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1. 2024年“五一”假期期间，全国国内出游共计$\underline{295000000}$人次，把横线上的数改写成用“亿”作单位的数是(
2.95
)亿，保留整数约是(3
)亿。答案
1. 2.95 3
解析
【分析】要解决这道题，需掌握大数改写成用“亿”作单位的数的方法，以及用“四舍五入”法求近似数的规则。第一步，改写时找到亿位，在亿位右下角点小数点，去掉末尾的0并加“亿”字；第二步，保留整数时看十分位，根据“四舍五入”法判断是否进位。
【解析】1. 把295000000改写成用“亿”作单位的数：295000000的亿位是2，在2的右下角点小数点，去掉末尾的0，得到2.95亿；2. 保留整数求近似数：2.95亿的十分位是9，9＞5，向个位进1，因此保留整数约是3亿。
【答案】2.95；3
【知识点】大数的改写、求近似数
【点评】本题考查大数的改写和近似数的求法，属于基础题型，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】0.8
【解析】1. 把295000000改写成用“亿”作单位的数：295000000的亿位是2，在2的右下角点小数点，去掉末尾的0，得到2.95亿；2. 保留整数求近似数：2.95亿的十分位是9，9＞5，向个位进1，因此保留整数约是3亿。
【答案】2.95；3
【知识点】大数的改写、求近似数
【点评】本题考查大数的改写和近似数的求法，属于基础题型，侧重对基础知识的应用。
【难度系数】0.8
2.在括号里填上合适的数。
270平方分米=(
4000平方米=(
1.54米=(
1.09吨=(
270平方分米=(
2.7
)平方米4000平方米=(
0.4
)公顷1.54米=(
154
)厘米1.09吨=(
1
)吨(90
)千克答案
2. 2.7 0.4 154 1 90
解析
【分析】本题是常见的计量单位换算题，解题思路为：先明确每组单位间的进率，再根据“低级单位换算为高级单位除以进率，高级单位换算为低级单位乘进率”的规则计算；对于复名数换算，需将单名数拆分为整数部分和小数部分分别处理。
【解析】
1. 平方分米与平方米的进率是100，低级单位平方分米化高级单位平方米，除以100：270÷100=2.7，故填2.7；
2. 平方米与公顷的进率是10000，低级单位平方米化高级单位公顷，除以10000：4000÷10000=0.4，故填0.4；
3. 米与厘米的进率是100，高级单位米化低级单位厘米，乘100：1.54×100=154，故填154；
4. 吨与千克的进率是1000，1.09吨的整数部分1为1吨，小数部分0.09吨化千克：0.09×1000=90千克，故依次填1、90。
【答案】2.7；0.4；154；1；90
【知识点】面积单位换算、长度单位换算、质量单位换算
【点评】本题考查基础的计量单位换算，核心是牢记各单位间的进率，掌握单名数、复名数的换算方法，属于小学数学的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】
1. 平方分米与平方米的进率是100，低级单位平方分米化高级单位平方米，除以100：270÷100=2.7，故填2.7；
2. 平方米与公顷的进率是10000，低级单位平方米化高级单位公顷，除以10000：4000÷10000=0.4，故填0.4；
3. 米与厘米的进率是100，高级单位米化低级单位厘米，乘100：1.54×100=154，故填154；
4. 吨与千克的进率是1000，1.09吨的整数部分1为1吨，小数部分0.09吨化千克：0.09×1000=90千克，故依次填1、90。
【答案】2.7；0.4；154；1；90
【知识点】面积单位换算、长度单位换算、质量单位换算
【点评】本题考查基础的计量单位换算，核心是牢记各单位间的进率，掌握单名数、复名数的换算方法，属于小学数学的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
3.把$23 - 15 = 8,8 × 3 = 24,120 ÷ 24 = 5$这三个算式组成一个综合算式为(
120÷[(23-15)×3]=5
)。答案
3. $120÷[(23-15)×3]=5$
解析
【分析】
