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1. 下列情景中的声音属于噪声的是 （
A.音乐厅中的演奏声
B.教室里的读书声
C.报告厅中的演讲声
D.建筑工地上嘈杂的响声
D
）A.音乐厅中的演奏声
B.教室里的读书声
C.报告厅中的演讲声
D.建筑工地上嘈杂的响声
答案
1. D 解析:A. 音乐厅中的演奏声属于乐音,没有影响他人,不是噪声,故A不符合题意;B. 教室里的读书声没有影响别人的学习,不是噪声,故B不符合题意;C. 报告厅中的演讲声没有影响他人,不是噪声,故C不符合题意;D. 建筑工地上嘈杂的响声会影响别人的学习和生活,属于噪声,故D符合题意.故选 D.
解析
【分析】
要判断声音是否属于噪声，需依据环境保护角度的噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析各选项：A选项音乐厅的演奏声是供人欣赏的乐音，不影响他人；B选项教室里的读书声是正常学习的声音，未干扰他人；C选项报告厅的演讲声是正常交流的声音，不影响他人；D选项建筑工地上的嘈杂响声会干扰周围人的正常生活和工作，符合噪声定义。
【解析】
根据环境保护角度的噪声定义，对各选项分析如下：
1. 选项A：音乐厅中的演奏声是供听众欣赏的乐音，未妨碍他人，不属于噪声，排除A；
2. 选项B：教室里的读书声是学生正常学习的声音，未干扰他人，不属于噪声，排除B；
3. 选项C：报告厅中的演讲声是正常的交流声音，未影响他人，不属于噪声，排除C；
4. 选项D：建筑工地上的嘈杂响声会干扰周围人的正常生活、工作，属于噪声，符合题意。故选D。
【答案】
D
【知识点】
噪声的定义、噪声的判断
【点评】
本题考查噪声的判断，属于基础概念题，核心是理解环境保护角度下噪声的含义，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
要判断声音是否属于噪声，需依据环境保护角度的噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析各选项：A选项音乐厅的演奏声是供人欣赏的乐音，不影响他人；B选项教室里的读书声是正常学习的声音，未干扰他人；C选项报告厅的演讲声是正常交流的声音，不影响他人；D选项建筑工地上的嘈杂响声会干扰周围人的正常生活和工作，符合噪声定义。
【解析】
根据环境保护角度的噪声定义，对各选项分析如下：
1. 选项A：音乐厅中的演奏声是供听众欣赏的乐音，未妨碍他人，不属于噪声，排除A；
2. 选项B：教室里的读书声是学生正常学习的声音，未干扰他人，不属于噪声，排除B；
3. 选项C：报告厅中的演讲声是正常的交流声音，未影响他人，不属于噪声，排除C；
4. 选项D：建筑工地上的嘈杂响声会干扰周围人的正常生活、工作，属于噪声，符合题意。故选D。
【答案】
D
【知识点】
噪声的定义、噪声的判断
【点评】
本题考查噪声的判断，属于基础概念题，核心是理解环境保护角度下噪声的含义，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8
