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1. 9408 读作(
九千四百零八
)，它是由(9
)个千、(4
)个百和(8
)个一组成的。答案
1. 九千四百零八 9 4 8
解析
【分析】
要解决这个问题，需掌握万以内数的读法和数的组成规则：读数时从高位到低位按数位顺序读，千位、百位的数字按对应计数单位读，末尾的0不读；数的组成看各数位上的数字，千位数字对应几个千，百位对应几个百，个位对应几个一。
【解析】
1. 读数：9408的千位是9，读作九千；百位是4，读作四百；十位是0，末尾的0不读；个位是8，读作八，合起来读作九千四百零八。
2. 数的组成：9408的千位数字是9，所以由9个千组成；百位数字是4，所以由4个百组成；个位数字是8，所以由8个一组成。
【答案】
九千四百零八 9 4 8
【知识点】
万以内数的读法；万以内数的组成
【点评】
本题是数的认识中的基础题型，考查学生对万以内数的读法和组成的掌握，属于必须熟练掌握的基础知识。
【难度系数】
0.9
要解决这个问题，需掌握万以内数的读法和数的组成规则：读数时从高位到低位按数位顺序读，千位、百位的数字按对应计数单位读，末尾的0不读；数的组成看各数位上的数字，千位数字对应几个千，百位对应几个百，个位对应几个一。
【解析】
1. 读数：9408的千位是9，读作九千；百位是4，读作四百；十位是0，末尾的0不读；个位是8，读作八，合起来读作九千四百零八。
2. 数的组成：9408的千位数字是9，所以由9个千组成；百位数字是4，所以由4个百组成；个位数字是8，所以由8个一组成。
【答案】
九千四百零八 9 4 8
【知识点】
万以内数的读法；万以内数的组成
【点评】
本题是数的认识中的基础题型，考查学生对万以内数的读法和组成的掌握，属于必须熟练掌握的基础知识。
【难度系数】
0.9
2. 10个一千是(
10000
)；690里面有(69
)个十。答案
2. 10000 69
解析
【分析】
这道题考查数的组成相关知识，解题思路如下：
1. 计算10个一千是多少，根据乘法的意义，求几个相同计数单位的和用乘法，即10乘1000得出结果；
2. 求690里面有多少个十，根据除法的意义，求一个数包含多少个另一个计数单位用除法，即690除以10得出结果。
【解析】
1. 10个一千：$10×1000=10000$；
2. 690里面十的个数：$690÷10=69$。
【答案】
10000 69
【知识点】
万以内数的认识，数的组成
【点评】
本题是基础的数的组成类题目，主要考查学生对计数单位的理解与运用，属于低年级数学的基础题型，用于巩固数的计数相关知识。
【难度系数】
0.9
这道题考查数的组成相关知识，解题思路如下：
1. 计算10个一千是多少，根据乘法的意义，求几个相同计数单位的和用乘法，即10乘1000得出结果；
2. 求690里面有多少个十，根据除法的意义，求一个数包含多少个另一个计数单位用除法，即690除以10得出结果。
【解析】
1. 10个一千：$10×1000=10000$；
2. 690里面十的个数：$690÷10=69$。
【答案】
10000 69
【知识点】
万以内数的认识，数的组成
【点评】
本题是基础的数的组成类题目，主要考查学生对计数单位的理解与运用，属于低年级数学的基础题型，用于巩固数的计数相关知识。
【难度系数】
0.9
3. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。
8054○8540
623 - 196○400
409 + 273○700
8003○800 + 3
90秒○2分
1000 - 356○1000 - 365
8054○8540
623 - 196○400
409 + 273○700
8003○800 + 3
90秒○2分
1000 - 356○1000 - 365
答案
3. ＜ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞
解析
【分析】
本题需根据不同类型的比较方法逐一分析：1. 整数大小比较：位数相同的数，从最高位开始依次比较相同数位上的数字，数字大的数更大；2. 算式比较：先计算出左右两边算式的结果，再比较结果大小；3. 时间单位比较：先将不同单位换算为相同单位，再比较数值；4. 减法算式比较：被减数相同时，减数越小，差越大。
【解析】
1. 8054与8540均为四位数，千位数字相同，百位0＜5，故8054＜8540；
