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(四)暑假里,小科约上小伙伴一起参加露营活动。为了使鲜榨橙汁获得更好的口感,小科根据所学知识设计了一款简易制冷杯,如右图所示。(8分)
1.关于简易制冷杯,下列说法正确的是()。
A.一段时间内,杯子里的冰块温度会持续降低
B.橙汁的温度会快速
C.冰块上升的温度和橙汁降低的温度一样
D.冰块和橙汁温度变化的原因是热量在传递
2.橙汁倒入制冷杯一段时间后就会变凉,下列关于橙汁和冰块的热传递过程,正确的是()。
A.热量从橙汁传递到冰块中
B.热量从冰块传递到橙汁中
C.热量互相传递
D.热量不在橙汁和冰块中传递
3.小科发现制冷杯外壁上有许多小水珠,这是因为空气中的水蒸气遇冷()而形成的。
A.蒸发
B.凝固
C.凝结
D.融化
4.为了加快制冷速度,盛放橙汁的玻璃杯可以换成下列()材料制作的杯子。
A.不锈钢
B.陶瓷
C.塑料
D.木头
1.关于简易制冷杯,下列说法正确的是()。
A.一段时间内,杯子里的冰块温度会持续降低
B.橙汁的温度会快速
降
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D.冰块和橙汁温度变化的原因是热量在传递
2.橙汁倒入制冷杯一段时间后就会变凉,下列关于橙汁和冰块的热传递过程,正确的是()。
A.热量从橙汁传递到冰块中
B.热量从冰块传递到橙汁中
C.热量互相传递
D.热量不在橙汁和冰块中传递
3.小科发现制冷杯外壁上有许多小水珠,这是因为空气中的水蒸气遇冷()而形成的。
A.蒸发
B.凝固
C.凝结
D.融化
4.为了加快制冷速度,盛放橙汁的玻璃杯可以换成下列()材料制作的杯子。
A.不锈钢
B.陶瓷
C.塑料
D.木头
答案
D
A
C
A
A
C
A
解析
【分析】
本题结合露营制冷杯的生活场景，考查热传递、物态变化、材料导热性的相关知识，需逐一分析各小题的原理，结合物理规律判断选项对错。
1. 第1题：需明确冰块熔化时温度保持不变，热传递的方向是从高温物体到低温物体，据此分析各选项；
2. 第2题：根据热传递的基本规律，判断橙汁和冰块的温度高低，确定热量传递方向；
3. 第3题：明确小水珠是气态变为液态的物态变化，对应物态变化名称；
4. 第4题：要加快制冷需选择导热性好的材料，判断各选项材料的导热性能。
【解析】
1. 第1题：
A. 冰块在熔化过程中温度保持0℃不变，不会持续降低，错误；
B. 橙汁温度会降低，但不会快速降至0℃，因为熔化吸热是缓慢过程，错误；
C. 冰块熔化时温度不变，橙汁温度降低，二者温度变化不同，错误；
D. 冰块和橙汁温度变化的原因是热量从高温的橙汁传递到低温的冰块，正确。故选D。
2. 第2题：热传递的方向是从温度高的物体传递到温度低的物体，橙汁温度高于冰块，所以热量从橙汁传递到冰块，故选A。
3. 第3题：空气中的水蒸气遇冷（制冷杯外壁温度低）由气态变为液态小水珠，该过程是凝结（液化），故选C。
4. 第4题：要加快制冷速度，需选择导热性好的材料，不锈钢是热的良导体，陶瓷、塑料、木头导热性较差，故选A。
【答案】
D；A；C；A
【知识点】
热传递、物态变化、材料的导热性
【点评】
本题将物理热学知识与生活中的制冷场景结合，考查基础知识点的应用，难度适中，能帮助学生理解物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.6
本题结合露营制冷杯的生活场景，考查热传递、物态变化、材料导热性的相关知识，需逐一分析各小题的原理，结合物理规律判断选项对错。