2. 下列有关噪声的知识,说法正确的是 (
A.优美的音乐人人爱听,它不可能是噪声
B.0分贝是指周围环境没有声音
C.0分贝的环境是人类最理想的声音环境
D.0分贝指人耳刚刚能听到的声音
D
)A.优美的音乐人人爱听,它不可能是噪声
B.0分贝是指周围环境没有声音
C.0分贝的环境是人类最理想的声音环境
D.0分贝指人耳刚刚能听到的声音
答案
2. D 解析:A. 优美的音乐如果妨碍了人们正常休息、学习和工作,或对人们要听的声音产生了干扰,也属于噪声,故A错误;BCD. 声音的强弱通常用分贝来表示,人耳刚好能听到的声音是0分贝,故BC错误,D正确.故选 D.
解析
【分析】
要解答本题，需掌握两个关键知识点：一是噪声的环保定义（凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）；二是声音等级（分贝）的概念（0分贝是人耳刚刚能听到的声音，并非无声音）。接下来逐一分析各选项，判断正误。
【解析】
A选项：优美的音乐若妨碍了人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰，从环保角度属于噪声，故A错误；
B选项：0分贝不是指周围环境没有声音，而是人耳刚刚能听到的声音，故B错误；
C选项：人类最理想的声音环境是30~40分贝，并非0分贝，故C错误；
D选项：0分贝指人耳刚刚能听到的声音，该说法正确。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
噪声的定义、声音的等级（分贝）
【点评】
本题考查噪声的环保定义和声音等级的基本概念，属于基础识记类题目，需准确区分噪声的判定标准及0分贝的含义，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需掌握两个关键知识点：一是噪声的环保定义（凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）；二是声音等级（分贝）的概念（0分贝是人耳刚刚能听到的声音，并非无声音）。接下来逐一分析各选项，判断正误。
【解析】
A选项：优美的音乐若妨碍了人们正常休息、学习和工作，或对人们要听的声音产生干扰，从环保角度属于噪声，故A错误；
B选项：0分贝不是指周围环境没有声音，而是人耳刚刚能听到的声音，故B错误；
C选项：人类最理想的声音环境是30~40分贝，并非0分贝，故C错误；
D选项：0分贝指人耳刚刚能听到的声音，该说法正确。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
噪声的定义、声音的等级（分贝）
【点评】
本题考查噪声的环保定义和声音等级的基本概念，属于基础识记类题目，需准确区分噪声的判定标准及0分贝的含义，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
3.（2025·苏州六区期末）在城市高架道路或高速公路两侧设有用特殊材料制成的板墙，可有效减弱噪声，如图所示.它减弱噪声的途径是（
A.在声源处减弱噪声
B.在声音接收处减弱噪声
C.在声音传播途中减弱噪声
D.以声消声
C
）A.在声源处减弱噪声
B.在声音接收处减弱噪声
C.在声音传播途中减弱噪声
D.以声消声
答案
3. C 解析:道路两侧有特殊材料制成的板墙,其作用相当于一个隔音板,因此是在声音传播途中控制噪声.故 C 正确,ABD 错误.故选 C.
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确减弱噪声的三种途径：①在声源处减弱（对噪声产生的源头进行控制）；②在声音传播途中减弱（阻断噪声的传播路径）；③在声音接收处（人耳处）减弱（对人耳进行防护）。再结合题目中板墙的位置（高架道路与周边区域之间），判断其属于哪种减弱噪声的途径。
【解析】
逐一分析选项：
A. 在声源处减弱噪声：是对噪声产生的源头进行处理，如给机器加消音器，而板墙是设置在道路旁，并非针对声源，故A错误；
B. 在声音接收处减弱噪声：是对人耳处进行防护，如戴耳塞，板墙不是作用于人耳，故B错误；
C. 在声音传播途中减弱噪声：板墙设置在噪声源（道路）和周围区域之间，阻断了噪声的传播，属于在声音传播途中减弱噪声，故C正确；
D. 以声消声：是利用声波的干涉原理抵消噪声，与板墙的作用无关，故D错误。
【答案】C
【知识点】噪声的控制途径、声音的传播
【点评】本题结合生活实际中的高架隔音板，考查噪声控制的基础知识点，属于概念辨析类基础题，需准确区分减弱噪声的三个途径，结合场景分析即可得出答案。
【难度系数】0.8
要解决这道题，首先需明确减弱噪声的三种途径：①在声源处减弱（对噪声产生的源头进行控制）；②在声音传播途中减弱（阻断噪声的传播路径）；③在声音接收处（人耳处）减弱（对人耳进行防护）。再结合题目中板墙的位置（高架道路与周边区域之间），判断其属于哪种减弱噪声的途径。
【解析】
逐一分析选项：
A. 在声源处减弱噪声：是对噪声产生的源头进行处理，如给机器加消音器，而板墙是设置在道路旁，并非针对声源，故A错误；
B. 在声音接收处减弱噪声：是对人耳处进行防护，如戴耳塞，板墙不是作用于人耳，故B错误；
C. 在声音传播途中减弱噪声：板墙设置在噪声源（道路）和周围区域之间，阻断了噪声的传播，属于在声音传播途中减弱噪声，故C正确；
D. 以声消声：是利用声波的干涉原理抵消噪声，与板墙的作用无关，故D错误。
【答案】C
【知识点】噪声的控制途径、声音的传播
【点评】本题结合生活实际中的高架隔音板，考查噪声控制的基础知识点，属于概念辨析类基础题，需准确区分减弱噪声的三个途径，结合场景分析即可得出答案。
【难度系数】0.8
4. (2025·宁夏中考)空间站内过大的噪声会影响宇航员正常的工作和休息.以下措施中,从声源处减弱噪声的是 (
A.隔离睡眠区
B.设备散热风扇改用静音风扇
C.宇航员休息时佩戴耳塞
D.增加空间站内部舱壁隔音层的厚度
B
)A.隔离睡眠区
B.设备散热风扇改用静音风扇
C.宇航员休息时佩戴耳塞
D.增加空间站内部舱壁隔音层的厚度
答案
4. B 解析:从声源处减弱噪声,就是从产生声音的源头采取措施降低噪声.A. 隔离睡眠区,是在声音传播途中或者在噪声影响的区域进行隔离,不是从声源处减弱,故 A 不符合题意;B. 设备散热风扇改用静音风扇,风扇是产生噪声的源头,改用静音风扇,直接减少了风扇产生的噪声,属于从声源处减弱噪声,故 B 符合题意;C. 宇航员休息时佩戴耳塞,是在声音接收处减弱噪声,不是声源处,故 C 不符合题意;D. 增加空间站内部舱壁隔音层的厚度,是在声音传播途中减弱噪声,不是声源处,故 D 不符合题意.故选 B.
