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1 液态氢是运载火箭的常见燃料,下列有关氢气的叙述中,不正确的是 (
A.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体
B.点燃氢气时一定会发生爆炸
C.可用氢气填充探空气球是因为相同条件下氢气的密度比空气小得多
D.检验氢气纯度时,听到尖锐的爆鸣声,可判断氢气不纯
B
)A.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体
B.点燃氢气时一定会发生爆炸
C.可用氢气填充探空气球是因为相同条件下氢气的密度比空气小得多
D.检验氢气纯度时,听到尖锐的爆鸣声,可判断氢气不纯
答案
1 B 在一定空间内,氢气中混有一定量的空气或氧气,点燃时可能会发生爆炸,B不正确。
解析
【分析】
本题考查氢气的相关性质，解题时需根据氢气的物理性质、化学性质（可燃性、爆炸条件、验纯方法）逐一分析每个选项，判断正误后选出不正确的选项。
【解析】
A选项：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，属于氢气的物理性质，该选项叙述正确；
B选项：氢气具有可燃性，但只有当氢气中混有一定量的空气或氧气，且达到爆炸极限时，点燃才会发生爆炸，并非点燃氢气就一定会爆炸，该选项叙述错误；
C选项：相同条件下氢气的密度远小于空气，因此可用于填充探空气球，该选项叙述正确；
D选项：检验氢气纯度时，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，若听到轻微的“噗”声则表明氢气纯净，该选项叙述正确。
综上，不正确的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
氢气的性质；氢气的验纯；爆炸的条件
【点评】
本题为化学基础题，侧重考查氢气的基本性质，难度较低，学生掌握相关基础知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
本题考查氢气的相关性质，解题时需根据氢气的物理性质、化学性质（可燃性、爆炸条件、验纯方法）逐一分析每个选项，判断正误后选出不正确的选项。
【解析】
A选项：氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，属于氢气的物理性质，该选项叙述正确；
B选项：氢气具有可燃性，但只有当氢气中混有一定量的空气或氧气，且达到爆炸极限时，点燃才会发生爆炸，并非点燃氢气就一定会爆炸，该选项叙述错误；
C选项：相同条件下氢气的密度远小于空气，因此可用于填充探空气球，该选项叙述正确；
D选项：检验氢气纯度时，若听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯，若听到轻微的“噗”声则表明氢气纯净，该选项叙述正确。
综上，不正确的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
氢气的性质；氢气的验纯；爆炸的条件
【点评】
本题为化学基础题，侧重考查氢气的基本性质，难度较低，学生掌握相关基础知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
2 教材P91 实验4-4改编 如图所示，小星将纯净的氢气点燃。
(1)纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象：产生
(2)用文字表示该反应：
(1)纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象：产生
淡蓝
色火焰，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，可以看到烧杯内壁有无色液滴
生成，用手触摸烧杯壁感觉很烫，说明反应放出了热量
。(2)用文字表示该反应：
氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水
，该实验说明了氢气具有可燃
性。答案
(1)淡蓝 无色液滴 热量
(2)氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水 可燃
(2)氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水 可燃
解析
【分析】
本题考查氢气燃烧的实验现象与性质，解题思路：首先回忆纯净氢气在空气中燃烧的火焰颜色，其燃烧产物为水，因此用干燥烧杯可检验生成的水；反应过程中会放出热量，结合这些知识点解答问题；同时根据反应的反应物、生成物和反应条件书写文字表达式，进而判断氢气的性质。
【解析】
(1) 纯净的氢气在空气中燃烧时，会产生淡蓝色火焰；氢气燃烧生成水，因此在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁会有无色液滴生成；用手触摸烧杯壁感觉发烫，说明该反应放出了热量。
(2) 氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水，对应的文字表达式为：氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水；该实验中氢气能够燃烧，说明氢气具有可燃性。
【答案】
(1)淡蓝 无色液滴 热量；(2)氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水 可燃
【知识点】
氢气的可燃性、化学反应现象、文字表达式
【点评】
