8. （跨学科实践）学校开展“非遗文化进校园”活动，其中一个项目为自制民族乐器——排箫。以下是自制排箫的资料卡。

资料一:排箫是由若干长短不一的竹管组成(图甲)。演奏时,用嘴对着竹管吹气,便能发出声音,声音的频率与管长间的关系如图乙所示。
资料二:音级、音区与频率的关系如表所示。

小组同学选择若干根长为20 cm的吸管,用剪刀剪裁后,按由短到长的顺序横向连接制得排箫(如图丙)。
(1)演奏时,对着管吹气,便能发出声音。这是由于吹气时,管内的空气柱发生。
(2)根据图乙可知,声音的频率与管长的关系是。
(3)自制排箫的其中一项评价指标如下。请根据该指标对该小组制作的排箫进行等级评定,并简述理由:。

任务三 举办音乐会
9. （上海期中改编）周末,某音乐厅在举办“音乐会”。
(1)音乐厅的墙上贴有“静”的宣传画,这是提醒观众要控制声音的。在后排座位的观众听到的声音明显比前排观众的要轻,这是因为。
(2)管弦乐队在演奏前,通常以440 Hz的音高“A”为标准进行调音。若图甲所示的振动图像对应的声音频率为440 Hz,则频率为220 Hz的声音对应的振动图像可能为图乙中(多选)。

(3)（科学论证）音乐课上小明在教室里大声歌唱,教室的长度为9 m。已知15 ℃时空气中的声速为340 m/s;回声和原声传到人耳的间隔超过0.1 s,人耳才能将其区分。请判断小明能否区分自己的原声和回声,并说明理由。。
(4)室内音乐厅的墙壁建造时通常采用的吸音材料,下表的数据是在相同距离,不同材料包裹同一声源所测得的声音分贝值,由表中数据可知,(选填“塑料气泡膜”或“普通海绵”)更适合做吸音材料,可以通过(选填“控制声源”“控制噪声传播途径”或“保护受噪声影响对象”)减弱噪声影响。

8. (1)振动 (2)频率随着管长的增加而降低 (3)合格,制成的排箫只能吹出完整的中音区和高音区
9. (1)响度;距离发声体越远,声音的响度越小 (2)AB
(3)不能,教室的长度为9 m小于能区分回声和原声的最小距离17 m
(4)疏松多孔;塑料气泡膜;控制噪声传播途径
【点拨】(3)当声音传播的时间t=0.1 s时,由v=s/t可知,声音传播的路程s=vt=340 m/s×0.1 s=34 m;能区分回声和原声的最小距离L=1/2 s=1/2×34 m=17 m,因为17 m＞9 m,所以小明不能区分自己的原声和回声。

【分析】
本题围绕声学知识展开，分为自制排箫和音乐厅声学应用两部分。解题思路：1. 回忆声音产生的原因（振动）解答8(1)；2. 结合图乙的图像趋势，分析管长与频率的关系解答8(2)；3. 结合排箫制作的资料，对比音区要求评定等级解答8(3)；4. 回忆响度的影响因素（振幅、距离）解答9(1)；5. 根据频率与振动周期的关系，判断对应振动图像解答9(2)；6. 利用回声的计算方法（回声路程为往返距离），计算能区分回声与原声的最小距离，与教室长度对比解答9(3)；7. 回忆吸音材料的特点、噪声控制的途径，结合表格数据分析解答9(4)。
【解析】
8. (1) 声音由物体振动产生，演奏时对着竹管吹气，管内空气柱振动发声，故填振动。
(2) 由图乙可知，管长越长，声音的频率越低，即频率随着管长的增加而降低。
(3) 根据排箫制作资料，该小组用20cm吸管剪裁后制成的排箫，可吹出完整的中音区和高音区，符合评价指标要求，故评定为合格。
9. (1) “静”的宣传画是提醒观众控制声音的响度；响度与距离发声体有关，距离越远，响度越小，所以后排观众听到的声音更轻。
(2) 频率为220Hz是440Hz的1/2，即振动周期为原来的2倍，对应振动图像的时间轴长度更长，故符合的是AB。
(3) 要区分回声和原声，时间间隔需超过0.1s，15℃时空气中声速为340m/s，声音传播总路程s=vt=340m/s×0.1s=34m，回声为往返路程，故能区分的最小距离L=1/2s=17m，教室长度9m＜17m，因此不能区分。
(4) 室内音乐厅墙壁采用疏松多孔的吸音材料；由表格数据，相同距离下塑料气泡膜对应的声音分贝值更低，吸音效果更好；该方式通过阻断噪声传播途径减弱噪声，属于控制噪声传播途径。
【答案】
8. (1)振动 (2)频率随着管长的增加而降低 (3)合格，制成的排箫只能吹出完整的中音区和高音区
9. (1)响度；距离发声体越远，声音的响度越小 (2)AB (3)不能，教室的长度为9 m小于能区分回声和原声的最小距离17 m (4)疏松多孔；塑料气泡膜；控制噪声传播途径
【知识点】
声音的产生、声音的特性、回声与噪声控制
【点评】
本题结合跨学科实践与生活实际，考查声学基础知识点，注重知识应用，难度适中，需学生掌握声学核心概念及计算方法。
【难度系数】
0.6