要将分步算式组成综合算式，需先明确三个算式的运算顺序：先算减法（23-15），再算乘法（差×3），最后算除法（120÷积）。根据四则混合运算规则，要改变运算顺序需添加括号：减法需先算，所以给减法加小括号；乘法的结果要作为除法的除数，为明确运算层次，给乘法部分加中括号，即可组合成综合算式。
【解析】
1. 分析三个分步算式的关系：23-15=8的结果是8×3=24的因数，8×3=24的结果是120÷24=5的除数；
2. 替换分步算式中的中间数：将8×3中的8替换为(23-15)，得到(23-15)×3；
3. 调整运算顺序添加括号：为保证先算减法、再算乘法、最后算除法，给减法加小括号，乘法部分加中括号，最终综合算式为120÷[(23-15)×3]，计算结果为5，符合要求。
【答案】
$120÷[(23-15)×3]=5$
【知识点】
四则混合运算（带括号）
【点评】
本题考查带括号的四则混合运算顺序，核心是根据分步算式的运算逻辑添加合适的括号，明确小括号和中括号的作用，属于基础运算题型，需学生掌握括号对运算顺序的调整作用。
【难度系数】
0.7
要将分步算式组成综合算式，需先明确三个算式的运算顺序：先算减法（23-15），再算乘法（差×3），最后算除法（120÷积）。根据四则混合运算规则，要改变运算顺序需添加括号：减法需先算，所以给减法加小括号；乘法的结果要作为除法的除数，为明确运算层次，给乘法部分加中括号，即可组合成综合算式。
【解析】
1. 分析三个分步算式的关系：23-15=8的结果是8×3=24的因数，8×3=24的结果是120÷24=5的除数；
2. 替换分步算式中的中间数：将8×3中的8替换为(23-15)，得到(23-15)×3；
3. 调整运算顺序添加括号：为保证先算减法、再算乘法、最后算除法，给减法加小括号，乘法部分加中括号，最终综合算式为120÷[(23-15)×3]，计算结果为5，符合要求。
【答案】
$120÷[(23-15)×3]=5$
【知识点】
四则混合运算（带括号）
【点评】
本题考查带括号的四则混合运算顺序，核心是根据分步算式的运算逻辑添加合适的括号，明确小括号和中括号的作用，属于基础运算题型，需学生掌握括号对运算顺序的调整作用。
【难度系数】
0.7
4.5.7里面有(
57
)个0.1,把它改写为用0.01作单位的数是(5.70
)。答案
4. 57 5.70
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是求一个数中包含多少个某计数单位，用该数除以对应计数单位；二是改写小数单位时，依据小数的性质，在小数末尾添0不改变数的大小。第一步，计算目标数里0.1的个数；第二步，将原数改写成以0.01为单位的两位小数。
【解析】
1. 计算5.7中0.1的个数：用5.7除以0.1，即5.7÷0.1=57，因此5.7里面有57个0.1；
2. 改写为用0.01作单位的数：根据小数的性质，在5.7的末尾添1个0，得到两位小数5.70，即改写后的数为5.70。
【答案】
57；5.70
【知识点】
小数的计数单位；小数的性质
【点评】
本题考查小数计数单位的计算和小数的改写，属于基础题型，需熟练掌握相关概念与规则。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是求一个数中包含多少个某计数单位，用该数除以对应计数单位；二是改写小数单位时，依据小数的性质，在小数末尾添0不改变数的大小。第一步，计算目标数里0.1的个数；第二步，将原数改写成以0.01为单位的两位小数。
【解析】
1. 计算5.7中0.1的个数：用5.7除以0.1，即5.7÷0.1=57，因此5.7里面有57个0.1；
2. 改写为用0.01作单位的数：根据小数的性质，在5.7的末尾添1个0，得到两位小数5.70，即改写后的数为5.70。
【答案】
57；5.70
【知识点】
小数的计数单位；小数的性质
【点评】
本题考查小数计数单位的计算和小数的改写，属于基础题型，需熟练掌握相关概念与规则。
【难度系数】
0.8
5.一个两位小数,精确到十分位后得到9.9,那么这个两位小数最大是(
9.94
),最小是(9.85
)。答案
5. 9.94 9.85
解析
【分析】
要解决这个问题，需明确两位小数精确到十分位是根据百分位上的数字进行“四舍五入”：
1. 求最大的两位小数：是“四舍”得到9.9的情况，此时百分位上的数字要小于5，最大为4，因此十分位是9，百分位是4，即9.94；
2. 求最小的两位小数：是“五入”得到9.9的情况，此时百分位上的数字要大于或等于5，最小为5，同时精确到十分位后十分位变成9，说明原来的十分位是8（加1后得9），因此这个数是9.85。
