饱 力不足 才美不外见
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一起死在马槽中间。

(2)食不饱，力不足，才美不外见。
吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面。

(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。

答案

6. (1)只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一起死在马槽中间。 (2)吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面。 (3)想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? (4)用马鞭驱赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。
阅读课文，完成题目。
7. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(
D
)
A. 故虽有
名
马 名：名贵
B.
骈
死于槽枥之间 骈：并列
C. 一食
或
尽粟一石 或：有时
D.
安
求其能千里也 安：安全
8. 把下面句子翻译成现代汉语。
其真无马邪？其真不知马也！
难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!

9. 下面句子文字相同而标点不同，请加以比较，看看它们表达的意思有没有区别。
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
呜呼！其真无马邪，其真不知马也？
第一句中“其真无马邪”是反问句，意为“难道真的没有千里马吗”；后一个“其真不知马也”是判断句，意为“大概是真的不认识千里马吧”。整体表达的是先反问、质疑是否真的没有千里马，然后作出判断，语气较为肯定地指出问题的根源。第二句中将两个分句连起来作为一个疑问句，意为“唉!难道是真的没有千里马吗，还是真的不认识千里马呢”，整体表达的是对“无马”和“不知马”两种情况的推测、疑问，不确定性较强。

10. 本文采用托物寓意的手法，看似写马，实则喻人。文章通过描写千里马的遭遇，讽刺了当时怎样的社会现象？
文章通过描写千里马的遭遇，写出了有才之人终身不得其用的遭遇，讽刺了当时社会人才被埋没，统治者不识人才、摧残人才的现象。

答案

7. D 【解析】D项，安：怎么。
8. 难道真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
9. 第一句中“其真无马邪”是反问句，意为“难道真的没有千里马吗”；后一个“其真不知马也”是判断句，意为“大概是真的不认识千里马吧”。整体表达的是先反问、质疑是否真的没有千里马，然后作出判断，语气较为肯定地指出问题的根源。第二句中将两个分句连起来作为一个疑问句，意为“唉!难道是真的没有千里马吗，还是真的不认识千里马呢”，整体表达的是对“无马”和“不知马”两种情况的推测、疑问，不确定性较强。
10. 文章通过描写千里马的遭遇，写出了有才之人终身不得其用的遭遇，讽刺了当时社会人才被埋没，统治者不识人才、摧残人才的现象。