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2. 某地区5月份和9月份天气情况统计如下表所示。
（1）5月份（
（2）9月份阴天比5月份少（
（3）5月份一共有（
（1）5月份（
雨天
）天气的天数最少，9月份（多云
）天气的天数最多。（2）9月份阴天比5月份少（
2
）天，5月份晴天比9月份多（3
）天。（3）5月份一共有（
31
）天，其中有（6
）天下雨。答案
2.（1）雨天，多云 （2）2，3 （3）31，6
解析
【分析】
这道题围绕复式统计表展开考查，解题时首先要明确统计表的结构：横行对应月份，竖列对应天气类型，交叉位置的数是对应月份该天气的天数。
1. 解答第（1）问时，分别提取5月份、9月份四类天气的天数，再分别比较大小，找到5月份天数最少的天气、9月份天数最多的天气即可。
2. 解答第（2）问时，先分别找到5月、9月的阴天天数，相减得到差值；再找到5月、9月的晴天天数，相减得到差值。
3. 解答第（3）问时，把5月份四类天气的天数相加就能得到5月总天数，雨天的天数直接从表格中读取即可。
【解析】
（1）5月份各类天气天数：晴天10天、多云8天、雨天6天、阴天7天，比较得6＜7＜8＜10，因此5月份雨天天数最少。
9月份各类天气天数：晴天7天、多云10天、雨天8天、阴天5天，比较得10＞8＞7＞5，因此9月份多云天气天数最多。
（2）5月份阴天7天，9月份阴天5天，差值为7-5=2（天）；5月份晴天10天，9月份晴天7天，差值为10-7=3（天）。
（3）5月份总天数为四类天气天数之和：10+8+6+7=31（天），从表格中可直接得到5月份雨天有6天。
【答案】
（1）雨天，多云 （2）2，3 （3）31，6
【知识点】
复式统计表应用、整数加减法、整数大小比较
【点评】
这道题是统计类基础题，重点考查读取统计表信息的能力，结合简单的整数计算即可解答，解题时注意核对表格数据，避免看错行、列。
【难度系数】
0.9
这道题围绕复式统计表展开考查，解题时首先要明确统计表的结构：横行对应月份，竖列对应天气类型，交叉位置的数是对应月份该天气的天数。
1. 解答第（1）问时，分别提取5月份、9月份四类天气的天数，再分别比较大小，找到5月份天数最少的天气、9月份天数最多的天气即可。
2. 解答第（2）问时，先分别找到5月、9月的阴天天数，相减得到差值；再找到5月、9月的晴天天数，相减得到差值。
3. 解答第（3）问时，把5月份四类天气的天数相加就能得到5月总天数，雨天的天数直接从表格中读取即可。
【解析】
（1）5月份各类天气天数：晴天10天、多云8天、雨天6天、阴天7天，比较得6＜7＜8＜10，因此5月份雨天天数最少。
9月份各类天气天数：晴天7天、多云10天、雨天8天、阴天5天，比较得10＞8＞7＞5，因此9月份多云天气天数最多。
（2）5月份阴天7天，9月份阴天5天，差值为7-5=2（天）；5月份晴天10天，9月份晴天7天，差值为10-7=3（天）。
（3）5月份总天数为四类天气天数之和：10+8+6+7=31（天），从表格中可直接得到5月份雨天有6天。
【答案】
（1）雨天，多云 （2）2，3 （3）31，6
【知识点】
复式统计表应用、整数加减法、整数大小比较
【点评】
这道题是统计类基础题，重点考查读取统计表信息的能力，结合简单的整数计算即可解答，解题时注意核对表格数据，避免看错行、列。
【难度系数】
0.9
六、解决实际问题。
1. 服装厂一个星期生产了708套服装，每9套服装装一箱，可以装几箱，还剩几套？
1. 服装厂一个星期生产了708套服装，每9套服装装一箱，可以装几箱，还剩几套？
答案
1. $708÷9=78$（箱）……6（套）
解析
【分析】
首先读题梳理已知条件：总共有708套服装，每9套装1箱，需要求能装的箱数和剩余的套数。该题本质是求708里最多包含多少个9，属于平均分后求份数和剩余量的问题，符合除法的意义，因此用总套数除以每箱的套数计算即可。计算得到的商就是可装的箱数，余数就是剩下的套数，注意计算时余数必须比除数小。
【解析】
解：根据除法的意义列算式：
$708÷9 = 78$（箱）$\dots\dots6$（套）