【解析】
根据四舍五入法求小数近似数的规则：
当通过“四舍”得到9.9时，两位小数的百分位最大为4，故最大的两位小数是9.94；
当通过“五入”得到9.9时，两位小数的百分位最小为5，且原十分位为8（因百分位进1后十分位变为9），故最小的两位小数是9.85。
【答案】
9.94 9.85
【知识点】
小数的近似数、四舍五入法
【点评】
本题考查小数近似数的求法，核心是理解“四舍”和“五入”两种情况对原数的影响，是小数近似数的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
要解决这个问题，需明确两位小数精确到十分位是根据百分位上的数字进行“四舍五入”：
1. 求最大的两位小数：是“四舍”得到9.9的情况，此时百分位上的数字要小于5，最大为4，因此十分位是9，百分位是4，即9.94；
2. 求最小的两位小数：是“五入”得到9.9的情况，此时百分位上的数字要大于或等于5，最小为5，同时精确到十分位后十分位变成9，说明原来的十分位是8（加1后得9），因此这个数是9.85。
【解析】
根据四舍五入法求小数近似数的规则：
当通过“四舍”得到9.9时，两位小数的百分位最大为4，故最大的两位小数是9.94；
当通过“五入”得到9.9时，两位小数的百分位最小为5，且原十分位为8（因百分位进1后十分位变为9），故最小的两位小数是9.85。
【答案】
9.94 9.85
【知识点】
小数的近似数、四舍五入法
【点评】
本题考查小数近似数的求法，核心是理解“四舍”和“五入”两种情况对原数的影响，是小数近似数的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
6.一个物体从上面看是
，从右面看是
，搭这样的一个物体至少需要(
，从右面看是，搭这样的一个物体至少需要(6
)个小正方体，最多需要(7
)个小正方体。答案
6. 6 7
解析
【分析】
要解决这个问题，需分两步思考：首先根据从上面看到的视图确定底层小正方体的固定数量，再结合从右面看到的视图确定上层小正方体的最少和最多数量，两者相加即可得到总个数。
【解析】
1. 确定底层小正方体个数：从上面看的视图能明确物体底层的小正方体分布，每个位置至少有1个小正方体，数得底层共有5个小正方体。
2. 确定上层小正方体的数量：从右面看的视图可知，该物体有两层，上层最少需要1个小正方体（仅满足右视图的高度要求），最多需要2个小正方体（在满足右视图高度的前提下，尽可能多放）。
3. 计算总个数：最少需要的小正方体总数为底层个数加上层最少个数，即5+1=6个；最多需要的总数为5+2=7个。
【答案】
6；7
【知识点】
三视图的应用，立体图形的搭建
【点评】
本题考查根据三视图确定立体图形的小正方体个数，关键是先确定底层固定数量，再结合右视图分析上层的可能数量，需具备一定的空间想象能力，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需分两步思考：首先根据从上面看到的视图确定底层小正方体的固定数量，再结合从右面看到的视图确定上层小正方体的最少和最多数量，两者相加即可得到总个数。
【解析】
1. 确定底层小正方体个数：从上面看的视图能明确物体底层的小正方体分布，每个位置至少有1个小正方体，数得底层共有5个小正方体。
2. 确定上层小正方体的数量：从右面看的视图可知，该物体有两层，上层最少需要1个小正方体（仅满足右视图的高度要求），最多需要2个小正方体（在满足右视图高度的前提下，尽可能多放）。
3. 计算总个数：最少需要的小正方体总数为底层个数加上层最少个数，即5+1=6个；最多需要的总数为5+2=7个。
【答案】
6；7
【知识点】
三视图的应用，立体图形的搭建
【点评】
本题考查根据三视图确定立体图形的小正方体个数，关键是先确定底层固定数量，再结合右视图分析上层的可能数量，需具备一定的空间想象能力，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
7.把一个大三角形剪成两个小三角形,其中一个小三角形的内角和是(
180°
)。答案
7. $180°$
解析
【分析】首先明确三角形内角和的性质：任意三角形的内角和是固定的180°，与三角形的大小、形状无关。把大三角形剪成两个小三角形后，每个小三角形仍然是三角形，因此内角和不会发生变化，据此可得出答案。
