1.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”是一副对联，教育我们既要努力读书又要关心国家大事。上联中的“风声”“雨声”“读书声”是由于发声体的而产生的，“声声入耳”是因为声音通过传入了人耳。

1. 振动；空气

【分析】本题考查声学的基础知识点，解题思路：首先回忆声音产生的原因，所有声音均由发声体的振动产生；其次明确声音传播需要介质，日常听到的声音多通过空气传播，据此对应填空即可。
【解析】声音是由物体的振动产生的，因此“风声”“雨声”“读书声”是发声体振动产生的；声音的传播需要介质，“声声入耳”说明声音通过空气这种介质传入人耳。
【答案】振动；空气
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题为声学基础题，直接考查声音产生与传播的核心原理，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.9

2. 物理制作课上,同学们展示了各种材料制作的风铃。如图2.1-1所示,风铃的坠饰相互碰撞发出动听的声音。铃声是由坠饰产生的。坠饰振动越快,铃声在空气中传播的速度(选填“越大”“越小”或“不变”)。

2. 振动；不变

【分析】
要解决这道题，需掌握两个核心知识点：一是声音的产生原因，二是声速的影响因素。首先，声音是由物体振动产生的，据此可判断铃声的来源；其次，声速的大小只与传播介质的种类和温度有关，与声源振动的快慢无关，据此判断铃声在空气中的传播速度变化。
【解析】
1. 声音的产生：一切声音都是由物体的振动产生的，风铃的坠饰相互碰撞时，坠饰发生振动，进而发出铃声，因此铃声是由坠饰振动产生的。
2. 声速的影响：声速的大小取决于传播声音的介质（本题中为空气）和空气的温度，与声源振动的快慢（频率）无关，所以坠饰振动越快，铃声在空气中传播的速度不变。
【答案】
振动；不变
【知识点】
声音的产生；声速的影响因素
【点评】
本题考查声学的基础知识点，难度较低，只需准确记忆声音的产生原因和声速的影响因素即可解答，适合基础阶段的学生巩固相关概念。
【难度系数】
0.2

3. 图2.1-2所示的是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。听到耳机发出的声音的传播介质是，听到周围环境的声音的传播介质是。将此款耳机带到月球上贴在颞骨两侧使用，（选填“能”或“不能”）听到耳机发出的声音。（前两

图2.1-2
空均选填“固体”“液体”或“气体”）

3. 固体；气体；能

【分析】
要解决这道题，需结合声音的传播介质知识分析：声音的传播需要介质，固体、气体都可以作为传声介质，真空不能传声。首先看耳机的声音传播：耳机贴在颞骨（固体）两侧，所以耳机声音通过固体传播；周围环境的声音是通过空气（气体）传入耳朵；再考虑月球环境，月球是真空，但耳机声音通过固体（颞骨）传声，固体传声不需要空气，所以能听到耳机声音。
【解析】
1. 耳机贴在颞骨两侧，颞骨属于固体，因此耳机发出的声音通过固体（颞骨）传播到听觉神经，故第一个空填固体；
2. 周围环境的声音是通过空气（气体）传播进入人耳的，故第二个空填气体；
3. 月球上没有空气（真空环境），但耳机的声音可通过固体（颞骨）传播，固体能传声，因此贴在颞骨两侧使用时，能听到耳机发出的声音，故第三个空填能。
【答案】
固体；气体；能
【知识点】
声音的传播介质、骨传导
【点评】
本题结合生活中的骨传导实例，考查声音的传播条件，难度不大，需明确固体、气体均可传声，真空不能传声，而固体传声不受真空环境影响。
【难度系数】
0.6

4.在教室里听不到老师讲课的回声，这是因为()

A.回声被学生挡住了
B.声音分散传出去了，回声太小而听不见
C.回声到达人耳与原声到达人耳相差的时间不到0.1 s
D.根本没有回声

4. C

【分析】首先明确人耳区分原声和回声的条件：回声到达人耳的时间需比原声晚至少0.1秒。声音在空气中的传播速度约为340m/s，据此可计算出能区分原声和回声时，声源到障碍物的最小距离为$s=\frac{1}{2}vt=\frac{1}{2}×340m/s×0.1s=17m$。而教室的长度通常小于17m，导致老师讲课的回声与原声的时间差小于0.1s，人耳无法区分二者，因此听不到回声。再分析选项：A选项，回声不会被学生挡住，错误；B选项，听不到回声不是因为回声太小，而是时间差不足，错误；C选项符合上述原理，正确；D选项，教室中存在回声，只是无法区分，错误。
【解析】根据回声的相关知识，人耳能区分原声和回声的时间间隔需≥0.1s。声音在空气中的传播速度$v=340m/s$，若要产生可区分的回声，声源到反射面的最小距离$s=\frac{1}{2}vt=\frac{1}{2}×340m/s×0.1s=17m$。由于教室长度一般小于17m，老师讲课的回声到达人耳与原声的时间差小于0.1s，人耳无法区分原声和回声，故听不到回声。对选项逐一判断：A错误，回声并非被学生阻挡；B错误，原因不是回声强度小；C正确，符合时间差条件；D错误，教室中存在回声，只是无法区分。
【答案】C
【知识点】回声的区分条件、声速的计算应用
【点评】本题考查初中物理中回声的基础知识点，核心是掌握人耳区分原声与回声的时间要求，结合声速计算最小距离，理解教室的实际长度即可正确解答，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7

5. 图2.1-3所示的是“祖脉秦岭，诗意长安”主题文化活动的场景。活动中诗朗诵、乐器演奏、歌曲演唱等多种文艺创演，彰显了陕西文化特色。下列分析正确的是（）

图2.1-3

A.现场观众听到的声音，是通过人耳传入的
B.朗诵者是通过空气振动发声的
C.演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断减小
D.不同乐器发出的声音在传播过程中，速度不变

5. D

【分析】
要判断各选项的正误，需结合声现象的核心知识点：声音由物体振动产生，传播需要介质，在同种均匀介质中传播速度不变。逐一分析选项：A选项，现场观众听到的声音是通过空气（介质）传入人耳，并非直接由人耳传入，故A错误；B选项，朗诵者的声音是由其声带振动产生，而非空气振动，故B错误；C选项，声音在同种均匀介质（空气）中传播时速度保持不变，不会随传播过程减小，故C错误；D选项，不同乐器发出的声音在空气中传播，介质不变，速度不变，故D正确。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：声音的传播需要介质，现场观众听到的声音是通过空气传入人耳，并非直接通过人耳传入，A错误；
B选项：声音由物体振动产生，朗诵者的声音是其声带振动产生，不是空气振动，B错误；
C选项：声音在同种均匀介质中传播速度不变，演唱者的声音在空气中传播时，介质不变，速度不会减小，C错误；
D选项：不同乐器发出的声音在空气中传播，介质均为空气，同种均匀介质中声速不变，D正确。
【答案】
5. D
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，涵盖声音的产生原因、传播介质及声速特点，属于基础题，准确掌握相关概念即可判断。
【难度系数】
0.6