2. 计算623-196=427，427＞400，故623-196＞400；
3. 计算409+273=682，682＜700，故409+273＜700；
4. 计算800+3=803，8003＞803，故8003＞800+3；
5. 2分=120秒，90秒＜120秒，故90秒＜2分；
6. 被减数均为1000，减数356＜365，故1000-356＞1000-365。
【答案】＜ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞
【知识点】万以内数的大小比较；万以内加减法；时间单位换算
【点评】本题考查基础的数的比较、计算及单位换算，题型简单，需细心计算与换算，属于基础题。
【难度系数】0.8
本题需根据不同类型的比较方法逐一分析：1. 整数大小比较：位数相同的数，从最高位开始依次比较相同数位上的数字，数字大的数更大；2. 算式比较：先计算出左右两边算式的结果，再比较结果大小；3. 时间单位比较：先将不同单位换算为相同单位，再比较数值；4. 减法算式比较：被减数相同时，减数越小，差越大。
【解析】
1. 8054与8540均为四位数，千位数字相同，百位0＜5，故8054＜8540；
2. 计算623-196=427，427＞400，故623-196＞400；
3. 计算409+273=682，682＜700，故409+273＜700；
4. 计算800+3=803，8003＞803，故8003＞800+3；
5. 2分=120秒，90秒＜120秒，故90秒＜2分；
6. 被减数均为1000，减数356＜365，故1000-356＞1000-365。
【答案】＜ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞
【知识点】万以内数的大小比较；万以内加减法；时间单位换算
【点评】本题考查基础的数的比较、计算及单位换算，题型简单，需细心计算与换算，属于基础题。
【难度系数】0.8
4. 大树的高度是小树的(
3
)倍；电线杆的高度是小树的(4
)倍。答案
4. 3 4
解析
【分析】
这道题需以小树的高度为1个单位长度，通过观察题图中的分段虚线，分别数出大树、电线杆对应的单位长度份数，再用份数计算它们是小树的几倍，核心是理解“倍”的含义，通过直观分段完成倍数计算。
【解析】
观察题图，把小树的高度看作1个单位长度。大树的高度包含3个这样的单位长度，因此大树高度是小树的3÷1=3倍；电线杆的高度包含4个这样的单位长度，因此电线杆高度是小树的4÷1=4倍。
【答案】
3；4
【知识点】
倍数的认识，长度比较
【点评】
本题是基础的倍数应用题目，借助直观的分段图示降低理解难度，帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法，属于低年级基础题型。
【难度系数】
0.2
这道题需以小树的高度为1个单位长度，通过观察题图中的分段虚线，分别数出大树、电线杆对应的单位长度份数，再用份数计算它们是小树的几倍，核心是理解“倍”的含义，通过直观分段完成倍数计算。
【解析】
观察题图，把小树的高度看作1个单位长度。大树的高度包含3个这样的单位长度，因此大树高度是小树的3÷1=3倍；电线杆的高度包含4个这样的单位长度，因此电线杆高度是小树的4÷1=4倍。
【答案】
3；4
【知识点】
倍数的认识，长度比较
【点评】
本题是基础的倍数应用题目，借助直观的分段图示降低理解难度，帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法，属于低年级基础题型。
【难度系数】
0.2
5. 看图写时间，并写出相邻两个钟面所经过的时间。
7:30 $\xrightarrow{(\quad\quad)分}$
$\xrightarrow{(\quad\quad)分}$ 8:30
7:30 $\xrightarrow{(\quad\quad)分}$
$\xrightarrow{(\quad\quad)分}$ 8:30答案
5. 25 35
解析
【分析】
首先要掌握钟面时间的认读方法：时针在两个数之间取较小数（12和1之间取12），分针指向的数字乘5即为分钟数。再通过“后一个时刻 - 前一个时刻”计算相邻钟面的经过时间。先读各钟面时间：第一个钟面是7:30，第二个是7:55，第三个是8:30；再计算相邻时间差即可。
【解析】
1. 认读各钟面时刻：
第一个钟面：时针在7和8之间，是7时；分针指向6，6×5=30分，时间为7:30；