【解析】根据三角形内角和定理，任意三角形的内角和均为180°，该性质与三角形的大小无关。将大三角形剪成两个小三角形后，每个小三角形都属于三角形，所以其内角和仍为180°。
【答案】$180°$
【知识点】三角形内角和定理
【点评】本题考查三角形内角和的基础概念，核心是理解内角和与三角形大小无关的特性，属于概念类基础题，需避免因误判“剪后变小”而出错。
【难度系数】0.9
【解析】根据三角形内角和定理，任意三角形的内角和均为180°，该性质与三角形的大小无关。将大三角形剪成两个小三角形后，每个小三角形都属于三角形，所以其内角和仍为180°。
【答案】$180°$
【知识点】三角形内角和定理
【点评】本题考查三角形内角和的基础概念，核心是理解内角和与三角形大小无关的特性，属于概念类基础题，需避免因误判“剪后变小”而出错。
【难度系数】0.9
8.已知一个等腰三角形的两条边分别是4厘米和8厘米，那么这个等腰三角形的周长是（
20
）厘米。答案
8. 20
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合等腰三角形的性质和三角形三边关系分析：首先，等腰三角形的两条腰长度相等，已知两条边为4厘米和8厘米，因此分两种情况讨论腰长；其次，根据三角形任意两边之和大于第三边，判断每种情况能否构成三角形，再计算符合条件的周长。
【解析】
解：等腰三角形的腰长有两种可能：
1. 若腰长为4厘米，则三边长为4厘米、4厘米、8厘米。此时4+4=8，不满足“三角形任意两边之和大于第三边”，无法构成三角形，舍去该情况；
2. 若腰长为8厘米，则三边长为8厘米、8厘米、4厘米。验证三边关系：8+4＞8，8+8＞4，满足条件，可构成三角形。
因此，该等腰三角形的周长为8+8+4=20厘米。
【答案】
20
【知识点】
等腰三角形性质、三角形三边关系、周长计算
【点评】
本题考查等腰三角形的性质与三角形三边关系，需注意分类讨论腰长后，必须验证三边是否符合三角形的构成条件，避免忽略三边关系直接计算周长的错误。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需结合等腰三角形的性质和三角形三边关系分析：首先，等腰三角形的两条腰长度相等，已知两条边为4厘米和8厘米，因此分两种情况讨论腰长；其次，根据三角形任意两边之和大于第三边，判断每种情况能否构成三角形，再计算符合条件的周长。
【解析】
解：等腰三角形的腰长有两种可能：
1. 若腰长为4厘米，则三边长为4厘米、4厘米、8厘米。此时4+4=8，不满足“三角形任意两边之和大于第三边”，无法构成三角形，舍去该情况；
2. 若腰长为8厘米，则三边长为8厘米、8厘米、4厘米。验证三边关系：8+4＞8，8+8＞4，满足条件，可构成三角形。
因此，该等腰三角形的周长为8+8+4=20厘米。
【答案】
20
【知识点】
等腰三角形性质、三角形三边关系、周长计算
【点评】
本题考查等腰三角形的性质与三角形三边关系，需注意分类讨论腰长后，必须验证三边是否符合三角形的构成条件，避免忽略三边关系直接计算周长的错误。
【难度系数】
0.5
9.学校运动会100米跑步比赛中，运动员的成绩如下表所示。获得第一名的是(
冬冬是第四名,那么他的最好成绩是(
夏夏
)；如果冬冬是第四名,那么他的最好成绩是(
13.66
)秒。答案
9. 夏夏 13.66
解析
【分析】
跑步比赛中，用时越短成绩越好，排名越靠前。首先比较四人成绩的整数部分，判断第一名；再根据冬冬是第四名，确定冬冬的成绩是四人中用时最长的，结合小数大小比较规则，求出冬冬的成绩。
【解析】
1. 比较成绩：夏夏的成绩是12.□9，整数部分为12，其他三人成绩整数部分都是13，因此12.□9小于其他三人的成绩，所以第一名是夏夏。
2. 冬冬是第四名，说明他的成绩是四人中用时最长的。剩余三人成绩为13.12、13.58、13.□6，要让13.□6最大，需满足13.□6＞13.58。比较小数：整数部分相同，百分位6＜8，因此十分位□需大于5，取符合条件的最小数6，此时13.66＞13.58，满足冬冬是第四名的要求，所以冬冬的成绩是13.66秒。
【答案】
夏夏；13.66
【知识点】
小数大小比较；小数的应用
【点评】
本题结合跑步比赛的实际规则，考查小数大小的比较，核心是理解“用时越短成绩越好”，再根据排名要求确定小数的取值，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.4
