一、我会选。（下面的选项中只有一个正确答案，每题2分，共20分）
1. 下列选项中不能表示0.2的是（　　　）。

1.D

【分析】要判断哪个选项不能表示0.2，需明确0.2的含义：0.2是将单位“1”平均分成10份后取其中2份，或数位上十分位为2、其余数位为0。需逐个分析各选项的表示方式，找出不符合的选项。
【解析】
选项A：计数器的十分位有2个珠子，个位、百分位、千分位无珠子，因此表示的数是0.2，符合要求；
选项B：共有10个相同小方块，黑色方块有2个，占总数的$\frac{2}{10}=0.2$，符合要求；
选项C：正方形被平均分成10份，阴影部分占2份，即$\frac{2}{10}=0.2$，符合要求；
选项D：数轴上0到1之间被平均分成5份，每份为0.2，黑点位于从0开始数第2份的位置，对应数值是0.4，不是0.2，不符合要求。
综上，不能表示0.2的是选项D。
【答案】D
【知识点】小数的意义、数位的认识、数轴表示数
【点评】本题考查小数的多种表示形式，需掌握小数的意义，能正确识别计数器、图形、数轴所表示的小数，逐个分析即可得出答案，难度适中。
【难度系数】0.5

2. 已知$☆ - ○ = ●$，$□ × ◇ = $■，则下面算式正确的是()。

A.$● - ○ = ☆$
B.$☆ + $●$ = ○$
C.$■ ÷ ◇ = □$
D.$□ ÷ ■ = ◇$

2.C

【分析】首先回忆四则运算各部分间的关系：减法中，被减数-减数=差，因此被减数=差+减数，减数=被减数-差；乘法中，因数×因数=积，因此积÷一个因数=另一个因数。再结合给定的两个等式，逐一分析选项是否符合上述关系。
【解析】对于减法式子☆-○=●，根据减法各部分关系可得：☆=○+●，○=☆-●。
选项A：●-○=☆，不符合☆=○+●的关系，错误；
选项B：☆+●=○，不符合○=☆-●的关系，错误；
对于乘法式子□×◇=■，根据乘法各部分关系可得：■÷□=◇，■÷◇=□。
选项C：■÷◇=□，符合上述关系，正确；
选项D：□÷■=◇，不符合■÷□=◇的关系，错误。
综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】减法各部分关系、乘法各部分关系
【点评】本题考查四则运算各部分间的基本关系，属于基础题型，只要熟练掌握加减乘除各部分的关系，即可快速判断出正确选项，是对运算基础知识的巩固考查。
【难度系数】0.8

3. 下列算式中，“3”和“6”可以直接相加减的是（）。

A.$100.3 - 6$
B.$0.68 + 11.3$
C.$6.7 + 1.38$
D.$60.28 - 5.3$

3.B

【分析】
要判断“3”和“6”能否直接相加减，需依据小数加减法的核心规则：只有相同数位上的数字才能直接相加减。解题时需先确定每个选项中“3”和“6”所在的数位，再对比是否一致即可。
【解析】
逐个分析选项：
选项A：$100.3$中的“3”在十分位，“6”在个位，数位不同，不能直接相减；
选项B：$0.68$中的“6”在十分位，$11.3$中的“3”也在十分位，数位相同，可直接相加；
选项C：$6.7$中的“6”在个位，$1.38$中的“3”在十分位，数位不同，不能直接相加；
选项D：$60.28$中的“6”在十位，$5.3$中的“3”在十分位，数位不同，不能直接相减。
综上，只有选项B符合要求。
【答案】
B
【知识点】
小数加减法、数位的认识
【点评】
本题是小数加减法的基础题型，核心考查“相同数位对齐才能直接相加减”的规则，只要明确每个数字的数位，就能快速判断，属于易得分题。
【难度系数】
0.6

4. 下列物体,从左面看,与其他几个不同的是()。

4.A

【分析】要找出从左面看与其他不同的物体，需分别观察A、B、C、D四个立体图形的左视图，明确每个立体图形的结构后，确定从左面观察时看到的正方形的层数和排列，对比视图的差异即可得出结果。
【解析】逐个分析各选项的左视图：
选项A：从左面观察，只能看到1列，共2个正方形（上下两层）；
选项B：从左面观察，能看到2列，下层各1个正方形，上层靠左1个正方形，共3个正方形；
选项C：从左面观察，能看到2列，下层各1个正方形，上层靠左1个正方形，共3个正方形；
选项D：从左面观察，能看到2列，下层各1个正方形，上层靠左1个正方形，共3个正方形；
综上，只有A的左视图与其他选项不同。
【答案】A
【知识点】立体图形的左视图
【点评】本题考查从左面观察立体图形的视图，核心是空间想象能力，属于基础的几何观察类题目，难度适中。
【难度系数】0.4

