二、阅读与理解。(共26分)
(一)(16分)
选文一：小英雄雨来(节选)
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是，说：“没看见！”
选文二：抗日小英雄王朴(节选)
鬼子龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”王朴理都不理他。“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。”鬼子故作好心地哄骗道。“不知道！就是知道也不会告诉你！”王朴面不改色地回答。
鬼子生气了，把刀架在王朴的脖子上，威逼他说出八路军兵工厂的枪支和弹药藏在哪里。王朴面对日本鬼子的威胁，想起了自己的宣言：“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是王朴把牙一咬，勇敢地推开鬼子的刀，带领在场的二十多名儿童团团员高呼：“我们不能背叛祖国，我们至死不当汉奸！”
1. 下面的图片中，适合作为选文二的插图的是哪一幅？()(2分)

A. B. C.
2. 关于选文一和选文二，下列说法不正确的是哪一项？()(2分)
A. 选文一中把扁鼻子军官的手比作鹰的爪子，表达了作者对敌人的憎恶。
B. “打个趔趄，后退几步”，表示当时雨来心里非常害怕。
C. 鬼子“咬着牙”和雨来“咬着牙”，让我们看到了完全不一样的人物形象。
D. “我们是中国人，我们爱自己的祖国”是雨来和王朴坚持不泄密的原因。
3. 关注人物的语言、动作等，填写思维导图。(9分)

4. 两篇选文在内容、写法、人物形象塑造方面有什么共同点？写出两点。(3分)

1. C
2. B
3. 示例:毒打 坚强不屈 面不改色、率众高呼
4. 示例:内容上,两篇选文都描写了鬼子的行为和小英雄的反应;写法上,两篇选文都运用了神态、语言、动作描写来刻画人物;人物形象塑造上,两篇选文都刻画了顽强、勇敢、爱国的小英雄形象。
评分标准 每点1.5分,写出两点即可。

【分析】
先明确每道题的考查方向：第1题考查对选文核心场景的理解，需抓住选文二的关键情节（王朴面对鬼子威胁勇敢反抗）匹配对应插图；第2题考查选文细节的理解判断，需辨析选项中关于人物反应的表述正误；第3题考查对选文人物行为与形象的梳理，需提取关键信息填写思维导图；第4题考查文本对比探究，需从内容、写法、人物形象等维度总结两篇选文的共同点。解题时需仔细阅读选文，抓取关键语句，分析人物行为与文本特点，逐一突破。
【解析】
1. 选文二的核心情节是王朴面对鬼子的威逼利诱与威胁，毫不畏惧，推开鬼子的刀，带领儿童团高呼爱国口号，对应场景的插图为C选项。
2. 选项B中“打个趔趄”是雨来被鬼子殴打后的身体反应，体现他遭受的痛苦，并非表示心里害怕，该说法错误；A、C、D选项表述均正确，因此选B。
3. 选文一中鬼子对雨来的行为是“毒打”，雨来面对毒打始终不屈，表现为“坚强不屈”；选文二中王朴面对鬼子威逼，“面不改色”，还带领儿童团“率众高呼”爱国口号，据此填写思维导图。
4. 两篇选文的共同点可从以下方面总结：①内容上，都描写了鬼子的恶行和小英雄的反抗行为；②写法上，都运用了神态、语言、动作描写刻画人物；③人物形象上，都塑造了顽强、勇敢、爱国的小英雄形象，写出任意两点即可。
【答案】
1. C
2. B
3. 示例：毒打 坚强不屈 面不改色、率众高呼
4. 示例：内容上，两篇选文都描写了鬼子的行为和小英雄的反应；写法上，两篇选文都运用了神态、语言、动作描写来刻画人物（或人物形象塑造上，两篇选文都刻画了顽强、勇敢、爱国的小英雄形象）
【知识点】
现代文阅读、人物描写、文本对比探究
【点评】
本题围绕两篇抗日小英雄选文设置题目，考查学生的阅读理解、细节分析与文本对比能力，引导学生感受小英雄的爱国精神，题目难度适中，需学生仔细阅读选文，抓取关键信息作答。
【难度系数】
0.6