1. 第1题：需明确冰块熔化时温度保持不变，热传递的方向是从高温物体到低温物体，据此分析各选项；
2. 第2题：根据热传递的基本规律，判断橙汁和冰块的温度高低，确定热量传递方向；
3. 第3题：明确小水珠是气态变为液态的物态变化，对应物态变化名称；
4. 第4题：要加快制冷需选择导热性好的材料，判断各选项材料的导热性能。
【解析】
1. 第1题：
A. 冰块在熔化过程中温度保持0℃不变，不会持续降低，错误；
B. 橙汁温度会降低，但不会快速降至0℃，因为熔化吸热是缓慢过程，错误；
C. 冰块熔化时温度不变，橙汁温度降低，二者温度变化不同，错误；
D. 冰块和橙汁温度变化的原因是热量从高温的橙汁传递到低温的冰块，正确。故选D。
2. 第2题：热传递的方向是从温度高的物体传递到温度低的物体，橙汁温度高于冰块，所以热量从橙汁传递到冰块，故选A。
3. 第3题：空气中的水蒸气遇冷（制冷杯外壁温度低）由气态变为液态小水珠，该过程是凝结（液化），故选C。
4. 第4题：要加快制冷速度，需选择导热性好的材料，不锈钢是热的良导体，陶瓷、塑料、木头导热性较差，故选A。
【答案】
D；A；C；A
【知识点】
热传递、物态变化、材料的导热性
【点评】
本题将物理热学知识与生活中的制冷场景结合，考查基础知识点的应用，难度适中，能帮助学生理解物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.6
三、简答题(共8分)
1. 五(1)班的同学正在讨论“做一张再生纸”的实验，小科提出找一张废报纸做稀纸浆，小明则提出从练习册上撕两张纸更方便，你更认同谁的想法，为什么？(2分)
1. 五(1)班的同学正在讨论“做一张再生纸”的实验，小科提出找一张废报纸做稀纸浆，小明则提出从练习册上撕两张纸更方便，你更认同谁的想法，为什么？(2分)
答案
认同小科的想法，要爱护练习册，利用废纸制作再生纸，实现资源化。（合理即可）
解析
【分析】
这道题结合再生纸制作的实验场景，需从资源合理利用和爱护学习用品的角度思考：制作再生纸的原料是废纸，应选择废弃纸张，避免浪费有用的学习资料。小科提议用废报纸（废弃纸张），小明提议用练习册（学生的学习用品，属于有用资料），因此应认同小科的想法，理由是要爱护练习册，利用废弃废纸制作再生纸，实现资源的资源化利用，符合环保理念。
【解析】
判断想法合理性需结合两个要点：一是是否浪费有用物品，二是是否符合资源回收利用的环保原则。练习册是学生的学习工具，随意撕毁会造成学习资源浪费；废报纸是废弃纸张，适合作为再生纸原料，既能实现废纸资源化，又能爱护练习册，因此认同小科的想法。
【答案】
认同小科的想法，要爱护练习册，利用废纸制作再生纸，实现资源化。（合理即可）
【知识点】
环境保护、资源回收利用
【点评】
本题结合实验实际，考查学生的环保意识与资源合理利用观念，引导学生在实践中践行节约资源、爱护物品的理念，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
这道题结合再生纸制作的实验场景，需从资源合理利用和爱护学习用品的角度思考：制作再生纸的原料是废纸，应选择废弃纸张，避免浪费有用的学习资料。小科提议用废报纸（废弃纸张），小明提议用练习册（学生的学习用品，属于有用资料），因此应认同小科的想法，理由是要爱护练习册，利用废弃废纸制作再生纸，实现资源的资源化利用，符合环保理念。
【解析】
判断想法合理性需结合两个要点：一是是否浪费有用物品，二是是否符合资源回收利用的环保原则。练习册是学生的学习工具，随意撕毁会造成学习资源浪费；废报纸是废弃纸张，适合作为再生纸原料，既能实现废纸资源化，又能爱护练习册，因此认同小科的想法。
【答案】
