任务一 体会语言特点
请品读文章，体会朱自清写景散文清新、灵动又富有诗意的语言特点。
活动1:体会文章用词之美。
(1)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这一句中“闹”字能否换成“叫”字？为什么？



(2)“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，这一句中“卖弄”和“呼朋引伴”连起来品味，你读出了怎样的感受？



活动2:品读下面的句子，仔细揣摩其中加点词语的表达效果。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

活动1:
(1)不能。“闹”字不仅写出了声音，还写出了喧闹沸腾的景象，让人联想到春花的多、香甜，感受到盎然的春意。换成“叫”字，只能表示声音，不够生动形象。
(2)“卖弄”是“有意显示、炫耀（自己的本领）”之意，这里贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。“卖弄”和“呼朋引伴”这个修饰语连起来，表现了春天的勃勃生机，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
活动2:“偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，运用拟人的修辞手法，把小草人格化；“钻”字写出了小草冲破土层的韧劲儿，表现了小草旺盛的生命力；“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确地写出了小草“新”的特点。

任务二 理解修辞手法
作者在描写景物时，还特别注重比喻的修辞
手法的运用。让我们一起品读优美语句，理解并体会比喻的结构特点与表达效果。
活动1：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这个句子中的本体、喻体及它们之间的相似点分别是什么？


活动2：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”这个句子中连用三个喻体表现了“雨”的什么特征？这样写有什么好处？



知识归纳

比喻，包括本体、喻体和比喻词，具体可分为明喻、暗喻和借喻。①明喻：本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接。②暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。③借喻：只出现喻体，不出现本体和比喻词。
比喻句中的本体与喻体必须是不同类的事物，且它们之间必须有相似点。运用比喻，可以使事物或人物更加生动形象、具体可感。

活动1:本体是野花，喻体是眼睛、星星，相似点是零散、明亮。
活动2:连用三个喻体表现了“雨”的细密。这样写，句式整齐，突出了“雨”细密的特征，还强化了作者对春的赞美。

“一年之计在于春”，刚踏入初中生活的你，认为教材编者将《春》放在第一课的原因是什么？学习了朱自清的《春》，你又对初中生活有什么新的展望呢？请结合文本和生活实际，表达自己的想法。（150字左右）

“一年之计在于春”，教材编者将朱自清的《春》放在第一课，寓意深远。这篇课文生动地描绘了春天的生机与活力，正如我们初中的起点，充满了无限可能。学习了朱自清的《春》后，我会更加珍惜眼前的时光，期待能在初中生活中绽放属于自己的光彩。春天是播种的季节，而初中正是我们播种梦想、努力耕耘的阶段。我相信，在未来的日子里，我会像春天的花朵一样，勇敢绽放，迎接每一个充满希望的清晨，书写属于自己的精彩篇章。