本题为基础实验题，通过氢气燃烧实验考查化学基础知识点，侧重对实验现象和物质性质的识记，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查氢气燃烧的实验现象与性质，解题思路：首先回忆纯净氢气在空气中燃烧的火焰颜色，其燃烧产物为水，因此用干燥烧杯可检验生成的水；反应过程中会放出热量，结合这些知识点解答问题；同时根据反应的反应物、生成物和反应条件书写文字表达式，进而判断氢气的性质。
【解析】
(1) 纯净的氢气在空气中燃烧时，会产生淡蓝色火焰；氢气燃烧生成水，因此在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁会有无色液滴生成；用手触摸烧杯壁感觉发烫，说明该反应放出了热量。
(2) 氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水，对应的文字表达式为：氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水；该实验中氢气能够燃烧，说明氢气具有可燃性。
【答案】
(1)淡蓝 无色液滴 热量；(2)氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水 可燃
【知识点】
氢气的可燃性、化学反应现象、文字表达式
【点评】
本题为基础实验题，通过氢气燃烧实验考查化学基础知识点，侧重对实验现象和物质性质的识记，难度较低。
【难度系数】
0.3
3 教材P105 T2改编 电解水的简易实验装置如图所示。下列说法不正确的是 (
A.甲管中的电极连接的是电源正极
B.乙管中的气体能使带火星的木条复燃
C.实验说明水分子是可分的
D.在水中加入少量硫酸钠溶液可增强导电性
A
)A.甲管中的电极连接的是电源正极
B.乙管中的气体能使带火星的木条复燃
C.实验说明水分子是可分的
D.在水中加入少量硫酸钠溶液可增强导电性
答案
3 A A(×),B(√):根据水通电分解生成氢气和氧气的体积比为2:1可知,甲管收集的气体是氢气,管内电极连接电源的负极;乙管收集的气体是氧气,氧气可使带火星的木条复燃。C(√):该实验中水分子分解为氧原子和氢原子,说明水分子是可分的。D(√):在水中加入少量硫酸钠溶液可增强导电性。
解析
【分析】
要解答本题，需掌握电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的电极产生氧气，与负极相连的产生氢气，且生成氢气和氧气的体积比约为2:1。同时，电解水过程中水分子会分解为氢原子和氧原子，说明分子可分；纯水导电性弱，加入硫酸钠等可增强导电性。据此逐一分析选项即可。
【解析】
电解水时，根据“氢二氧一”的体积规律，甲管气体体积大，为氢气，对应连接电源负极，因此A选项说法错误；乙管气体体积小，为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故B选项说法正确；电解水的本质是水分子分解为氢原子和氧原子，再重新组合成氢分子和氧分子，说明水分子是可分的，故C选项说法正确；纯水导电性较差，加入少量硫酸钠溶液可电离出自由移动的离子，增强水的导电性，故D选项说法正确。本题要求选择不正确的说法，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、水的组成
【点评】
本题是电解水实验的基础考查题，核心是掌握“正氧负氢，氢二氧一”的规律，属于学生应熟练掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需掌握电解水实验的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的电极产生氧气，与负极相连的产生氢气，且生成氢气和氧气的体积比约为2:1。同时，电解水过程中水分子会分解为氢原子和氧原子，说明分子可分；纯水导电性弱，加入硫酸钠等可增强导电性。据此逐一分析选项即可。
【解析】
电解水时，根据“氢二氧一”的体积规律，甲管气体体积大，为氢气，对应连接电源负极，因此A选项说法错误；乙管气体体积小，为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故B选项说法正确；电解水的本质是水分子分解为氢原子和氧原子，再重新组合成氢分子和氧分子，说明水分子是可分的，故C选项说法正确；纯水导电性较差，加入少量硫酸钠溶液可电离出自由移动的离子，增强水的导电性，故D选项说法正确。本题要求选择不正确的说法，因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
电解水实验、水的组成
【点评】
本题是电解水实验的基础考查题，核心是掌握“正氧负氢，氢二氧一”的规律，属于学生应熟练掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.6
4 教材P94图4-18改编 如图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（
A.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
B.水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2:1
C.水分解过程中,分子的种类不变
D.水分解过程中,原子的数目不变
C
）A.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成
B.水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2:1
C.水分解过程中,分子的种类不变
D.水分解过程中,原子的数目不变
答案
4 C 水分解过程中,原子的数目不变,而水分子反应后变成氢分子和氧分子,分子的种类发生改变。
