七、根据要求完成句子练习。
1. 洞口很宽。(改成比喻句)


2. 这些石钟乳和石笋……不比作什么，很值得观赏。(用“即使……也……”造句)


3. 入山大约五公里左右就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。(用修改符号修改病句)
☆4. 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。(仿写)
怎样美的一幅画呢？，是这样美的一幅画。
怎样呢？，是这样。

七、1.示例:洞口像桥洞似的,很宽。
2.示例:即使明天下雨,我也要去参加比赛。
3. 入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪
流就是从洞里出来的。
(或:入山五公里左右就来到双龙洞口,那
溪流就是从洞里出来的。)
☆4.示例:山上绿树红花,山下小桥流水
广阔的大海 一眼望不到边 广阔的大海

【分析】
我们逐题梳理清晰解题思路：
1. 改写比喻句：首先明确比喻句需要把本体“洞口”，和同样具备“宽”的相似特征的常见事物作为喻体结合，只要能生动体现洞口宽的特点、符合逻辑即可。
2. 用“即使……也……”造句：该关联词属于让步假设关系，含义是哪怕出现前半句的限定/不利情况，后半句的既定结果依然不会改变，造句时保证语境通顺、符合生活实际即可。
3. 修改病句：先定位语病，原句中“大约”和“左右”都表示估算含义，属于语义重复，只需要用删除符号删掉任意一个冗余的词语就完成修正。
4. 仿写句子：原句是设问结构，先提出关于事物特点的问题，再用具体的细节描述具象化这个特点，第一空补写能体现画“美”的具体画面内容，后半部分先选定要描述的事物特点，再补写对应能支撑这个特点的具体描述，最后呼应开头的特点即可。
【解析】
1. 改写比喻句：抓住洞口“宽”的核心特征，选取大众熟悉的、同样具备宽的属性的事物比如桥洞作为喻体，组合成通顺表意的句子即可。
2. 关联词造句：构造合理的让步假设语境，比如设定“明天下雨”的不利前提，对应“照常参加比赛”的不变结果，逻辑通顺就符合要求。
3. 病句修改：原句“大约”和“左右”语义重复，任选其一用规范的删除符号删去，两种改法都符合要求。
4. 仿写：第一空补充能体现画美的具体景致，比如“山上绿树红花，山下小桥流水”；后半部分可以选定描述“广阔的大海”，用“一眼望不到边”的细节体现它广阔的属性，最后呼应开头的“广阔的大海”，完全匹配原句的设问+具象描述的结构即可。
【答案】
1.示例:洞口像桥洞似的,很宽。
2.示例:即使明天下雨,我也要去参加比赛。
3.

4.示例:山上绿树红花,山下小桥流水
广阔的大海 一眼望不到边 广阔的大海
【知识点】
比喻句运用、病句修改、语句仿写
【点评】
本题是小学语文句子模块的综合基础练习题，覆盖了比喻改写、关联词运用、病句修正、句式仿写多个核心基础考点，难度梯度设置合理，能够有效考察学生的语言表达规范度和灵活运用能力，帮助学生夯实语文表达的基础。
【难度系数】
0.7

八、判断正误。(用“√”或“×”表示)
1. 本文作者的游览顺序是“途中—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”。
()
2. 内洞的特点是黑、奇、大。
()
3. “在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。”这句话运用了打比方的方法，说明了内洞大的特点。
()
综合提高

