2.《人民日报》曾报道“三千孤儿入内蒙”的历史佳话:20世纪60年代,来自南方地区的孤儿被内蒙古牧民收养,长大后又反哺草原,成为民族团结的典范。这段跨越时空的故事在今天依然被传颂,主要是因为它()。

A.反映了我国各民族风俗习惯已逐步走向统一
B.体现了汉族与少数民族之间单向的物质援助
C.彰显了中华民族守望相助、命运与共的共同体精神
D.表明维系民族团结只能依托历史暖心温情事件助力

2.C

【分析】本题围绕“三千孤儿入内蒙”的历史佳话考查民族团结相关知识，解题时需先明确题干核心体现的是各民族互助、团结的精神，再逐一分析各选项的表述是否符合史实和题意，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】A选项，我国各民族风俗习惯各具特色，并未走向统一，该表述错误；B选项，“三千孤儿入内蒙”中南方孤儿被收养后反哺草原，体现的是双向互助，并非单向物质援助，故B错误；C选项，该佳话彰显了中华民族各民族之间守望相助、命运与共的共同体精神，符合题意，表述正确；D选项，“只能依托”说法过于绝对，维系民族团结的方式有多种，并非仅靠历史暖心事件，故D错误。
【答案】C
【知识点】民族团结、中华民族共同体精神
【点评】本题结合历史热点事件考查民族团结的内涵，需要学生准确辨析选项中的错误表述（如绝对化表述、史实错误），难度适中，有助于加深对民族关系的理解。
【难度系数】0.5

3.我国各族人民休戚与共、相互依存、守望相助，同心守护民族团结大局，共同铸牢守护祖国统一的坚固防线。这一生动局面直接反映了（）。
①各少数民族聚居的地方依法实行民族区域自治制度 ②我国是历史悠久、疆域辽阔的统一多民族国家 ③各族人民同心同德，持续铸牢中华民族共同体意识 ④我国统筹优化资源配置，全面推进城乡融合发展

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

3.C

【分析】本题是关于我国民族关系的选择题，解题时需紧扣题干核心（各族人民守护民族团结、祖国统一的局面），逐一分析各小项是否与题干直接相关，排除无关选项，进而确定正确答案。
【解析】逐一分析小项：①涉及民族区域自治制度，题干未提及少数民族聚居地方实行自治的内容，与题干无关；②我国是统一多民族国家，题干中“守护祖国统一”体现了这一点，符合题意；③各族人民铸牢中华民族共同体意识，与题干“同心守护民族团结大局、铸牢守护祖国统一的坚固防线”直接对应，符合题意；④城乡融合发展属于城乡发展范畴，与题干民族关系内容无关，排除。因此②③正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】民族团结、中华民族共同体意识、统一多民族国家
【点评】本题考查对我国民族关系相关知识点的理解，需准确把握题干主旨，区分无关选项，属于基础识记理解类题目，难度适中。
【难度系数】0.6

4.央视《新闻联播》播出系列报道“中华民族一家亲”，其中讲述了云南丽江多个民族共用一条街、同饮一江水，共同开发文化旅游产品致富的故事。这给我们的启示是，铸牢中华民族共同体意识需要()。

A.坚持和完善民族区域自治制度，赋予民族地区高度自治权
B.促进经济依存与情感亲近，但保持文化传统完全独立
C.促进各民族交往交流交融，铸牢共有精神家园
D.确保各民族保持各自独立的文化特征和发展路径

4.C

【分析】本题是铸牢中华民族共同体意识相关的启示类选择题，解题思路为：先提炼题干材料核心（云南各民族共用一条街、同饮一江水、共同致富，体现各民族交往交流交融），再逐一分析选项，排除表述错误的选项，选出符合题意的正确答案。
【解析】本题考查铸牢中华民族共同体意识的知识点。选项A错误：民族区域自治制度下，民族地区享有一定自治权，“高度自治权”是特别行政区的权限，民族地区不享有；选项B错误：“保持文化传统完全独立”不符合各民族交往交流交融的要求，各民族文化应相互借鉴、共同发展，并非完全独立；选项C正确：题干中各民族共同开发文化旅游产品致富，体现了各民族的交往交流交融，这是铸牢中华民族共同体意识的重要举措，有利于铸牢共有精神家园；选项D错误：“各自独立的发展路径”违背了各民族共同发展、共同繁荣的原则，不符合铸牢中华民族共同体意识的要求。
【答案】C
【知识点】铸牢中华民族共同体意识；民族交往交流交融
【点评】本题结合央视时政材料，考查学生对铸牢中华民族共同体意识相关知识的理解运用，需准确区分民族区域自治的自治权、各民族文化发展要求等易混点，难度适中，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6