跑步比赛中，用时越短成绩越好，排名越靠前。首先比较四人成绩的整数部分，判断第一名；再根据冬冬是第四名，确定冬冬的成绩是四人中用时最长的，结合小数大小比较规则，求出冬冬的成绩。
【解析】
1. 比较成绩：夏夏的成绩是12.□9，整数部分为12，其他三人成绩整数部分都是13，因此12.□9小于其他三人的成绩，所以第一名是夏夏。
2. 冬冬是第四名，说明他的成绩是四人中用时最长的。剩余三人成绩为13.12、13.58、13.□6，要让13.□6最大，需满足13.□6＞13.58。比较小数：整数部分相同，百分位6＜8，因此十分位□需大于5，取符合条件的最小数6，此时13.66＞13.58，满足冬冬是第四名的要求，所以冬冬的成绩是13.66秒。
【答案】
夏夏；13.66
【知识点】
小数大小比较；小数的应用
【点评】
本题结合跑步比赛的实际规则，考查小数大小的比较，核心是理解“用时越短成绩越好”，再根据排名要求确定小数的取值，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.4
10.一个几维鸟的蛋重460.5克，大约是10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋的质量，照这样计算，一个杜鹃蛋约重(
4.605
)克。答案
10. 4.605
解析
【分析】要计算一个杜鹃蛋的重量，已知100个杜鹃蛋的总质量为460.5克，因此用总质量除以杜鹃蛋的数量（100），即可得到单个杜鹃蛋的重量，本质是将460.5缩小到原来的1/100，利用小数点移动的规律计算即可。
【解析】已知100个杜鹃蛋总重460.5克，求单个杜鹃蛋重量，列式为：460.5 ÷ 100 = 4.605（克）
【答案】4.605
【知识点】小数除法；小数点移动规律
【点评】本题结合实际生活场景考查小数除法的基础应用，利用小数点移动的规律即可快速计算，题目难度低，适合巩固基础运算能力。
【难度系数】0.8
【解析】已知100个杜鹃蛋总重460.5克，求单个杜鹃蛋重量，列式为：460.5 ÷ 100 = 4.605（克）
【答案】4.605
【知识点】小数除法；小数点移动规律
【点评】本题结合实际生活场景考查小数除法的基础应用，利用小数点移动的规律即可快速计算，题目难度低，适合巩固基础运算能力。
【难度系数】0.8
11.小红、小丽和小冬三人分别集邮6张、8张、13张。小冬应该共拿出(
4
)张分别分给小红和小丽，三人的邮票才能同样多。答案
11. 4
解析
【分析】要解决这个问题，需先求出三人邮票数量相等时每人的邮票数，再计算小冬需要拿出的数量：先算三人邮票总张数，再除以人数得到平均数；小冬拿出的数量等于他原有的邮票数减去平均数，也可通过计算小红和小丽需要补充的总数得到。
【解析】1. 计算三人邮票总张数：$6 + 8 + 13 = 27$（张）；2. 计算平均每人的邮票数：$27 ÷ 3 = 9$（张）；3. 小冬原有的邮票数比平均数多：$13 - 9 = 4$（张），即小冬要拿出的数量。
【答案】4
【知识点】平均数的应用
【点评】本题结合生活场景考查平均数的实际运用，核心是先确定“同样多”的标准量，再通过对比得出调整数量，难度适中，贴近学生日常认知。
【难度系数】0.6
【解析】1. 计算三人邮票总张数：$6 + 8 + 13 = 27$（张）；2. 计算平均每人的邮票数：$27 ÷ 3 = 9$（张）；3. 小冬原有的邮票数比平均数多：$13 - 9 = 4$（张），即小冬要拿出的数量。
【答案】4
【知识点】平均数的应用
【点评】本题结合生活场景考查平均数的实际运用，核心是先确定“同样多”的标准量，再通过对比得出调整数量，难度适中，贴近学生日常认知。
【难度系数】0.6
12.王老师给同学们买奖品，钢笔和自动铅笔共买30支，一共花了310元。钢笔每支15元，自动铅笔每支8元，王老师买了钢笔(
10
)支。答案
12. 10
解析
【分析】这是典型的鸡兔同笼类应用题，解题可采用假设法：先假设购买的30支全是自动铅笔，计算出假设的总花费，再对比实际花费的差值，该差值是因为把钢笔误算为自动铅笔导致的；用总差值除以每支钢笔与自动铅笔的单价差，就能得到钢笔的数量。
【解析】假设30支全是自动铅笔，总花费为：$30×8 = 240$（元）
实际花费比假设多：$310 - 240 = 70$（元）
每支钢笔比自动铅笔贵：$15 - 8 = 7$（元）
因此钢笔的数量为：$70÷7 = 10$（支）
【答案】10