解析
【分析】
要解答本题，需结合水分子分解的微观示意图，明确化学变化的微观本质：化学变化中分子会分裂为原子，原子重新组合成新的分子，此过程中原子的种类、数目不变，而分子种类一定改变。再逐一分析每个选项，判断其正误。
【解析】
A选项：从微观示意图可看出，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，该选项说法正确；
B选项：反应后生成2个氢分子和1个氧分子，因此水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2:1，该选项说法正确；
C选项：水分解属于化学变化，反应前是水分子，反应后变为氢分子和氧分子，分子的种类发生了改变，该选项说法错误；
D选项：反应前后氢原子、氧原子的数目均未发生变化，原子的数目不变，该选项说法正确。
题目要求选择不正确的选项，因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学变化微观本质、分子与原子的区别
【点评】
本题通过微观示意图考查化学变化的核心特征，需准确理解“化学变化中分子可分、原子不可分”的规律，是初中化学的基础题型，需熟练掌握微观示意图的解读方法。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合水分子分解的微观示意图，明确化学变化的微观本质：化学变化中分子会分裂为原子，原子重新组合成新的分子，此过程中原子的种类、数目不变，而分子种类一定改变。再逐一分析每个选项，判断其正误。
【解析】
A选项：从微观示意图可看出，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，该选项说法正确；
B选项：反应后生成2个氢分子和1个氧分子，因此水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2:1，该选项说法正确；
C选项：水分解属于化学变化，反应前是水分子，反应后变为氢分子和氧分子，分子的种类发生了改变，该选项说法错误；
D选项：反应前后氢原子、氧原子的数目均未发生变化，原子的数目不变，该选项说法正确。
题目要求选择不正确的选项，因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学变化微观本质、分子与原子的区别
【点评】
本题通过微观示意图考查化学变化的核心特征，需准确理解“化学变化中分子可分、原子不可分”的规律，是初中化学的基础题型，需熟练掌握微观示意图的解读方法。
【难度系数】
0.6
5 实验课上，同学们正在进行“水的组成”探究，请你一起参与。
【实验目的】探究水是由什么组成的？
【实验方法】同学们按照如图装置进行了实验。
【实验现象】实验中，同学们观察到电极附近有气泡产生。一段时间后，与电源正、负极相连的玻璃管内产生的气体体积比约为
【实验结论】水是由
实验专项练见 P051
【实验目的】探究水是由什么组成的？
【实验方法】同学们按照如图装置进行了实验。
【实验现象】实验中，同学们观察到电极附近有气泡产生。一段时间后，与电源正、负极相连的玻璃管内产生的气体体积比约为
1:2
。切断电源，打开a管顶端的活塞，将燃着的木条放在管口，会观察到气体被点燃，产生淡蓝色火焰
。【实验结论】水是由
氢元素与氧元素
组成的。实验专项练见 P051
答案
【实验现象】1:2 气体被点燃,产生淡蓝色火焰 【实验结论】氢元素与氧元素
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆电解水实验的核心规律：电解水时遵循“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的玻璃管产生氧气，负极相连的产生氢气，二者体积比约为1:2；氢气具有可燃性，氧气具有助燃性；根据化学反应前后元素种类不变，可推导水的组成。首先确定a管连接电源负极，产生氢气，再结合氢气的性质分析检验现象，最后根据生成物元素判断水的组成。
【解析】
电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管生成氧气，与负极相连的玻璃管生成氢气，生成氧气和氢气的体积比约为1:2，因此正、负极相连的玻璃管内气体体积比约为1:2；a管连接电源负极，产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，打开a管活塞，将燃着的木条放在管口，会观察到气体被点燃，产生淡蓝色火焰；水通电分解生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可知水是由氢元素与氧元素组成的。
【答案】
【实验现象】1:2；气体被点燃，产生淡蓝色火焰
【实验结论】氢元素与氧元素
【知识点】
电解水实验；水的组成；质量守恒定律
【点评】
本题是探究水组成的基础实验题，核心考查电解水的产物、体积比及气体检验，需牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合物质性质和质量守恒定律分析，属于化学实验的基础考点。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需回忆电解水实验的核心规律：电解水时遵循“正氧负氢，氢二氧一”，即与电源正极相连的玻璃管产生氧气，负极相连的产生氢气，二者体积比约为1:2；氢气具有可燃性，氧气具有助燃性；根据化学反应前后元素种类不变，可推导水的组成。首先确定a管连接电源负极，产生氢气，再结合氢气的性质分析检验现象，最后根据生成物元素判断水的组成。
【解析】