2025年是西藏自治区成立60周年。六十载栉风沐雨，六十载春华秋实。六十年来，在党和国家的亲切关怀下，在全国各族人民的无私支援下，西藏各族干部群众同心同德、艰苦奋斗，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。如今的西藏，经济发展提速增效，交通路网四通八达，教育医疗兜底惠民，生态环境宜居向好，各族群众相亲相爱、互帮互助，社会大局长期和谐稳定，雪域高原发生了翻天覆地的历史性巨变，生动书写了民族团结、共建共享的时代答卷。
某校九年级(1)班围绕“奋进六十载，大美新西藏”开展主题探究活动，请你参与其中，完成下列任务。
【时政播报·解码奇迹】
在时政播报环节，小宇同学展示了一组“西藏60年发展对比”数据。

【探究一:解码奇迹】
(1)请结合材料,运用所学知识,简要分析西藏自治区实现跨越式发展、发生历史性巨变的重要原因。(三点即可)
【探究二:担当使命】
(2)全班同学准备以“续写雪域情,当好接班人”为主题,参加学校举办的“石榴花开·少年说”时政评论活动。请以西藏自治区一位藏族青少年的身份,围绕“感恩·传承·奋斗”三个关键词,为该主题活动撰写一份简短的发言提纲。(发言提纲应包括标题、核心观点和至少三条具体行动计划,语言得体,富有感召力;要体现新时代青少年的责任意识和家国情怀。)

(1)①坚持中国共产党的坚强领导，落实党的民族方针政策。②坚持实行民族区域自治制度，保障少数民族合法权益，夯实民族发展制度根基。③铸牢中华民族共同体意识，坚持平等团结互助和谐的社会主义民族关系，各族人民守望相助、携手共建。④党和国家大力扶持民族地区发展，精准落实各项惠民帮扶政策。⑤西藏各族干部群众自力更生、艰苦奋斗，以实干拼搏建设家乡。
(2)[示例]
标题:心怀感恩，接续奋斗——续写雪域高原新的荣光
核心观点:我们要感恩党的关怀和全国人民的无私支援，自觉传承民族团结优良传统，努力学习、练好本领，为家乡和国家发展贡献青春力量。
行动计划:①学好功课，增强本领，珍惜免费教育的好政策，学好国家通用语言文字和藏语文字，掌握科学文化知识。②讲好故事，传递团结力量，积极参加“民族团结一家亲”主题活动，把八一社区、嘎拉村的团结故事讲给更多人听。③传承文化，担当责任，学习和传承格萨尔史诗、藏戏等优秀传统文化，做文化交往交流交融的小使者。④立志成才，报效祖国，扎实学习专业本领，以实干担当成长成才，用所学所长服务社会、奉献祖国。

【分析】
本题分为两小问，第一问要求分析西藏跨越式发展、历史性巨变的重要原因，需结合党的领导、民族政策、民族关系、国家扶持及当地人民奋斗等相关知识作答；第二问要求以藏族青少年身份撰写发言提纲，需围绕“感恩·传承·奋斗”关键词，明确标题、核心观点及具体行动计划，体现青少年的责任与家国情怀。解题时需紧扣材料中西藏发展的背景，联系教材中民族相关知识点，结合身份要求组织答案。
【解析】
(1) 西藏实现跨越式发展的原因可从以下角度分析：①坚持中国共产党的领导，落实党的民族政策，为西藏发展提供根本保证；②实行民族区域自治制度，保障西藏人民当家作主的权利，调动当地发展的积极性；③坚持平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，全国各族人民的支援与西藏各族人民的艰苦奋斗相结合，推动西藏发展。
(2) 撰写发言提纲时，首先确定标题，需贴合主题；核心观点要涵盖“感恩、传承、奋斗”三个关键词，明确自身的态度；行动计划要具体，符合藏族青少年的身份，如学习文化知识、参与民族团结活动、传承民族文化、立志成才等，体现责任意识。
【答案】
(1) ①坚持中国共产党的坚强领导，落实党的民族方针政策。②坚持实行民族区域自治制度，保障少数民族合法权益，夯实民族发展制度根基。③铸牢中华民族共同体意识，坚持平等团结互助和谐的社会主义民族关系，各族人民守望相助、携手共建。（答出三点即可）
(2) [示例]
标题:心怀感恩，接续奋斗——续写雪域高原新的荣光
核心观点:我们要感恩党的关怀和全国人民的无私支援，自觉传承民族团结优良传统，努力学习、练好本领，为家乡和国家发展贡献青春力量。
行动计划:①学好功课，增强本领，珍惜免费教育的好政策，学好国家通用语言文字和藏语文字，掌握科学文化知识。②讲好故事，传递团结力量，积极参加“民族团结一家亲”主题活动，把身边的团结故事讲给更多人听。③传承文化，担当责任，学习和传承格萨尔史诗、藏戏等优秀传统文化，做文化交往交流交融的小使者。④立志成才，报效祖国，扎实学习专业本领，以实干担当成长成才，用所学所长服务社会、奉献祖国。
【知识点】
民族区域自治制度、党的领导、青少年责任担当
【点评】
本题结合西藏自治区成立60周年的时政热点，考查学生对民族相关政策的理解及青少年责任的践行，既需要学生掌握教材基础知识点，又要求结合身份进行开放性作答，体现了理论联系实际的要求，有助于培养学生的家国情怀和民族团结意识。
【难度系数】
0.6