第二个钟面：时针在7和8之间，是7时；分针指向11，11×5=55分，时间为7:55；
第三个钟面：时针在8和9之间，是8时；分针指向6，6×5=30分，时间为8:30。
2. 计算经过时间：
7时55分 - 7时30分 = 25分；
8时30分 - 7时55分 = 35分。
【答案】25；35
【知识点】认识钟表、时间计算
【点评】本题考查钟面认读与经过时间的计算，核心是准确读取时刻，再用减法求时间差，是基础题型，需掌握钟表认读的基本规则。
【难度系数】0.3
首先要掌握钟面时间的认读方法：时针在两个数之间取较小数（12和1之间取12），分针指向的数字乘5即为分钟数。再通过“后一个时刻 - 前一个时刻”计算相邻钟面的经过时间。先读各钟面时间：第一个钟面是7:30，第二个是7:55，第三个是8:30；再计算相邻时间差即可。
【解析】
1. 认读各钟面时刻：
第一个钟面：时针在7和8之间，是7时；分针指向6，6×5=30分，时间为7:30；
第二个钟面：时针在7和8之间，是7时；分针指向11，11×5=55分，时间为7:55；
第三个钟面：时针在8和9之间，是8时；分针指向6，6×5=30分，时间为8:30。
2. 计算经过时间：
7时55分 - 7时30分 = 25分；
8时30分 - 7时55分 = 35分。
【答案】25；35
【知识点】认识钟表、时间计算
【点评】本题考查钟面认读与经过时间的计算，核心是准确读取时刻，再用减法求时间差，是基础题型，需掌握钟表认读的基本规则。
【难度系数】0.3
6. △÷7=2……☆，☆最大是(
6
)，这时△是(20
)。答案
6. 6 20
解析
【分析】在有余数的除法中，余数必须小于除数，据此先确定余数的最大值；再根据“被除数=商×除数+余数”的公式，代入数值计算出被除数的值。
【解析】在有余数的除法算式里，余数要比除数小，本题除数是7，所以余数☆最大为7-1=6。根据被除数的计算公式，△=2×7+6=14+6=20。
【答案】6 20
【知识点】有余数的除法
【点评】本题考查有余数除法的核心规则，是基础的计算题型，只要掌握余数与除数的关系及被除数的计算方法就能轻松解答。
【难度系数】0.8
【解析】在有余数的除法算式里，余数要比除数小，本题除数是7，所以余数☆最大为7-1=6。根据被除数的计算公式，△=2×7+6=14+6=20。
【答案】6 20
【知识点】有余数的除法
【点评】本题考查有余数除法的核心规则，是基础的计算题型，只要掌握余数与除数的关系及被除数的计算方法就能轻松解答。
【难度系数】0.8
7. 把一堆花生平均分给4个小朋友，如果有剩余，可能剩(
1、2、3
)颗。答案
7. 1、2、3
解析
【分析】这道题考查有余数除法的基本性质，解题时需明确：在有余数的除法算式中，余数必须小于除数。本题中把花生平均分给4个小朋友，除数是4，剩余的花生颗数对应除法中的余数，因此余数要小于4，且因“有剩余”，余数不能为0，据此可确定可能的剩余数量。
【解析】根据有余数除法的规则，余数一定小于除数。本题除数为4，所以余数的取值范围是大于0且小于4的整数，即1、2、3，因此剩余的花生可能是1颗、2颗或3颗。
【答案】1、2、3
【知识点】有余数的除法
【点评】本题是有余数除法的基础应用，核心是掌握“余数小于除数”的规则，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】根据有余数除法的规则，余数一定小于除数。本题除数为4，所以余数的取值范围是大于0且小于4的整数，即1、2、3，因此剩余的花生可能是1颗、2颗或3颗。
【答案】1、2、3
【知识点】有余数的除法
【点评】本题是有余数除法的基础应用，核心是掌握“余数小于除数”的规则，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8
8. 妙妙在计算一个加法算式时,错把一个加数 326 看成 356,结果得到804。这个算式的正确结果是(
774
)。答案
8. 774
解析
【分析】
这是一道加法错中求解的问题，解题思路是：加法算式中，一个加数看错，另一个加数是正确的，所以先根据错误的和与看错的加数，求出另一个未看错的加数，再用这个正确的加数加上原本的正确加数，就能得到正确结果。
【解析】
1. 先求出另一个正确的加数：错误计算时，看错的加数是356，和为804，因此另一个加数为 $804 - 356 = 448$；
2. 再计算正确结果：用求出的正确加数加上原本的正确加数326，即 $448 + 326 = 774$。