解析
【分析】首先明确减弱噪声的三个途径：①在声源处减弱（控制噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声传播）；③在人耳处减弱（防止噪声进入耳朵）。再逐一分析选项：A选项隔离睡眠区属于传播过程中减弱；B选项更换静音风扇属于声源处减弱；C选项佩戴耳塞属于人耳处减弱；D选项增加舱壁隔音层属于传播过程中减弱，据此选出正确答案。
【解析】减弱噪声的途径有三种：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。A选项，隔离睡眠区，是在噪声的传播过程中或接收区域采取措施，不属于声源处减弱，不符合题意；B选项，设备散热风扇是产生噪声的声源，改用静音风扇可直接减少声源产生的噪声，属于从声源处减弱噪声，符合题意；C选项，宇航员佩戴耳塞，是在人耳处减弱噪声，不符合题意；D选项，增加舱壁隔音层厚度，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合题意。故选B。
【答案】B
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题考查噪声减弱的基本途径，属于中考基础题型，需准确区分不同减弱途径对应的措施，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】减弱噪声的途径有三种：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。A选项，隔离睡眠区，是在噪声的传播过程中或接收区域采取措施，不属于声源处减弱，不符合题意；B选项，设备散热风扇是产生噪声的声源，改用静音风扇可直接减少声源产生的噪声，属于从声源处减弱噪声，符合题意；C选项，宇航员佩戴耳塞，是在人耳处减弱噪声，不符合题意；D选项，增加舱壁隔音层厚度，是在噪声的传播过程中减弱噪声，不符合题意。故选B。
【答案】B
【知识点】噪声的减弱途径
【点评】本题考查噪声减弱的基本途径，属于中考基础题型，需准确区分不同减弱途径对应的措施，难度较低。
【难度系数】0.8
5. (2025·烟台中考)为保护听力,我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声.射击运动员训练时戴耳罩是从声音的
接收
方面进行控制;图书馆中规定不能大声喧哗是从声音的产生
方面进行控制;家庭窗户安装真空双层玻璃是从声音的传播
方面进行控制.答案
5. 接收 产生 传播 解析:射击运动员戴耳罩,属于在声音接收处减弱噪声,即声音接收方面进行控制;图书馆中规定不能大声喧哗,属于从声源处减弱噪声,即声音的产生方面进行控制;家庭窗户安装真空双层玻璃,属于从声音传播途中减弱噪声,即声音的传播方面进行控制.