电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管生成氧气，与负极相连的玻璃管生成氢气，生成氧气和氢气的体积比约为1:2，因此正、负极相连的玻璃管内气体体积比约为1:2；a管连接电源负极，产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，打开a管活塞，将燃着的木条放在管口，会观察到气体被点燃，产生淡蓝色火焰；水通电分解生成氢气（含氢元素）和氧气（含氧元素），根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可知水是由氢元素与氧元素组成的。
【答案】
【实验现象】1:2；气体被点燃，产生淡蓝色火焰
【实验结论】氢元素与氧元素
【知识点】
电解水实验；水的组成；质量守恒定律
【点评】
本题是探究水组成的基础实验题，核心考查电解水的产物、体积比及气体检验，需牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律，结合物质性质和质量守恒定律分析，属于化学实验的基础考点。
【难度系数】
0.7
6 [2025常州中考] 下列秦代陶俑彩绘上的颜料中属于氧化物的是 (
A.朱砂(HgS)
B.铅丹(Pb₃O₄)
C.炭黑(C)
D.孔雀石[Cu₂(OH)₂CO₃]
B
)A.朱砂(HgS)
B.铅丹(Pb₃O₄)
C.炭黑(C)
D.孔雀石[Cu₂(OH)₂CO₃]
答案
6 B 由两种元素组成的化合物中,其中一种元素是氧元素的叫作氧化物,故铅丹(Pb₃O₄)属于氧化物。
解析
【分析】首先明确氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物。接着逐一分析各选项物质的元素组成和类别，判断是否符合氧化物的定义，排除不符合的选项即可得出答案。
【解析】根据氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。
选项A：朱砂（HgS）由Hg、S两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项B：铅丹（Pb₃O₄）由Pb、O两种元素组成，且其中一种元素为氧元素，符合氧化物的定义；
选项C：炭黑（C）是由碳元素组成的单质，不属于化合物，因此不是氧化物；
选项D：孔雀石[Cu₂(OH)₂CO₃]由Cu、O、H、C四种元素组成，属于盐类，不符合氧化物“仅两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】氧化物的概念、物质的分类
【点评】本题考查氧化物的核心概念，属于化学基础题，解题关键是准确掌握氧化物的定义，通过分析各物质的元素组成和类别即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据氧化物的定义：由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。
选项A：朱砂（HgS）由Hg、S两种元素组成，不含氧元素，不属于氧化物；
选项B：铅丹（Pb₃O₄）由Pb、O两种元素组成，且其中一种元素为氧元素，符合氧化物的定义；
选项C：炭黑（C）是由碳元素组成的单质，不属于化合物，因此不是氧化物；
选项D：孔雀石[Cu₂(OH)₂CO₃]由Cu、O、H、C四种元素组成，属于盐类，不符合氧化物“仅两种元素”的要求，不属于氧化物。
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】氧化物的概念、物质的分类
【点评】本题考查氧化物的核心概念，属于化学基础题，解题关键是准确掌握氧化物的定义，通过分析各物质的元素组成和类别即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.7
7 [2026 南通通州区期中] 青蒿琥酯($\ce{C_{19}H_{28}O_{8}}$)是我国自主研发的治疗疟疾药物，它所属的物质类别是 (
A.单质
B.化合物
C.氧化物
D.混合物
B
)A.单质
B.化合物
C.氧化物
D.混合物
答案
7 B
解析
【分析】
要判断青蒿琥酯所属的物质类别，需先明确各选项对应的物质分类定义，再结合青蒿琥酯的组成分析：纯净物有固定化学式，混合物无固定化学式；单质是同种元素组成的纯净物，化合物是不同种元素组成的纯净物，氧化物是两种元素组成且含氧化合物。
【解析】
青蒿琥酯（$\ce{C_{19}H_{28}O_{8}}$）有固定化学式，属于纯净物；其由碳、氢、氧三种不同元素组成，因此属于化合物。逐一排除选项：A.单质需由同种元素组成，青蒿琥酯含三种元素，不符合；C.氧化物需两种元素且含O，青蒿琥酯含三种元素，不符合；D.混合物无固定化学式，青蒿琥酯有固定组成，不符合。
【答案】
B
【知识点】
物质的分类、化合物的概念、氧化物的概念
【点评】
本题考查物质分类的基础概念，难度较低，准确掌握各物质类别的定义即可快速解答，属于化学基础题型。
【难度系数】
0.8
要判断青蒿琥酯所属的物质类别，需先明确各选项对应的物质分类定义，再结合青蒿琥酯的组成分析：纯净物有固定化学式，混合物无固定化学式；单质是同种元素组成的纯净物，化合物是不同种元素组成的纯净物，氧化物是两种元素组成且含氧化合物。
【解析】
青蒿琥酯（$\ce{C_{19}H_{28}O_{8}}$）有固定化学式，属于纯净物；其由碳、氢、氧三种不同元素组成，因此属于化合物。逐一排除选项：A.单质需由同种元素组成，青蒿琥酯含三种元素，不符合；C.氧化物需两种元素且含O，青蒿琥酯含三种元素，不符合；D.混合物无固定化学式，青蒿琥酯有固定组成，不符合。
【答案】
B
【知识点】
物质的分类、化合物的概念、氧化物的概念
【点评】
本题考查物质分类的基础概念，难度较低，准确掌握各物质类别的定义即可快速解答，属于化学基础题型。
【难度系数】
0.8
