14.随着生活水平的提高，越来越多的家庭采用“水地暖”进行取暖.这种取暖方式利用热水在管道内循环流动，加热整个地板.地面是以的方式向室内供暖的.利用水为媒介是因为水这种物质具有大的特性.某房间一段时间内循环流动的水质量为1000kg，进水温度为55℃，出水温度为40℃.在这段时间内水向外放热J.[水的比热容c=4.2×10³J/(kg·℃)]

热传递 比热容 $6.3×10^7$

【分析】
要解决这道题，需分三步思考：①判断供暖方式：改变内能的方式有做功和热传递，水地暖中热水通过温度差传递热量，属于热传递；②选择水作为媒介的原因：水的比热容大，相同质量降低相同温度时放出热量多；③计算放热量：利用放热公式$Q_{放}=cmΔt$，代入数值计算即可。
【解析】
1. 供暖方式：改变物体内能的两种方式为做功和热传递，水地暖中热水将热量传递给地板，再传递到室内，是通过温度差转移内能，属于热传递的方式。
2. 水的特性：水的比热容较大，与其他物质相比，相同质量的水降低相同温度时能放出更多热量，因此用水作为媒介，故填比热容。
3. 热量计算：根据放热公式$Q_{放}=cm(t_0 - t)$，其中$c=4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)}$，$m=1000\ \mathrm{kg}$，初温$t_0=55℃$，末温$t=40℃$，温度变化$\Delta t = t_0 - t = 15℃$，代入得：
$Q_{放}=4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·℃)} × 1000\ \mathrm{kg} × 15℃ = 6.3×10^7\ \mathrm{J}$。
【答案】
热传递 比热容 $6.3×10^7$
【知识点】
热传递、比热容、热量计算
【点评】
本题结合生活中的水地暖场景，考查热传递的概念、水比热容大的应用以及热量的计算，属于基础知识点的应用，难度较低，需准确掌握相关概念和公式。
【难度系数】
0.8

15.在比较不同燃料热值的实验中,小明利用如图所示完全相同的两套实验装置,分别在燃烧皿中放入质量相同的燃料甲和燃料乙,点燃后对质量都为100g和初温都为20℃的水加热,燃烧相同时间后,用燃料甲加热后的水温度为30℃,另一杯水温度为24℃.此过程水的内能(填“增大”或“减小”),此时(填“能”或“不能”)说明燃料甲的热值较大.理由是.

增大 不能 相同时间内,不同燃料燃烧的质量可能不相等

【分析】首先，水在加热过程中吸收热量，温度升高，内能会发生变化；要比较两种燃料的热值，需依据热值的定义，即单位质量的燃料完全燃烧放出的热量，实验中需要控制燃料燃烧的质量相同，而题目中仅燃烧相同时间，无法确定两种燃料燃烧的质量是否相等，因此不能直接根据水升高的温度判断燃料甲的热值大小。
【解析】水吸收热量，温度升高，内能增大；热值是单位质量的燃料完全燃烧时放出的热量，本实验要比较不同燃料的热值，需控制两种燃料燃烧的质量相同，但题目中仅燃烧相同时间，无法保证两种燃料燃烧的质量相等，因此不能说明燃料甲的热值较大。
【答案】增大 不能 相同时间内,不同燃料燃烧的质量可能不相等
【知识点】内能变化、热值
【点评】本题考查热值实验的理解，需明确热值的定义及实验的控制变量要求，易错点在于忽略“燃烧相同时间”无法保证燃料燃烧质量相同这一关键条件。
【难度系数】0.6

三、解答题
16.如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球从斜面某位置由静止开始滚下，撞击水平面上的木块。

(1)实验中通过观察来判断小球动能的大小.
(2)为了探究动能大小与速度的关系，应选择两个图进行比较.
(3)让质量不同的小球A和B($m_A ＜ m_B$)从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，通过比较甲、乙两图实验现象得出的结论是.
(4)实验中，为保证较好的实验效果，除了适当减小木块的质量之外，你认为还可以采取的方法.(写出一种即可)