解析
【分析】
首先明确控制噪声的三个核心环节：声音的产生、传播、接收，再结合每个实例的作用判断对应环节：射击运动员戴耳罩是阻挡声音进入人耳，对应接收；图书馆禁止喧哗是不让声源发声，对应产生；真空玻璃是阻断声音的传播路径，对应传播。
【解析】
控制噪声可从声音的产生、传播、接收三个方面入手：射击运动员戴耳罩，目的是防止噪声进入人耳，属于从声音的接收方面控制噪声；图书馆规定不能大声喧哗，是为了避免噪声产生，属于从声音的产生方面控制噪声；家庭窗户安装真空双层玻璃，是阻断噪声的传播，属于从声音的传播方面控制噪声。
【答案】接收 产生 传播
【知识点】噪声的控制，声音的传播
【点评】本题结合生活实例考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，难度较低，需准确区分噪声控制的三个环节并对应实例分析。
【难度系数】0.9
首先明确控制噪声的三个核心环节：声音的产生、传播、接收，再结合每个实例的作用判断对应环节：射击运动员戴耳罩是阻挡声音进入人耳，对应接收；图书馆禁止喧哗是不让声源发声，对应产生；真空玻璃是阻断声音的传播路径，对应传播。
【解析】
控制噪声可从声音的产生、传播、接收三个方面入手：射击运动员戴耳罩，目的是防止噪声进入人耳，属于从声音的接收方面控制噪声；图书馆规定不能大声喧哗，是为了避免噪声产生，属于从声音的产生方面控制噪声；家庭窗户安装真空双层玻璃，是阻断噪声的传播，属于从声音的传播方面控制噪声。
【答案】接收 产生 传播
【知识点】噪声的控制，声音的传播
【点评】本题结合生活实例考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，难度较低，需准确区分噪声控制的三个环节并对应实例分析。
【难度系数】0.9
6. 新教材 新变化 高铁专列“踏雪无声”，采用了粒子阻尼减振降噪技术，减小了振动部位的振动幅度，实现在
声源
处控制噪声，避免噪声的响度
过大影响乘车体验.答案
6. 声源 响度 解析:声音由物体振动产生的,粒子阻尼减振降噪技术减小了振动部位的振动幅度,是在声源处减弱噪声.声音的响度与振幅有关,振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小.粒子阻尼减振降噪技术减小了振动部位的振动幅度,是为了避免噪声的响度过大影响乘车体验.
解析
【分析】首先回忆噪声的三种控制途径：声源处、传播过程中、人耳处，题目中提到减小振动部位的振动幅度，振动部位是噪声的产生源头，由此判断控制噪声的位置；再结合声音的特性，明确响度与振幅的关系，进而确定第二个空的答案。
【解析】声音由物体振动产生，振动部位是噪声的产生源，减小该部位的振动幅度，属于在声源处减弱噪声；声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，减小振动幅度可降低噪声的响度，避免响度过大影响乘车体验。
【答案】声源；响度
【知识点】噪声的控制、响度与振幅的关系
【点评】本题结合高铁降噪的实际场景，考察噪声控制途径和声音响度的影响因素，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音由物体振动产生，振动部位是噪声的产生源，减小该部位的振动幅度，属于在声源处减弱噪声；声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，减小振动幅度可降低噪声的响度，避免响度过大影响乘车体验。
【答案】声源；响度
【知识点】噪声的控制、响度与振幅的关系
【点评】本题结合高铁降噪的实际场景，考察噪声控制途径和声音响度的影响因素，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.8
7. 如图所示,甲、乙是两种声音的波形图,由图形可知,图
乙
是噪声的波形图,为了不影响学校正常的教学活动,某学校附近施工场地的搅拌机装上了罩子,教室靠近施工场地一侧的窗子都关起来了.这两项控制噪声的措施都属于在声音传播途
中减弱噪声.答案
7. 乙 声音传播途 解析:由图可知,乙图的波形图杂乱无章,没有规律,发出的声音为噪声.施工场地的搅拌机装上罩子和把教室靠近施工场地一侧的窗子关起来可以在声音传播途中减弱噪声.
