1.[无锡期中]有同学在实验中发现，用力敲击音叉，音叉发声。但在停止了对音叉的敲击后，仍然能听到“嗡嗡嗡”的声音，这是因为（）

A.音叉仍在振动
B.这是回声现象
C.人听觉发生“延长”
D.音叉振动已停止，但空气仍在振动

1.A

【分析】首先明确声音由物体振动产生，振动停止发声才停止。停止敲击音叉后仍能听到声音，说明音叉未立即停止振动，需结合声音产生原理逐一分析选项，排除错误项得出答案。
【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。用力敲击音叉时，音叉振动发声；停止敲击后，音叉的振动不会立即消失，会持续一段时间，因此仍能听到声音。对各选项分析：A选项，音叉仍在振动，符合声音产生的原理，正确；B选项，回声是声音遇障碍物反射形成的，本题无反射现象，错误；C选项，人的听觉不会发生“延长”，错误；D选项，若音叉振动停止，发声也会停止，无法听到声音，错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的基本条件，属于声学基础题，重点考查学生对“振动产生声音”核心知识点的理解，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 如图所示，妈妈往暖水瓶里灌开水的时候，听声音就能判断是否快要灌满了，对此，下列说法正确的是（）

A.瓶内开水振动发声，水越多，音调越低
B.瓶内开水振动发声，水越多，音调越高
C.瓶内空气振动发声，水越多，音调越低
D.瓶内空气振动发声，水越多，音调越高

2.D 【点拨】往暖水瓶内灌开水时，激起暖水瓶内空气柱的振动而产生声音;水越多,空气柱长度越短,振动频率越高,音调越高。

【分析】
要解答本题，需明确两个核心：一是往暖水瓶灌开水时的发声体，二是音调高低与振动频率的关系。首先，灌开水时，发声的是瓶内的空气柱，而非水；其次，空气柱长度会随灌水量变化，水越多空气柱越短，振动频率越高，而音调由频率决定，频率越高音调越高，据此逐一分析选项。
【解析】
往暖水瓶灌开水时，声音是由瓶内空气柱的振动产生的，因此A、B选项中“瓶内开水振动发声”的表述错误，排除A、B。当暖水瓶内水越多时，瓶内空气柱的长度越短，空气柱振动的频率越高；音调的高低由振动频率决定，频率越高，音调越高，所以水越多，音调越高，故C选项错误，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活中灌开水的常见场景，考查声学基础知识点，将物理知识与生活实际结合，便于学生理解和应用，难度适中。
【难度系数】
0.5

3.（模型建构）生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏栏杆。在不损坏公物的前提下，一个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲击铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的 （）

A.音调
B.音色
C.响度
D.音色和响度

3.A 【点拨】用木棒敲击从B到A长短不同的铁护栏栏杆，栏杆的长度不同,振动快慢不同,故频率不同,音调一定不同,A符合题意。都是用木棒敲击栏杆,物体的材料和结构都相同,音色不会改变;若用力大小相同,则铁护栏栏杆的振动幅度相同,响度相同,BCD不符合题意。

【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、音色、响度）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频率不同则音调不同；音色由发声体的材料、结构决定，同一发声体的音色不变；响度由发声体的振幅、距离发声体的远近等决定，可随敲击力度等变化。题目中是长短不同的铁护栏，用木棒敲击时，需逐一分析各特性是否改变。
【解析】
1. 音调分析：铁护栏长短不同，用木棒敲击时，其振动的快慢（频率）不同，因此音调一定发生改变；
2. 音色分析：发声体均为铁护栏，材料和结构相同，所以音色不会改变；
3. 响度分析：若敲击时用力大小相同，铁护栏的振动幅度相同，响度可能相同，因此响度不一定改变；
综上，一定发生改变的是音调，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
声音的特性、音调与频率的关系
【点评】
本题结合生活中的楼梯栏杆实例，考查声音特性的判断，需牢记各特性的影响因素，属于声现象的基础题，能联系生活实际考查知识点，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. 日常生活中常用“高”与“低”描述声音，有时指音调，有时指响度。例如：“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是；一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是；从声音的特性分析，成语“震耳欲聋”描述的是的大小。

