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一、下列关于本次习作的要求,说法不正确的一项是(
A.科幻故事要大胆想象,同时兼顾合理性,符合基本的科学逻辑。
B.创作时只需天马行空,不用考虑人物身份、生活环境和情节逻辑。
C.要设计人物的奇特经历,并融入不可思议的科学技术元素。
D.故事要能把读者带入神奇的科幻世界,做到奇特而又令人信服。
B
)A.科幻故事要大胆想象,同时兼顾合理性,符合基本的科学逻辑。
B.创作时只需天马行空,不用考虑人物身份、生活环境和情节逻辑。
C.要设计人物的奇特经历,并融入不可思议的科学技术元素。
D.故事要能把读者带入神奇的科幻世界,做到奇特而又令人信服。
答案
B
二、构思并补全故事核心。
1. 如果大脑能直接从书上拷贝知识，请你设计故事的核心。
人物：
核心科技：
关键情节：
2. 如果人能在火星上生活，请你设计故事的核心。
生活环境：
核心科技：
关键情节：
1. 如果大脑能直接从书上拷贝知识，请你设计故事的核心。
人物：
六年级小学生。
核心科技：
大脑知识拷贝仪。
关键情节：
我用大脑知识拷贝仪快速学会了所有学科知识,却发现缺少思考过程,最后学会合理使用大脑知识拷贝仪,边拷贝边动脑。
2. 如果人能在火星上生活，请你设计故事的核心。
生活环境：
火星基地,空气稀薄,低温,有沙尘暴。
核心科技：
供氧系统、恒温宇航服、能源补给站。
关键情节：
火星突发沙尘暴,基地能源系统受损,我和队友合力修复能源系统,保障基地安全。
答案
1. 人物：六年级小学生。 核心科技：大脑知识拷贝仪。 关键情节：我用大脑知识拷贝仪快速学会了所有学科知识,却发现缺少思考过程,最后学会合理使用大脑知识拷贝仪,边拷贝边动脑。
2. 生活环境：火星基地,空气稀薄,低温,有沙尘暴。 核心科技：供氧系统、恒温宇航服、能源补给站。 关键情节：火星突发沙尘暴,基地能源系统受损,我和队友合力修复能源系统,保障基地安全。
2. 生活环境：火星基地,空气稀薄,低温,有沙尘暴。 核心科技：供氧系统、恒温宇航服、能源补给站。 关键情节：火星突发沙尘暴,基地能源系统受损,我和队友合力修复能源系统,保障基地安全。
三、针对“用时光机穿越到恐龙时代”这一故事，下列情节设计最合理的一项是(
A.穿越后，主角徒手和霸王龙搏斗，没有任何防护措施。
B.穿越后，主角用地质探测仪发现火山即将喷发，带领同伴找到安全的撤离通道。
C.故事中恐龙可以开口说话，并和主角成为朋友。
D.主角穿越到恐龙时代后，让恐龙全都存活了下来。
B
)A.穿越后，主角徒手和霸王龙搏斗，没有任何防护措施。
B.穿越后，主角用地质探测仪发现火山即将喷发，带领同伴找到安全的撤离通道。
C.故事中恐龙可以开口说话，并和主角成为朋友。
D.主角穿越到恐龙时代后，让恐龙全都存活了下来。
答案
B
四、请写出以“火星基地生活”为主题的故事中的一个具体情节。
我穿上恒温宇航服,跟着教官走出火星基地,用地质采样器收集火星岩石样本,恒
温宇航服会实时传输身体数据和环境信息。
答案
我穿上恒温宇航服,跟着教官走出火星基地,用地质采样器收集火星岩石样本,恒温宇航服会实时传输身体数据和环境信息。
五、请你从“大脑拷贝知识，火星生活，穿越到恐龙时代”中任选一个主题，写一段故事片段。要求：
融入具体的科学技术细节，情节合理，有画面感，语言生动。
融入具体的科学技术细节，情节合理，有画面感，语言生动。
火星基地的警报突然响起,沙尘暴席卷而来。看着窗外漫天的红色沙砾,我迅速
关闭基地防护门,检查供氧设备,和队友一起加固温室大棚,守护我们的火星家园。
答案
火星基地的警报突然响起,沙尘暴席卷而来。看着窗外漫天的红色沙砾,我迅速关闭基地防护门,检查供氧设备,和队友一起加固温室大棚,守护我们的火星家园。