八、1.√ 2.√ 3.×

【分析】
这道题围绕课内经典游记《记金华的双龙洞》展开，解题时可以逐个对照题干描述和课文内容、相关语文常识推导判断：第一题先回忆游记的行文游览脉络，核对给出的顺序和作者实际的游览路径是否一致；第二题回忆文中对内洞的相关描写，验证“黑、奇、大”的特点总结是否准确；第三题先明确打比方、作比较两种说明方法的定义差异，对照句子的说明逻辑判断实际使用的说明方法，就能得出最终的正误结论。
【解析】
1. 《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生创作的游记，全文严格按照作者的行进路线记录见闻，游览顺序恰好是“途中—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”，和题干描述完全吻合，因此该说法正确。
2. 文中描写内洞首先是“一团漆黑”，需要借助光源才能视物，洞内有形态逼真的石钟乳形成的双龙，还有大量形态各异的石钟乳、石笋景观十分奇特，同时空间规模远大于外洞，因此“黑、奇、大”的特点总结完全符合原文内容，该说法正确。
3. 这句话将内洞的实际大小和大众熟知的“十来进房子”的规模做对比，以此突出内洞的宽敞，运用的是作比较的说明方法；打比方是借助两类不同事物的相似性做类比的说明方式，该句并没有使用打比方，因此题干说法错误。
【答案】
1.√ 2.√ 3.×
【知识点】
游记写作顺序，课文内容理解，说明方法辨析
【点评】
本题属于课内游记的基础综合考察，前两道题侧重课文内容的识记梳理，难度较低，第三题是易错点，很多学生容易混淆作比较和打比方两种说明方法的差异，需要明确：作比较是将两个事物的特征做对照突出差异，打比方是用不同类事物的相似点做类比，二者有本质区别。
【难度系数】
0.7

九、阅读语段，回答问题。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
1. 语段出自课文《》，作者是。
2. “明亮”的反义词是。(用文中的词回答)
3. 用“”画出语段中的设问句。
☆☆4. 下面对语段的分析正确的一项是()。
A. 画波浪线的句子中“仰卧”这个动词既写出了孔隙特别窄小，又写出了作者通过孔隙时的感受。
B. 语段中，作者描写小船的“小”，是为了更加突出孔隙的小。
C. 作者游览过程中的心理变化是由紧张到好奇。

九、1.记金华的双龙洞 叶圣陶
2.昏暗
3.怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,
再没法容第三个人,是这样小的小船。
☆☆4.B

【分析】
这是课内片段阅读题，我们可以按小题顺序逐一推导：第1题考察课内必背文学常识，回忆所学的游记类课文，对应找到篇目和作者即可；第2题要求从文中找“明亮”的反义词，先明确“明亮”的词义是光线充足，再回到原文筛选表示光线不足的词语就能得到答案；第3题找设问句，先回忆设问“自问自答”的核心特点，在语段里找到先提出问题、后续紧跟回答的句子即可；第4题需要逐个比对选项和原文内容，排除表述错误的选项，最终选出正确答案。
【解析】
1. 该语段出自小学语文经典游记篇目，是叶圣陶先生创作的《记金华的双龙洞》，文章按照游览顺序记录了作者游览金华双龙洞的全过程。
2. “明亮”的含义是光线充足，回到原文查找语义相反的词语，文中“眼前昏暗了”的“昏暗”表示光线不足，完全符合“明亮”的反义词要求。
3. 设问句的核心特征是自问自答，语段中“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船”先抛出“小船有多小”的问题，紧接着给出明确回答，是典型的设问句。
4. 逐一分析选项：
选项A：“仰卧”只是作者通过孔隙时的动作，无法单独体现孔隙的窄小，该表述错误。
选项B：作者刻意描写小船的尺寸极小，用仅能容纳两人仰卧的小船，侧面烘托孔隙的低矮窄小，表述符合文本逻辑。
选项C：原文开篇点明作者是“怀着好奇的心情”进入孔隙，后续才产生山石挤压的紧张感，心理变化是由好奇到紧张，并非选项所说的由紧张到好奇，表述错误。
综上本题选B。
【答案】
1. 记金华的双龙洞 叶圣陶
2. 昏暗
3. 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
4. B
【知识点】
文学常识积累，反义词辨析，设问修辞判定
【点评】
本题围绕课内重点课文的核心片段设题，难度分层清晰，前3道题侧重基础积累，第4道题侧重文本内容的赏析辨析，既检验学生对课内必背知识点的掌握情况，也能锻炼学生结合文本细节比对判断的阅读理解能力，干扰项设置贴合学生常见的认知误区。
【难度系数】
0.7