验算：$9×78 + 6 = 702 + 6 = 708$，与总套数一致，且余数$6＜9$，计算正确。
答：可以装78箱，还剩6套。
【答案】
$708÷9=78$（箱）$\dots\dots6$（套）
【知识点】
有余数除法的应用、除数是一位数的除法计算
【点评】
这是一道结合生活场景的基础除法应用题，核心考查对除法包含意义的理解和有余数除法的计算能力，解题时注意余数需小于除数的规则即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
首先读题梳理已知条件：总共有708套服装，每9套装1箱，需要求能装的箱数和剩余的套数。该题本质是求708里最多包含多少个9，属于平均分后求份数和剩余量的问题，符合除法的意义，因此用总套数除以每箱的套数计算即可。计算得到的商就是可装的箱数，余数就是剩下的套数，注意计算时余数必须比除数小。
【解析】
解：根据除法的意义列算式：
$708÷9 = 78$（箱）$\dots\dots6$（套）
验算：$9×78 + 6 = 702 + 6 = 708$，与总套数一致，且余数$6＜9$，计算正确。
答：可以装78箱，还剩6套。
【答案】
$708÷9=78$（箱）$\dots\dots6$（套）
【知识点】
有余数除法的应用、除数是一位数的除法计算
【点评】
这是一道结合生活场景的基础除法应用题，核心考查对除法包含意义的理解和有余数除法的计算能力，解题时注意余数需小于除数的规则即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
2. 学校组织五、六年级学生去野炊，4辆中巴车分两次把五、六年级的240人运送到河边，平均每辆车每次运送多少名学生？
答案
2. $240÷2÷4=30$（名）
解析
【分析】
我们先梳理题目中的已知条件：需要运送的学生总人数是240名，可用的中巴车有4辆，总共要分2次运送。要求平均每辆车每次运送的学生数，我们可以分两步思考：第一步先算出平均每次一共要运送多少名学生，用总人数除以运送次数即可；第二步再用每次运送的总人数除以中巴车的数量，就能得到平均每辆车每次运送的人数。也可以先算出4辆车2次一共相当于多少“辆次”的运力，再用总人数除以总辆次计算，两种思路都能得到正确结果。
【解析】
我们先算每次需要运送的总人数，再算每辆车每次运送的人数：
1. 计算平均每次运送的学生总数：$240÷2=120$（名）
2. 计算平均每辆车每次运送的学生数：$120÷4=30$（名）
列综合算式计算：
$240÷2÷4$
$=120÷4$
$=30$（名）
【答案】
平均每辆车每次运送30名学生。
【知识点】
连除实际应用，平均分问题
【点评】
这道题是生活场景中的除法应用基础题，解题的核心是理清总数量、份数之间的对应关系，还可以通过不同的解题思路互相验证答案的正确性，有助于提升解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
我们先梳理题目中的已知条件：需要运送的学生总人数是240名，可用的中巴车有4辆，总共要分2次运送。要求平均每辆车每次运送的学生数，我们可以分两步思考：第一步先算出平均每次一共要运送多少名学生，用总人数除以运送次数即可；第二步再用每次运送的总人数除以中巴车的数量，就能得到平均每辆车每次运送的人数。也可以先算出4辆车2次一共相当于多少“辆次”的运力，再用总人数除以总辆次计算，两种思路都能得到正确结果。
【解析】
我们先算每次需要运送的总人数，再算每辆车每次运送的人数：
1. 计算平均每次运送的学生总数：$240÷2=120$（名）
2. 计算平均每辆车每次运送的学生数：$120÷4=30$（名）
列综合算式计算：
$240÷2÷4$
$=120÷4$
$=30$（名）
【答案】
平均每辆车每次运送30名学生。
【知识点】
连除实际应用，平均分问题
【点评】
这道题是生活场景中的除法应用基础题，解题的核心是理清总数量、份数之间的对应关系，还可以通过不同的解题思路互相验证答案的正确性，有助于提升解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8