解析
【分析】首先明确判断噪声的依据：乐音由发声体有规则振动产生，波形有规律；噪声由发声体无规则振动产生，波形杂乱无章。其次，控制噪声的途径分为声源处、传播过程中、人耳处三类，需结合题目措施分析对应的减弱噪声的位置。
【解析】观察波形图，甲的波形呈周期性、有规律的变化，属于乐音的波形；乙的波形杂乱无章、无规则，因此乙是噪声的波形图。施工场地的搅拌机装罩子可减少声源产生的噪声，关窗子可阻断噪声的传播，两项措施均属于在声音传播途中减弱噪声。
【答案】乙 声音传播途中
【知识点】噪声的波形、噪声的控制
【点评】本题结合波形图考查噪声的判断和噪声控制的实际应用，属于基础题型，需掌握乐音与噪声的波形区别及噪声控制的途径。
【难度系数】0.5
【解析】观察波形图，甲的波形呈周期性、有规律的变化，属于乐音的波形；乙的波形杂乱无章、无规则，因此乙是噪声的波形图。施工场地的搅拌机装罩子可减少声源产生的噪声，关窗子可阻断噪声的传播，两项措施均属于在声音传播途中减弱噪声。
【答案】乙 声音传播途中
【知识点】噪声的波形、噪声的控制
【点评】本题结合波形图考查噪声的判断和噪声控制的实际应用，属于基础题型，需掌握乐音与噪声的波形区别及噪声控制的途径。
【难度系数】0.5
8. 为了使学生上课免受周围环境噪声干扰,下面采取的方法中有效、合理的是（
A.老师讲话声音大一些
B.每个学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置
C
）A.老师讲话声音大一些
B.每个学生都戴一个防噪声耳罩
C.在教室周围植树
D.教室内安装噪声监测装置
答案
8. C 解析:A. 老师讲话的声音大一些,并不会使学生上课免受周围环境噪声干扰,由于声音过大可能会损害师生的听力,故 A 无效;B. 学生戴一个防噪声耳罩,虽然可以在声音接收处减弱噪声,但老师讲课的声音也听不见,故 B 无效;C. 在教室周围植树,可以在声音传播途中减弱噪声,故 C 有效;D. 教室内安装噪声监测装置,只能监测噪声的大小,无法减弱噪声,则 D 无效.故选 C.
解析
【分析】首先回忆减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目要求选择“有效（能减弱噪声）且合理（不影响正常上课）”的方法，需逐一分析选项是否满足这两个条件。
【解析】A选项：老师讲话声音大，无法减弱周围环境噪声，且声音过大可能损害听力，无效；B选项：戴防噪声耳罩虽能减弱噪声，但会听不到老师讲课的声音，影响学习，不合理；C选项：在教室周围植树，可在噪声传播途中减弱噪声，既有效又合理；D选项：噪声监测装置只能监测噪声大小，无法减弱噪声，无效。因此选C。
【答案】C
【知识点】噪声的防治
【点评】本题结合实际场景考查噪声控制的应用，需掌握减弱噪声的途径并结合实际判断方法的有效性与合理性，属于基础题。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：老师讲话声音大，无法减弱周围环境噪声，且声音过大可能损害听力，无效；B选项：戴防噪声耳罩虽能减弱噪声，但会听不到老师讲课的声音，影响学习，不合理；C选项：在教室周围植树，可在噪声传播途中减弱噪声，既有效又合理；D选项：噪声监测装置只能监测噪声大小，无法减弱噪声，无效。因此选C。
【答案】C
【知识点】噪声的防治
【点评】本题结合实际场景考查噪声控制的应用，需掌握减弱噪声的途径并结合实际判断方法的有效性与合理性，属于基础题。
【难度系数】0.7
9. (2025·常州新北区期中)由于洗衣机没有放稳所产生的振动噪声,最好的处理办法是 (
A.室内的人戴上耳塞
B.在洗衣机内加更多的水
C.把洗衣机的四只脚垫平
D.把放置洗衣机的卫生间门窗关上
C
)A.室内的人戴上耳塞
B.在洗衣机内加更多的水
C.把洗衣机的四只脚垫平
D.把放置洗衣机的卫生间门窗关上
答案
9. C 解析:ABD. 室内的人戴上耳塞、在洗衣机里加入更多的水、把放置洗衣机的卫生间的门窗关上,都不能很好地解决洗衣机没有放稳所产生的振动噪声,故 ABD 不符合题意;C. 把洗衣机的四只脚垫平,可以减小洗衣机的振动,减小噪声,故 C 符合题意.故选 C.