【知识点】鸡兔同笼问题、整数四则运算
【点评】本题是小学阶段常见的基础应用题，通过假设法即可快速求解，考查学生对假设策略的实际运用能力，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】假设30支全是自动铅笔，总花费为：$30×8 = 240$（元）
实际花费比假设多：$310 - 240 = 70$（元）
每支钢笔比自动铅笔贵：$15 - 8 = 7$（元）
因此钢笔的数量为：$70÷7 = 10$（支）
【答案】10
【知识点】鸡兔同笼问题、整数四则运算
【点评】本题是小学阶段常见的基础应用题，通过假设法即可快速求解，考查学生对假设策略的实际运用能力，难度适中。
【难度系数】0.6
1.下面的数去掉小数点后面的0,大小不变的是(
A.0.08
B.0.80
C.0.808
D.0.0880
B
)。A.0.08
B.0.80
C.0.808
D.0.0880
答案
1. B
解析
【分析】首先明确解题思路：本题考查小数的性质，需先回忆“小数的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数的大小不变”这一核心知识点，再逐个分析选项中去掉小数点后面的0后，数的大小是否发生变化，从而选出正确答案。
【解析】根据小数的性质，逐一分析各选项：
选项A：0.08去掉小数点后面的0后变为0.8，0.08≠0.8，大小改变，不符合要求；
选项B：0.80去掉小数点后面的0（即小数末尾的0）后变为0.8，0.80=0.8，大小不变，符合要求；
选项C：0.808去掉小数点后面的0后变为0.88，0.808≠0.88，大小改变，不符合要求；
选项D：0.0880去掉小数点后面的0后变为0.88，0.0880≠0.88，大小改变，不符合要求。
【答案】B
【知识点】小数的性质
【点评】本题属于基础概念题，核心是区分“小数点后面的0”和“小数末尾的0”，只有去掉小数末尾的0时，小数大小才不变，需准确掌握小数的性质才能正确解题。
【难度系数】0.5
【解析】根据小数的性质，逐一分析各选项：
选项A：0.08去掉小数点后面的0后变为0.8，0.08≠0.8，大小改变，不符合要求；
选项B：0.80去掉小数点后面的0（即小数末尾的0）后变为0.8，0.80=0.8，大小不变，符合要求；
选项C：0.808去掉小数点后面的0后变为0.88，0.808≠0.88，大小改变，不符合要求；
选项D：0.0880去掉小数点后面的0后变为0.88，0.0880≠0.88，大小改变，不符合要求。
【答案】B
【知识点】小数的性质
【点评】本题属于基础概念题，核心是区分“小数点后面的0”和“小数末尾的0”，只有去掉小数末尾的0时，小数大小才不变，需准确掌握小数的性质才能正确解题。
【难度系数】0.5
2.屋顶的屋架做成三角形,是利用三角形(
A.内角和是$180°$
B.稳定性
C.容易变形
D.两边之和大于第三边
B
)的特征。A.内角和是$180°$
B.稳定性
C.容易变形
D.两边之和大于第三边
答案
2. B
解析
【分析】本题考查三角形特性在实际生活中的应用，屋架需要结构牢固不易变形，需逐一分析选项对应的三角形特征是否符合需求：A选项是三角形的角度性质，与结构牢固无关；B选项是三角形的关键结构特性；C选项是四边形的特性；D选项是三角形的三边关系，与结构牢固无关，据此判断。
【解析】逐一分析选项：A.三角形内角和为180°是角度特征，无法保证屋架结构牢固，排除；B.三角形具有稳定性，不易变形，屋顶屋架利用该特征保障结构稳固，符合题意；C.容易变形是四边形的特性，三角形不具备，排除；D.两边之和大于第三边是三角形三边关系，与屋架结构牢固性无关，排除。故答案为B。
【答案】B
【知识点】三角形的稳定性
【点评】本题结合生活实际考查三角形稳定性的应用，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A.三角形内角和为180°是角度特征，无法保证屋架结构牢固，排除；B.三角形具有稳定性，不易变形，屋顶屋架利用该特征保障结构稳固，符合题意；C.容易变形是四边形的特性，三角形不具备，排除；D.两边之和大于第三边是三角形三边关系，与屋架结构牢固性无关，排除。故答案为B。
【答案】B
【知识点】三角形的稳定性
【点评】本题结合生活实际考查三角形稳定性的应用，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