(1)木块被推动的距离
(2)甲、丙
(3)当速度一定时,质量越大,动能越大
(4)适当减小水平面的粗糙程度

【分析】
本题是探究物体动能大小影响因素的实验，核心运用转换法和控制变量法：转换法将小球动能的大小转换为木块被推动的距离，便于观察；控制变量法用于探究动能与质量、速度的关系，探究某一因素时需控制其他因素不变。解题时需明确实验变量、不变量，结合实验现象推导结论。
【解析】
(1) 小球动能越大，对木块做功越多，木块被推动的距离越远，因此通过观察木块被推动的距离判断小球动能大小，这是转换法的应用。
(2) 探究动能与速度的关系时，需控制小球质量相同，改变速度，即让同一小球从斜面不同高度滚下（高度不同则到达水平面的速度不同），甲、丙两图符合该要求，故选甲、丙。
(3) 甲、乙两图中，小球从同一斜面同一高度滚下，到达水平面时速度相同，小球质量不同（$m_A＜m_B$），乙图中木块被推动的距离更远，说明B球动能更大，因此结论为：当速度一定时，质量越大，动能越大。
(4) 为使实验效果更明显，需让木块移动距离更显著，除减小木块质量外，还可适当减小水平面的粗糙程度，减小摩擦力，使木块移动更远，现象更清晰。
【答案】
(1)木块被推动的距离；(2)甲、丙；(3)当速度一定时，质量越大，动能越大；(4)适当减小水平面的粗糙程度
【知识点】
动能的影响因素、转换法、控制变量法
【点评】
本题为力学探究实验的基础题型，重点考查实验方法的理解与应用，是中考常考的经典实验，需掌握转换法和控制变量法在实验中的具体操作。
【难度系数】
0.6

17.在“探究不同物质吸热升温特点”的实验中，小明用同一装置根据图甲所示方式给相同质量的水和食用油加热.

(1)实验中，通过（填“温度升高的多少”或“加热时间长短”）来比较液体吸收的热量.
(2)实验后发现水的比热容较大，要使水和食用油升高相同的温度，就要给加热更长的时间，此过程中水吸收的热量（填“大于”“等于”或“小于”）食用油吸收的热量.
(3)根据实验数据作出两种液体的温度随加热时间变化的图像，如图乙所示.其中吸热本领较强的是图线（填“A”或“B”）对应的液体；它们的比热容之比 $ c_A:c_B = $ .

(1)加热时间长短
(2)水 大于
(3)A $9:4$

【分析】
本题是探究不同物质吸热升温特点的实验，利用转换法通过加热时间反映吸收热量，结合比热容公式分析问题：
1. 同一装置加热时，相同时间内液体吸收热量相同，因此用加热时间长短比较吸收热量；
2. 比热容大的物质，升高相同温度需吸收更多热量，对应加热时间更长；
3. 根据$Q=cm\Delta t$，质量相同的物质，升高相同温度时，比热容与吸收热量（加热时间）成正比，据此判断吸热本领和比热容之比。
【解析】
(1) 实验中使用同一装置加热，相同时间内水和食用油吸收的热量相等，因此通过加热时间长短来比较液体吸收的热量，加热时间越长，吸收热量越多。
(2) 水的比热容较大，根据$Q=cm\Delta t$，质量相同的水和食用油升高相同温度时，水需要吸收更多热量，因此需要给水加热更长时间，水吸收的热量大于食用油吸收的热量。
(3) 吸热本领较强的是比热容大的物质。由图乙可知，当升高相同温度时，图线A对应的加热时间更长，说明A吸收热量更多，比热容更大，故吸热本领较强的是A；设质量均为$m$，升高相同温度$\Delta t$，A的加热时间为$t_A$，B的为$t_B$，同一装置加热时$Q$与$t$成正比，结合$Q=cm\Delta t$得$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，因此$\frac{c_A}{c_B}=\frac{t_A}{t_B}$，由图像可知$t_A:t_B=9:4$，故比热容之比$c_A:c_B=9:4$。
【答案】
(1)加热时间长短
(2)水；大于
(3)A；$9:4$
【知识点】
比热容、热量计算、探究物质吸热特点
【点评】
本题考查探究物质吸热升温特点的实验，涉及转换法、比热容公式的应用，是比热容部分的基础题型，需掌握实验原理和公式的灵活运用。
【难度系数】
0.6