3. 下面句子记录了武汉生机勃勃的春景,其中四字词语使用不恰当的一项是()

A.春风吹过东湖,柳树抽芽,花儿绽放,处处万象更新。
B.月湖堤边,有人在全神贯注地吹奏笛曲,乐声绕着春水繁花,在春日江城回荡。
C.汉口常青公园中的“梦幻花园”姹紫嫣红,人们走马观花,沉浸在芬芳的花海中。
D.武汉植物园内以多彩郁金香打造的“定格春天”主题花毯造型别致,设计独出心裁。

3.C
【解析】本题考查对四字词语的理解运用能力。“走马观花”的意思是骑在奔跑的马上看花,比喻粗略地观察事物,侧重观察的过程仓促、不细致。C项句子的意思是“梦幻花园”百花盛放,游客们沉浸在花海中,“走马观花”与语境不符。因此本题选C。

【分析】
解题思路：先明确每个四字词语的含义，再结合句子描述的武汉春景语境，逐一判断词语使用是否恰当，最终选出使用不恰当的选项。需重点关注词语的适用场景，避免望文生义或语境不符的错误。
【解析】
本题考查四字词语的理解与运用能力。A项“万象更新”指一切事物或景象都呈现出新的面貌，用来形容春天东湖的生机景象，使用恰当；B项“全神贯注”形容注意力高度集中，符合吹笛人专注吹奏的状态，使用恰当；C项“走马观花”原指骑在奔跑的马上看花，后比喻粗略地观察事物，而句子表达的是人们沉浸在花海中仔细欣赏的状态，该词与语境不符，使用不恰当；D项“独出心裁”指想出的办法与众不同，用来形容主题花毯的设计，使用恰当。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
四字词语的理解与运用
【点评】
本题结合具体春景语境考查常用四字词语的运用，需要准确把握词语的含义及适用场景，难度适中，能帮助学生区分易混淆词语的用法。
【难度系数】
0.5

4. 在描写武汉夏季美景时，宣传手册中运用了很多意思相同但表达不同的词语，下列加点字词的意思与其他三项不同的是()

A.夏日，江边的芦苇大部分抽穗扬花了，远远望去，像给长江铺了一条毛茸茸的毯子。
B.盛夏，东湖里的荷花清一色盛开了，微风吹过，就像一个个亭亭玉立的少女在水里翩翩起舞。
C.江面上，来往船只的帆一律灌满了夏日的热风，在滚滚滔滔的江水中航行。
D.珞珈山的梧桐在烈日下都撑起了绿绒大伞，为行人带来大片浓密的绿荫。

4.A

【分析】
本题考查词语的含义辨析，解题思路是先明确每个选项中加点字词的语义，再对比找出与其他三项不同的一项。需逐个分析各选项加点词的含义，判断其是否表“全部”义，进而确定答案。
【解析】
逐个分析各选项加点词的含义：
A项“大部分”指整体中的大多数，并非全部，语义偏向“部分”；
B项“清一色”指全部都是，没有例外，表“全部”义；
C项“一律”表示适用于全体，无例外，表“全部”义；
D项“都”总括全部，表“全部”义。
由此可知，B、C、D三项加点词均表“全部”义，仅A项不同，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
词义辨析、副词语义理解
【点评】
本题为基础的词语辨析题，考查常见词语的语义差异，只需准确把握各词语含义即可快速作答，难度较低。
【难度系数】
0.4

5. 下面句子描写了武汉诗意斑斓的秋季，其中修辞手法与其他不同的一项是()

A.层林尽染的龟山，像一幅色彩浓烈的油画，徐徐铺展在江城的山峦间。
B.九月，桂花盛开，金色的花朵香飘万里，整座城都浸染了清甜的香气。
C.武汉秋日的天空，蓝得像一块被精心擦拭过的蓝宝石，澄澈又透亮。
D.湿地公园的银杏叶纷纷飘落，像千万只金黄的蝴蝶，落在林荫道的青石上。

5.B

【分析】这道题考查修辞手法的辨析，解题思路是先明确常见修辞手法（比喻、夸张等）的定义，再逐一分析每个选项使用的修辞手法，最后对比找出与其他三项不同的一项。
【解析】选项A将“层林尽染的龟山”比作“色彩浓烈的油画”，运用了比喻的修辞手法；选项B中“香飘万里”是对桂花香气的程度进行夸大，运用了夸张的修辞手法，未使用比喻；选项C将“武汉秋日的天空”比作“被精心擦拭过的蓝宝石”，运用了比喻的修辞手法；选项D将“飘落的银杏叶”比作“金黄的蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。因此，B项的修辞手法与其他三项不同。
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析、比喻、夸张
【点评】本题考查常见修辞手法的辨析，需准确区分比喻和夸张的核心特点，难度适中，掌握两种修辞的定义即可正确作答。
【难度系数】0.6