认同小科的想法，要爱护练习册，利用废纸制作再生纸，实现资源化。（合理即可）
【知识点】
环境保护、资源回收利用
【点评】
本题结合实验实际，考查学生的环保意识与资源合理利用观念，引导学生在实践中践行节约资源、爱护物品的理念，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
2.(1)下列是某地草原生态系统中生活着的各种生物,请找出两条它们之间的食物链,并用箭头来表示。(箭头不重复,4分)
(2)如果上图的兔子数量大大减少甚至灭绝,将会对整个生态系统产生什么影响呢?(2分)
。
(2)如果上图的兔子数量大大减少甚至灭绝,将会对整个生态系统产生什么影响呢?(2分)
。
答案
食物链断裂，食物网中的其他物种数量受到影响，生态系统平衡被打破(合理即可)
解析
【分析】
(1) 梳理食物链需遵循规则：起点是生产者（小草、绿豆苗，为绿色植物），箭头指向捕食者（体现捕食关系，从被捕食者指向捕食者），不包含分解者和非生物部分，据此从图中生物中找出两条符合要求的食物链。
(2) 兔子是生态系统的消费者，以小草为食，同时是老鹰的食物来源之一。当兔子数量大幅减少甚至灭绝时，会打破原有食物链和食物网的平衡，影响其他生物的数量，进而破坏整个生态系统的稳定。
【解析】
(1) 正确的食物链示例：①小草→兔子→老鹰；②绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟→蛇→老鹰（或绿豆苗→蚜虫→小鸟→蛇→老鹰、绿豆苗→瓢虫→青蛙→蛇→老鹰等，任选两条箭头不重复的正确食物链即可）。
(2) 兔子数量大大减少甚至灭绝的影响：兔子以小草为食，兔子减少会导致小草数量增加；老鹰原本捕食兔子，兔子减少后老鹰会更多捕食蛇，蛇的数量随之变化，进而影响其他物种生存，最终导致食物链断裂，食物网结构被破坏，生态系统的平衡被打破。
【答案】
食物链断裂，食物网中的其他物种数量受到影响，生态系统平衡被打破(合理即可)
【知识点】
生态系统的食物链、生态平衡
【点评】
本题考查生态系统中食物链的书写及生态平衡的相关知识，需要学生掌握食物链的正确书写规则，理解生物间的相互依存关系，以及生态系统自动调节能力的有限性，难度适中。
【难度系数】
0.5
(1) 梳理食物链需遵循规则：起点是生产者（小草、绿豆苗，为绿色植物），箭头指向捕食者（体现捕食关系，从被捕食者指向捕食者），不包含分解者和非生物部分，据此从图中生物中找出两条符合要求的食物链。
(2) 兔子是生态系统的消费者，以小草为食，同时是老鹰的食物来源之一。当兔子数量大幅减少甚至灭绝时，会打破原有食物链和食物网的平衡，影响其他生物的数量，进而破坏整个生态系统的稳定。
【解析】
(1) 正确的食物链示例：①小草→兔子→老鹰；②绿豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟→蛇→老鹰（或绿豆苗→蚜虫→小鸟→蛇→老鹰、绿豆苗→瓢虫→青蛙→蛇→老鹰等，任选两条箭头不重复的正确食物链即可）。
(2) 兔子数量大大减少甚至灭绝的影响：兔子以小草为食，兔子减少会导致小草数量增加；老鹰原本捕食兔子，兔子减少后老鹰会更多捕食蛇，蛇的数量随之变化，进而影响其他物种生存，最终导致食物链断裂，食物网结构被破坏，生态系统的平衡被打破。
【答案】
食物链断裂，食物网中的其他物种数量受到影响，生态系统平衡被打破(合理即可)
【知识点】
生态系统的食物链、生态平衡
【点评】
本题考查生态系统中食物链的书写及生态平衡的相关知识，需要学生掌握食物链的正确书写规则，理解生物间的相互依存关系，以及生态系统自动调节能力的有限性，难度适中。
【难度系数】
0.5