解析
【分析】本题考查噪声控制的实际应用，解题思路是：先明确题目中噪声产生的根源是洗衣机未放稳引发的振动，需从噪声的产生环节（声源处）寻找解决办法，再结合减弱噪声的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处）逐一分析选项，选出针对问题根源的最优处理方式。
【解析】减弱噪声的途径分为三类：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。A选项，室内的人戴耳塞是在人耳处减弱噪声，无法解决洗衣机振动的根本问题；B选项，在洗衣机内加更多水，不能消除因未放稳产生的振动，无法有效减小该振动噪声；C选项，把洗衣机的四只脚垫平，可让洗衣机放置平稳，减小振动，属于在声源处减弱噪声，是针对问题根源的处理办法；D选项，关闭卫生间门窗是在传播过程中减弱噪声，同样无法解决洗衣机振动的根本问题。综上，只有C选项符合要求。
【答案】C
【知识点】噪声的防治（减弱噪声的途径）
【点评】本题结合生活场景考查噪声控制的应用，属于基础题，只要掌握减弱噪声的三个途径，就能快速选出正确答案，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】减弱噪声的途径分为三类：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。A选项，室内的人戴耳塞是在人耳处减弱噪声，无法解决洗衣机振动的根本问题；B选项，在洗衣机内加更多水，不能消除因未放稳产生的振动，无法有效减小该振动噪声；C选项，把洗衣机的四只脚垫平，可让洗衣机放置平稳，减小振动，属于在声源处减弱噪声，是针对问题根源的处理办法；D选项，关闭卫生间门窗是在传播过程中减弱噪声，同样无法解决洗衣机振动的根本问题。综上，只有C选项符合要求。
【答案】C
【知识点】噪声的防治（减弱噪声的途径）
【点评】本题结合生活场景考查噪声控制的应用，属于基础题，只要掌握减弱噪声的三个途径，就能快速选出正确答案，贴近生活实际，难度较低。
【难度系数】0.9
10. 某商场门前路旁设有噪声监测设备.该设备的显示屏上显示“77.0”的数字,它的单位是
分贝(dB)
,该装置没有
(填“有”或“没有”)吸收和减弱噪声的作用.当人们感觉室外的噪声过大时,习惯关闭门窗,从声学角度讲,这是在声音传播途中
减弱噪声.答案
10. 分贝(dB) 没有 声音传播途中 解析:因为声音的强弱用分贝来表示,所以噪声监测设备上的数据77.0的单位是分贝(dB),该装置显示了噪声的响度,它没有吸收和减弱噪声的作用.关闭门窗,这是在声音的传播途中减弱噪声.
解析
【分析】
本题考查噪声相关的基础知识点，解题思路如下：①回忆噪声强弱的单位：声音强弱的等级用分贝（dB）表示，因此噪声监测设备显示的数字单位是分贝；②明确噪声监测设备的功能：它仅用于监测噪声的响度，无法吸收或减弱噪声，故无减弱噪声的作用；③掌握减弱噪声的三个途径：声源处、传播途中、人耳处，关闭门窗是阻断噪声的传播，属于在声音的传播途中减弱噪声。
【解析】
1. 噪声的强弱等级单位为分贝（dB），所以噪声监测设备显示屏上“77.0”的单位是分贝（dB）；
2. 噪声监测设备的作用是监测噪声的响度大小，不具备吸收、减弱噪声的功能，因此填“没有”；
3. 关闭门窗可以阻断噪声的传播路径，从声学角度，这是在声音的传播途中减弱噪声。
【答案】
分贝(dB) 没有 声音传播途中
【知识点】
噪声的等级、噪声的控制
【点评】
本题为初中物理声学部分的基础概念题，直接考查噪声监测设备的作用及减弱噪声的途径，知识点单一且基础，属于易得分题目。
【难度系数】
0.8
本题考查噪声相关的基础知识点，解题思路如下：①回忆噪声强弱的单位：声音强弱的等级用分贝（dB）表示，因此噪声监测设备显示的数字单位是分贝；②明确噪声监测设备的功能：它仅用于监测噪声的响度，无法吸收或减弱噪声，故无减弱噪声的作用；③掌握减弱噪声的三个途径：声源处、传播途中、人耳处，关闭门窗是阻断噪声的传播，属于在声音的传播途中减弱噪声。
【解析】
1. 噪声的强弱等级单位为分贝（dB），所以噪声监测设备显示屏上“77.0”的单位是分贝（dB）；
2. 噪声监测设备的作用是监测噪声的响度大小，不具备吸收、减弱噪声的功能，因此填“没有”；
3. 关闭门窗可以阻断噪声的传播路径，从声学角度，这是在声音的传播途中减弱噪声。
【答案】
分贝(dB) 没有 声音传播途中
【知识点】
噪声的等级、噪声的控制
【点评】
本题为初中物理声学部分的基础概念题，直接考查噪声监测设备的作用及减弱噪声的途径，知识点单一且基础，属于易得分题目。
【难度系数】
0.8