6. 下面句子展现了武汉清逸素雅的冬景，其中没有语病的一项是()

A.在竹叶海公园，大约百余株红梅与宫粉梅在寒风中竞相开放，汇成一片绚烂的云霞。
B.东湖的冬天是个灵动的地方，湖水倒映着岸边的树木，偶有鸟儿掠过湖面，静谧又悠远。
C.雪后游黄鹤楼，不仅能遍赏两江风光，但是能在古建筑与雪景相融间体味别样的诗意。
D.雪落江城时，融山水之秀、古建之雅的晴川阁被白雪覆盖，成了江城最动人的景致。

6.D

【分析】
判断句子是否有语病，需从语义重复、搭配不当、关联词误用等常见语病类型入手，逐一排查每个选项：先检查是否存在词语冗余重复，再验证主宾、修饰语与中心语的搭配是否合理，最后确认关联词使用是否恰当，从而锁定无语病的选项。
【解析】
A项：“大约”与“百余”语义重复，二者保留其一即可；
B项：主宾搭配不当，“冬天”是季节，不能表述为“地方”，应调整为“冬天的东湖是个灵动的地方”；
C项：关联词搭配不当，“不仅”与“但是”不匹配，需将“但是”改为“还”；
D项：句子表述通顺，无语法错误。
【答案】
D
【知识点】
病句的辨析与修改
【点评】
本题考查常见语病类型的辨析，需掌握语义重复、搭配不当、关联词误用等典型错误，属于语文基础类常考题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

三、“书香武汉·全民读书月”活动在江城大地播撒下阅读的种子，让全民阅读蔚然成风。宣传手册中记录了市民在阅读墙上分享的阅读成果，读一读，按要求完成练习。（14分）
1. 根据所学知识填空。（每空1分，共10分）
(1)“昔我往矣，”深藏征人的乡愁与怅惘；“何当金络脑，”饱含诗人的豪情与期盼；“，唤取归来同住”寄寓词人对春光的眷恋；“盈盈一水间，”蕴蓄含而不露的愁绪。
(2)一缕春风，吹开了春光，吹起了情思，也吹暖了天地。它拂过京城，便呈现“，寒食东风御柳斜”的缤纷；它掠过江南，便牵出“春风又绿江南岸，”的乡愁；它挟带着春雨漫过原野，又化作“随风潜入夜，”的温柔滋养。
(3)成长路上，古人的智慧就像一盏盏明灯，指引我们前行：“，一字值千金”告诉我们用心读书的珍贵；“穷则变，，通则久”教会我们遇事灵活变通，寻找解决办法；“少壮不努力，！”则提醒我们珍惜年少时光，莫让岁月空流。
2. 下面是阅读墙上的一则书评，阅读书评，你会想起哪本小说？()(2分)
这是一本伟大的书，不仅仅是因为它是一本冒险小说，更因为它教会了我们如何忍受孤独，展示了在逆境中坚持不懈的精神。
A.《骑鹅旅行记》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《汤姆·索亚历险记》 D.《童年》

1.(1)杨柳依依 快走踏清秋
若有人知春去处 脉脉不得语
(2)春城无处不飞花 明月何时照我还 润物细无声
(3)读书须用意 变则通 老大徒伤悲
2.B

【分析】
本题分为古诗文与名言填空、名著阅读判断两部分。第1题考查课内要求背诵的古诗文、名言警句的积累，需准确回忆对应诗句及名言内容；第2题需结合书评描述，分析名著的核心情节与主题，判断对应作品。
【解析】
1. 古诗文与名言填空：
(1) 依次出自《诗经·采薇》《马诗二十三首·其五》《清平乐·春归何处》《迢迢牵牛星》，对应内容为“杨柳依依”“快走踏清秋”“若有人知春去处”“脉脉不得语”；
(2) 依次出自《寒食》《泊船瓜洲》《春夜喜雨》，对应内容为“春城无处不飞花”“明月何时照我还”“润物细无声”；
(3) 依次出自《增广贤文》《周易》《长歌行》，对应内容为“读书须用意”“变则通”“老大徒伤悲”；
2. 名著判断：书评中提到“冒险小说”“忍受孤独”“逆境中坚持不懈”，《鲁滨逊漂流记》讲述鲁滨逊流落荒岛，独自克服孤独与生存困难的故事，符合描述，故选B。
【答案】
1.(1)杨柳依依 快走踏清秋；若有人知春去处 脉脉不得语；(2)春城无处不飞花 明月何时照我还 润物细无声；(3)读书须用意 变则通 老大徒伤悲；2.B
【知识点】
古诗文默写、名言警句、名著阅读
【点评】
本题侧重考查语文基础积累与经典名著的理解，题型贴合日常学习要求，是检验学生语文素养的常见题目。
【难度系数】
0.6