4.响度;音调;响度

【分析】首先明确声音的两个核心特性：音调反映声音的高低，由发声体振动的频率决定；响度反映声音的强弱（大小），由发声体的振幅、距离发声体的远近等因素决定。再结合实例逐一判断：“不敢高声语”中“高”指说话声音的大小；男低音的“低”指声音的高低；“震耳欲聋”形容声音的强弱程度。
【解析】根据声音特性的定义分析：1. “不敢高声语”的“高”指声音的强弱，属于响度；2. 男低音歌手的“低”指声音的音调（频率低）；3. “震耳欲聋”描述声音的响度大小。因此对应答案依次为响度、音调、响度。
【答案】响度;音调;响度
【知识点】声音的特性、音调与响度的区分
【点评】本题结合古诗词、生活实例和成语考查声音特性，是声现象的基础概念题，需准确区分音调和响度的不同，难度较低。
【难度系数】0.8

5.[上海期中] 如图所示，将正在发声的电铃放在密闭玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生 （）

A.电铃的振动停止了
B.只见电铃振动，但听不到声音
C.只能听到声音，不见电铃振动
D.电铃的声音比原来更加响亮

5.B

【分析】首先明确：声音由物体振动产生，正在发声的电铃一定在振动；声音的传播需要介质，真空无法传声。据此逐一分析选项：A选项，电铃的振动由自身通电驱动，抽空气不会使其振动停止，错误；B选项，电铃仍在振动，但罩内空气减少后缺乏传声介质，所以听不到声音，正确；C选项，抽去空气后无传声介质，听不到声音，错误；D选项，声音会随空气减少而减弱，不会更响亮，错误。
【解析】声音是由物体振动产生的，因此正在发声的电铃始终在振动，抽去罩内空气时，电铃的振动不会停止，排除A、C选项；声音的传播需要介质，真空不能传声，当罩内空气被抽去后，几乎没有传声介质，所以只能看到电铃振动，但听不到声音，B选项正确；随着罩内空气减少，声音会逐渐减弱，不会更响亮，排除D选项。
【答案】B
【知识点】声音的产生、声音的传播条件
【点评】本题结合实验装置考察声音的产生与传播条件，属于基础概念题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.8

6. ★★ [苏州期中] 某AI变声器是一款声音处理软件，将男声变成女声也不在话下。如图，某段声音波形图处理后从A段变为B段，则处理后的声音 （）

A.音调变高，响度变大
B.音调变高，响度变小
C.音调变低，响度变大
D.音调变低，响度变小

6.A

【分析】要判断处理后声音的音调和响度变化，需结合波形图的特点分析：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，波形越密集，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是振动的幅度，即波形偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。对比A、B两段波形，从振动次数和振幅两方面即可得出结论。
【解析】观察波形图，在相同时间内，B段的振动次数比A段多，说明振动频率更高，因此音调变高；同时，B段波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）比A段大，说明响度变大。所以处理后的声音音调变高，响度变大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题通过波形图考查音调和响度的判断，核心是掌握频率与音调、振幅与响度的对应关系，需准确观察波形的疏密和高低来分析，属于基础题型。
【难度系数】0.3

7.[贵阳一模]作为火车提速关键设备的无缝钢轨，国产化率已接近100%。动车组轨道采用超长无缝钢轨，可以避免车轮与钢轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的乘车环境。下列实例中，与这种控制噪声的方法相同的是（）

A.用耳塞塞住耳朵
B.在道路两旁植树
C.楼房安装双层玻璃
D.在摩托车上安装消声器

7.D

【分析】首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中无缝钢轨避免车轮与钢轨碰撞发声，是从噪声产生的源头（声源处）控制噪声。接下来逐一分析选项对应的控制途径：A选项用耳塞塞住耳朵是在人耳处减弱；B选项道路两旁植树是在传播过程中减弱；C选项双层玻璃是在传播过程中减弱；D选项摩托车安装消声器是在声源处减弱，与题目方法相同。
【解析】控制噪声的方法分为三类：①在声源处防止噪声产生；②在传播过程中阻断噪声传播；③在人耳处防止噪声进入。题目中无缝钢轨通过避免碰撞发声，属于在声源处控制噪声。对各选项分析：A项耳塞是在人耳处减弱，不符合；B项道路植树是在传播过程中减弱，不符合；C项双层玻璃是在传播过程中减弱，不符合；D项摩托车消声器是在声源处减弱，符合题意。
【答案】D
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的三种基本途径，属于声学基础知识点，解题关键是准确判断各选项对应的噪声控制环节，难度较低，易得分。
【难度系数】0.7