5. 下列说法正确的是()。

A.0.6 和 0.60 的大小相等,计数单位也相同
B.$1.3＜□＜1.5$，$□$里的数只能填 1.4
C.小数点的后面添上 0 或去掉 0,小数的大小不变
D.5.95 精确到十分位是 6.0

5.D

【分析】
本题是关于小数相关概念的基础选择题，需逐个分析每个选项，结合小数的性质、计数单位、近似数的知识点判断对错，逐一排除错误选项即可得出答案。
【解析】
选项A：0.6和0.60大小相等，但0.6的计数单位是0.1，0.60的计数单位是0.01，计数单位不同，故A错误；
选项B：1.3和1.5之间有无数个数，不仅有一位小数1.4，还有两位小数、三位小数等，故B错误；
选项C：小数的性质是“小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”，并非“小数点后面”，例如1.02在小数点后添0变为1.002，大小改变，故C错误；
选项D：5.95精确到十分位，需看百分位数字5，根据四舍五入向十分位进1，十分位9加1满十向个位进1，结果为6.0，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
小数的性质、小数的计数单位、近似数
【点评】
本题考查小数的基础概念，易错点在于混淆“小数点后面”与“小数末尾”，以及忽略两个小数之间存在无数个数，需准确掌握相关概念才能正确判断。
【难度系数】
0.7

6. 下面统计图中,虚线所在位置能大致反映每组 4 个数据的平均数的是()。

6.A

【分析】要判断虚线是否反映4个数据的平均数，需依据平均数的核心意义：平均数是一组数据的平均水平，介于这组数据的最小值和最大值之间，且所有数据中，高于平均数的部分之和等于低于平均数的部分之和，是数据的“平衡点”。我们需逐一分析各选项是否符合这一特点。
【解析】根据平均数的性质逐一判断：
1. 选项A：虚线位置，4个数据中有2个高于虚线、2个低于虚线，且高于部分的总和与低于部分的总和大致相等，符合平均数的“平衡点”特征。
2. 选项B：虚线位置过低，4个数据中有3个高于虚线、仅1个低于虚线，高于部分的总和远大于低于部分，平均数应高于虚线，不符合。
3. 选项C：虚线位置，第4个数据远低于虚线，前两个高于虚线的数据的“高出部分”，不足以补给第4个数据的“不足部分”，平均数应高于虚线，不符合。
4. 选项D：虚线位置等于数据的最大值，而数据中存在比它小的数，平均数不可能等于最大值，不符合。
综上，只有选项A的虚线符合平均数的特点。
【答案】A
【知识点】平均数的意义
【点评】本题考查平均数的实际意义，核心是理解平均数是一组数据的“平衡点”，需介于数据的最值之间，且高低部分的和平衡，属于基础概念应用题目。
【难度系数】0.6

7. 如右图,张叔叔家的太阳能热水器支架由三根钢条组成,钢条①+钢条②+钢条③的总长度可能是()。

A.$2.1+1.5+0.3=3.9(\mathrm{m})$
B.$2.1+1.5+1.8=5.4(\mathrm{m})$
C.$2.1+1.5+0.6=4.2(\mathrm{m})$
D.$2.1+1.5+3.6=7.2(\mathrm{m})$

7.B

【分析】三根钢条构成三角形，需利用三角形三边关系确定第三边的范围，再推导总长度的范围，最后对比选项选出符合要求的答案。
【解析】设钢条③的长度为$ x \, \mathrm{m} $，根据三角形三边关系：任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
1. 计算两边之和：$ 2.1 + 1.5 = 3.6 \, \mathrm{m} $，因此第三边$ x ＜ 3.6 \, \mathrm{m} $；
2. 计算两边之差：$ 2.1 - 1.5 = 0.6 \, \mathrm{m} $，因此第三边$ x ＞ 0.6 \, \mathrm{m} $；
3. 总长度为$ 2.1 + 1.5 + x = 3.6 + x $，代入$ x $的范围得总长度范围：$ 3.6 + 0.6 ＜ \mathrm{总长度} ＜ 3.6 + 3.6 $，即$ 4.2 \, \mathrm{m} ＜ \mathrm{总长度} ＜ 7.2 \, \mathrm{m} $。
对比选项：A（3.9m）小于4.2m，不符合；B（5.4m）在4.2m~7.2m之间，符合；C（4.2m）等于下限，不符合；D（7.2m）等于上限，不符合。
【答案】B
【知识点】三角形三边关系、小数加法
【点评】本题结合实际场景考查三角形三边关系的应用，核心是通过三边关系确定第三边的取值范围，进而推导总长度的范围，属于基础应用题，需熟练掌握三角形三边关系的规则。
【难度系数】0.5