(3)下列形容人物的词语,不符合的一项是(2分) ()

A.临危不惧 舍己为人(哈尔威船长)
B.勤劳节俭 性格急躁(青铜)
C.英勇顽强 视死如归(黄继光)
D.机智勇敢 顽强不屈(雨来)

(3)B

【分析】本题要求判断形容人物的词语与人物是否匹配，解题思路是：先明确每个选项对应的人物，再回忆该人物的性格特点，逐一核对给出的形容词语，找出不匹配的选项。
【解析】A选项，哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时坚守岗位、舍身救人，符合“临危不惧、舍己为人”的特点，匹配正确；B选项，青铜是《青铜葵花》中的人物，他的特点是勤劳善良、朴实憨厚，并非“性格急躁”，该词语与人物不匹配；C选项，黄继光在抗美援朝战争中为完成任务英勇无畏，符合“英勇顽强、视死如归”的特点，匹配正确；D选项，雨来是抗日小英雄，面对敌人威逼利诱不屈服，符合“机智勇敢、顽强不屈”的特点，匹配正确。因此不符合的是B选项。
【答案】B
【知识点】人物形象分析、词语运用
【点评】本题考查课文中经典人物的形象特点，属于基础识记类题目，需要学生熟悉课文内容，准确把握人物性格，难度适中。
【难度系数】0.3

(4)下列对现代诗的理解,有误的一项是(2分) ()

A.“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”这两句诗读起来悦耳动听，很有节奏感。
B.“阳光也是绿的。”这句诗语言表达独特，表达了诗人独特的感受和丰富的想象。
C.“试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”这句诗中描述的小白菊太胆怯了，感觉少了春天的生机。
D.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦。”这句诗表达了诗人对白桦的喜爱和赞美之情。

(4)C

【分析】
这道题考查对现代诗内容、意象及情感的理解，解题思路是逐一分析每个选项的表述是否符合现代诗的原意，重点关注诗句的含义、情感表达和意象特点，最终找出有误的一项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”是句式整齐的反问句，读起来朗朗上口，节奏感强，表述正确。
B选项：“阳光也是绿的”出自艾青的《绿》，诗人用独特的想象赋予无形的阳光以绿色，表达了对“绿”的独特感受，表述正确。
C选项：“试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”出自戴望舒的《在天晴了的时候》，这句诗描写小白菊小心翼翼地绽放，体现的是它的娇嫩可爱，并非胆怯，也没有缺少春天的生机，表述错误。
D选项：“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”出自叶赛宁的《白桦》，“玉立”一词突出白桦的挺拔，表达了诗人对白桦的喜爱与赞美之情，表述正确。因此有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
现代诗理解、诗歌意象分析
【点评】
本题考查对经典现代诗内容、情感及意象的准确把握，需要学生熟悉相关现代诗的核心语句含义，难度适中，属于基础考查题。
【难度系数】
0.6

3.用学过的修改符号修改下面这段话,共有五处错误。(5分)
今年《六一》儿童节要举行游园活动,同学们争先恐后的发表意见,气氛非常热情。通过并讨论了游园活动方案,共同期待这一天的到来。

提示:将“《六一》”的书名号改为引号;“争先恐后的发表意见”中“的”改为“地”;“热情”改为“热烈”;在“通过并讨论”前加主语“我们”;“通过”和“讨论”位置对调。

【分析】
这道题是用修改符号修改语段的病句题，解题思路为：先通读语段，从标点使用、助词搭配、词语搭配、句子成分、逻辑语序五个维度排查错误，找到五处问题后，对应使用修改符号修正。具体排查：1. “六一儿童节”是特定节日，书名号使用错误；2. “争先恐后”修饰动词“发表”，助词“的”误用；3. “气氛”与“热情”搭配不当；4. “通过并讨论”前缺少主语；5. 逻辑顺序颠倒，应先“讨论”再“通过”。
【解析】
1. 标点修改：“六一儿童节”是特定节日名称，不属于书籍、报刊等范畴，将“《六一》”的书名号改为引号；
2. 助词修改：“争先恐后”作状语修饰动词“发表”，需用“地”，将“争先恐后的”中的“的”改为“地”；
3. 搭配修改：“气氛”与“热情”搭配不当，将“热情”改为“热烈”；
4. 补全成分：句子缺少主语，在“通过并讨论”前添加主语“我们”；
5. 语序调整：逻辑上应先讨论再通过，将“通过”和“讨论”的位置对调。
【答案】
今年“六一”儿童节要举行游园活动，同学们争先恐后地发表意见，气氛非常热烈。我们讨论并通过了游园活动方案，共同期待这一天的到来。
【知识点】
病句修改、标点符号使用、助词辨析
【点评】
本题聚焦语段中的常见基础错误，涵盖标点、字词、语法、逻辑等考点，要求运用修改符号规范修改，既考查基础知识掌握，又检验实际运用能力，是夯实语文基础的典型题型。
【难度系数】
0.6