【答案】
774
【知识点】
加法错中求解、万以内加减法
【点评】
本题是典型的加法错中求解题型，核心是抓住“另一个加数不变”的关键，通过错误的计算反推正确的未知加数，再计算正确结果，属于基础应用类题目，能有效考察学生对加减法关系的理解。
【难度系数】
0.6
这是一道加法错中求解的问题，解题思路是：加法算式中，一个加数看错，另一个加数是正确的，所以先根据错误的和与看错的加数，求出另一个未看错的加数，再用这个正确的加数加上原本的正确加数，就能得到正确结果。
【解析】
1. 先求出另一个正确的加数：错误计算时，看错的加数是356，和为804，因此另一个加数为 $804 - 356 = 448$；
2. 再计算正确结果：用求出的正确加数加上原本的正确加数326，即 $448 + 326 = 774$。
【答案】
774
【知识点】
加法错中求解、万以内加减法
【点评】
本题是典型的加法错中求解题型，核心是抓住“另一个加数不变”的关键，通过错误的计算反推正确的未知加数，再计算正确结果，属于基础应用类题目，能有效考察学生对加减法关系的理解。
【难度系数】
0.6
二、判断题。(每小题1分,共5分)
1. 在数位顺序表中,从右边起,第四位是千位。 （
2. 妈妈做饭用了1小时,也就是100分钟。 （
3. 三位数减三位数的差不可能是一位数。 （
4. 铅笔有3支,橡皮有9块,橡皮的数量是铅笔的3倍。 （
5. 刘老师带领14名同学去看展览,若每辆车限乘客7人,则至少需要3辆车。 （
1. 在数位顺序表中,从右边起,第四位是千位。 （
√
）2. 妈妈做饭用了1小时,也就是100分钟。 （
×
）3. 三位数减三位数的差不可能是一位数。 （
×
）4. 铅笔有3支,橡皮有9块,橡皮的数量是铅笔的3倍。 （
√
）5. 刘老师带领14名同学去看展览,若每辆车限乘客7人,则至少需要3辆车。 （
√
）答案
1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
解析
【分析】
1. 回忆数位顺序表：从右边起，数位依次为个位、十位、百位、千位……，据此判断第1题；
2. 明确时间单位换算：1小时等于60分钟，据此判断第2题；
3. 举反例验证：三位数减三位数的差可能是一位数，据此判断第3题；
4. 求倍数用除法：橡皮数量除以铅笔数量，结果为3，据此判断第4题；
5. 先算总人数，再用有余数除法求车辆数，剩余1人需额外1辆车，据此判断第5题。
【解析】
1. 数位顺序表中，从右起第四位是千位，故第1题正确；
2. 1小时=60分钟，不是100分钟，故第2题错误；
3. 例如100-99=1，差为一位数，说明三位数减三位数的差可能是一位数，故第3题错误；
4. 9÷3=3，即橡皮数量是铅笔的3倍，故第4题正确；
5. 总人数为1+14=15人，15÷7=2（辆）……1（人），余下1人需1辆车，共需3辆车，故第5题正确。
【答案】1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
【知识点】数位顺序、时间单位换算、倍数与除法应用
【点评】本题为小学低年级基础数学判断题，考察核心概念与简单计算，知识点均为日常学习的基础内容，学生易掌握，需细心审题避免出错。
【难度系数】0.8
1. 回忆数位顺序表：从右边起，数位依次为个位、十位、百位、千位……，据此判断第1题；
2. 明确时间单位换算：1小时等于60分钟，据此判断第2题；
3. 举反例验证：三位数减三位数的差可能是一位数，据此判断第3题；
4. 求倍数用除法：橡皮数量除以铅笔数量，结果为3，据此判断第4题；
5. 先算总人数，再用有余数除法求车辆数，剩余1人需额外1辆车，据此判断第5题。
【解析】
1. 数位顺序表中，从右起第四位是千位，故第1题正确；
2. 1小时=60分钟，不是100分钟，故第2题错误；
3. 例如100-99=1，差为一位数，说明三位数减三位数的差可能是一位数，故第3题错误；
4. 9÷3=3，即橡皮数量是铅笔的3倍，故第4题正确；
5. 总人数为1+14=15人，15÷7=2（辆）……1（人），余下1人需1辆车，共需3辆车，故第5题正确。
【答案】1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
【知识点】数位顺序、时间单位换算、倍数与除法应用
【点评】本题为小学低年级基础数学判断题，考察核心概念与简单计算，知识点均为日常学习的基础内容，学生易掌握，需细心审题避免出错。
【难度系数】0.8
