任务二 品析文章语言
一篇好的散文，必定是作者的真情流露。作者的想象是那样丰富，文笔是那样流畅，值得我们认真揣摩。
活动1:请结合加点词语，赏析下面的句子。
我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。



活动2:请从景物描写的角度，赏析下面的句子。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。

活动1:“充满”二字,写出了“我”满眼都是泪水的样子,真实且深刻地写出了“我”内心的悔恨和悲伤。
活动2:运用景物描写,渲染了温馨的氛围,烘托了“我们”出去晒太阳时的愉悦心情,为下文“我”理解了水的含义时的恍然大悟,感受到光明、希望、快乐和自由的情节作铺垫。

任务三 感悟文章主旨
本文通过对莎莉文老师教育过程的描述，展现了作者海伦·凯勒对生活的重新认识，表达了对莎莉文老师的感激之情。
活动1:本文在原书中没有标题，《再塑生命的人》这个标题是编者所加。这个标题好不好？为什么？





活动2:海伦·凯勒是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹。从她们身上，你得到了哪些启示？

活动1:(示例)这个标题好。“再塑生命的人”指的是莎莉文老师。对于海伦·凯勒来说,莎莉文老师有着非同寻常的意义,她的到来使饱受生理缺陷折磨的海伦·凯勒获得了受教育的机会,实现了认识世界、自我表达的愿望,为在黑暗和绝望中摸索的海伦·凯勒带来了光明、希望、快乐和自由,这对海伦·凯勒来说无异于一次重生。这个标题突出了莎莉文老师对海伦·凯勒的意义非凡,是非常恰当的。
活动2:(示例)海伦·凯勒能成为一个不平凡的人,与莎莉文老师的教育密不可分,也是海伦·凯勒主观努力的结果。我们要从莎莉文老师身上学习她因势利导、循循善诱的教育方法和对学生无私关爱的责任心,从海伦·凯勒身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神,以及对生命的热爱,对生活的执着。