预习反馈
◆一、给加点的字注音,根据拼音写出汉字。
1. 何 fáng()
2. 吟()
3. 一 suō()烟雨
4. 料()
5. xiāo()瑟
6. 杏花 shū ()影
7. 三()

1. 妨；2. xiào；3. 蓑；4. qiào；5. 萧；6. 疏；7. gēng

本题考查《定风波》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中的重点字词读音与字形，需结合诗词内容准确识记。

◆二、文学常识填空。
1. 苏轼,字,号,
(朝代)著名文学家、书法家、画家。他是宋代文学最高成就的代表,其诗与黄庭坚并称“苏黄”,其词开豪放一派,与并称“苏辛”,其散文与并称“苏欧”,为“唐宋八大家”之一。
2.《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》的作者是,朝(朝代)杰出词人。他在经历了国破家亡、颠沛流离之后,词风沉郁悲壮,多为抚今追昔、爱国怀乡之作。

1. 子瞻；东坡居士；北宋；辛弃疾；欧阳修
2. 陈与义；南宋

本题考查九年级下册诗词单元的文学常识识记，需掌握苏轼的字号、所处朝代及文学领域的并称对象，还有《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》作者陈与义的朝代与身份，这些都是课内要求牢记的基础知识点。

感知探究
◆三、阅读《定风波》(莫听穿林打叶声),回答问题。
1. 这首词的主旨句是:。
2. “山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞手法? 简析其表达效果。
3. 词人借“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”表达了怎样的独特感悟? 体现了词人怎样的性格特征?
4. 请从“以小见大”写法的角度对本词进行分析。

1. 一蓑烟雨任平生
2. 拟人；生动形象地写出雨后斜阳仿佛主动迎接词人的情态，营造出温暖亲切的氛围，表现出词人经历风雨后感受到的慰藉，体现了其乐观豁达的心境。
3. 感悟：人生中的风雨与晴好都是平常之事，不必为之大喜大悲，应持有超脱淡然的心态。性格特征：乐观旷达、随遇而安、宠辱不惊。
4. 词人以途中遇雨这一日常生活小事为切入点，将自然风雨与人生的坎坷挫折相联系，引申出面对人生困境应从容淡定、旷达超脱的深刻人生哲理，用小事承载大境界，体现了以小见大的写法。

1. 本词主旨句需紧扣词作核心情感，“一蓑烟雨任平生”直接抒发了词人面对人生风雨时旷达超脱的人生态度，是全词主旨的集中体现。
2. “山头斜照却相迎”运用了拟人的修辞手法，将斜阳当作人来写，赋予其“相迎”的人的动作，生动描绘出雨后斜阳的温情，既烘托出雨后温暖亲切的氛围，也体现出词人在困境中依然乐观豁达的心境。
3. “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”中，“风雨”“晴”一语双关，既指自然天气的变化，也喻指人生的坎坷与顺遂。词人借此表达的感悟是：人生境遇的好坏都不值得过分在意，应保持平和超脱的心态；这体现了词人乐观旷达、随遇而安、宠辱不惊的性格特征。
4. “以小见大”是借日常小事阐发深刻道理的写法，本词以途中遇雨这一生活小事为载体，将自然风雨与人生的坎坷挫折相联系，表达了面对人生困境应从容豁达的深刻哲理，实现了从生活小事到人生境界的升华。

◆四、阅读《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》,回答问题。
1. 请从动静结合的角度赏析“杏花疏影里,吹笛到天明”。
2. 词人围绕“闲”的心绪发出了怎样的感慨?

1. 示例：此句以动静结合的手法，将静谧的“杏花疏影”与悠然的“吹笛到天明”相映衬，营造出清幽雅致的氛围，表现出词人当年与旧友游乐时的闲适欢愉。
2. 示例：词人感慨洛中旧游的美好已成过往，年华老去，世事变迁、国家兴衰，在“闲”中抒发了对人生无常的怅惘，以及历经沧桑后的淡然超脱。

1. 这两句运用动静结合的表现手法。“杏花疏影里”是静景，勾勒出杏花稀疏、月影斑驳的静谧夜景；“吹笛到天明”是动景，写出友人在月夜中吹笛直至天明的悠然场景。静景为动景铺垫了清幽雅致的氛围，动景在静谧中增添了生机，二者交融，生动展现出词人当年与旧友在洛中游乐时的闲适自在、欢愉畅快。
2. 词人围绕“闲”的心绪发出三重感慨：一是感慨往昔与旧友在洛中欢聚的美好时光已成追忆，如今自己闲居江南，年华老去；二是感慨世事变迁、国家兴衰，个人命运随时代动荡起伏；三是在“闲”中寄寓着对人生无常的怅惘，以及历经沧桑后超脱淡然的心境。