1.解释下列加点的词。
(1)流飘荡()
(2)任意()
(3)泉水石()
(4)望峰()
(5)世务者()

1.(1)跟、随
(2)向东或向西〈漂流〉
(3)冲击，撞击
(4)平息名利之心
(5)筹划、治理

【分析】
本题考查课内文言文《与朱元思书》中重点实词的含义，解答时需结合课文原文语境，关注文言文中的词类活用、固定搭配等现象，逐词分析对应语境即可得出答案。
【解析】
(1)“从流飘荡”意为（船）随着水流漂浮移动，“从”在此处解释为“跟、随”；
(2)“任意东西”意为任凭船向各个方向漂流，“东”“西”是方位名词作状语，表方向，解释为“向东或向西〈漂流〉”；
(3)“泉水激石”意为泉水冲击着岩石，“激”解释为“冲击，撞击”；
(4)“望峰息心”意为看到这些山峰，就会平息（追求名利的）心思，“息心”解释为“平息名利之心”；
(5)“经纶世务者”意为筹划治理世间事务的人，“经纶”解释为“筹划、治理”。
【答案】
1.(1)跟、随
(2)向东或向西〈漂流〉
(3)冲击，撞击
(4)平息名利之心
(5)筹划、治理
【知识点】
文言实词解释、词类活用
【点评】
本题为文言文基础考点，考查课内重点实词的掌握情况，涉及方位名词作状语的词类活用现象，需结合课文语境理解，是文言文学习的核心基础内容，难度适中。
【难度系数】
0.4

2.下列句子中,有通假字的一项是()

A.经纶世务者,窥谷忘反
B.疏条交映,有时见日
C.风烟俱净,天山共色
D.夹岸高山,皆生寒树

2.A

【分析】
本题考查文言文中通假字的识别，解题思路是先明确通假字的定义（古代汉语中音同或音近的字代替本字的现象），再逐一分析选项中是否存在这种替代关系，找出符合要求的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A项：“反”是通假字，通“返”，意思是“返回”，句子可译为“治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返”，存在通假字；
B项：“见”是“看见”的意思，无通假字；
C项：无通假字；
D项：无通假字。
因此有通假字的是A项。
【答案】
A
【知识点】
通假字、文言实词
【点评】
本题考查文言基础知识点中通假字的辨析，属于语文学习中需掌握的常规考点，难度适中，侧重对常见通假字的积累与识别。
【难度系数】
0.6

3.下列句子中，没有运用修辞手法的一项是()

A.急湍甚箭，猛浪若奔
B.负势竞上，互相轩邈
C.好鸟相鸣，嘤嘤成韵
D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝

3.C

【分析】
解答本题需先明确常见修辞手法（比喻、拟人、对偶等）的特征，再按顺序分析每个选项的语句：先判断A项是否用了比喻，B项是否用了拟人，D项是否用了对偶，最后确定C项是否无修辞，从而选出正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. “急湍甚箭，猛浪若奔”把“急湍”比作“箭”，把“猛浪”比作“奔马”，运用了比喻的修辞手法；
B. “负势竞上，互相轩邈”中“负”“竞”赋予山以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法；
C. “好鸟相鸣，嘤嘤成韵”仅描写好鸟相互鸣叫的和谐状态，未运用任何修辞手法；
D. “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句式结构对称、内容相关，运用了对偶的修辞手法。
综上，没有运用修辞手法的是C项。
【答案】
C
【知识点】
修辞手法辨析、文言语句理解
【点评】
本题考查文言文中修辞手法的辨析，属于语文基础考点，要求学生掌握常见修辞的特点，结合文言语句含义准确判断，难度不大，是对文言基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.6

4.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.猿则百叫无(极好)
B.横柯上(遮蔽)
C.千百峰成(形成)
D.鸢飞天者戾(至、到达)
5.课文在语言上有什么特点?试举例说明。

4.A
5.语言对仗工整，如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。
语言清丽，如“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。

【分析】
第4题考查文言实词的理解，需回忆《与朱元思书》中加点词的含义，逐一判断选项正误；第5题考查文言文语言特点，需结合课文内容，从对仗、用词风格等角度分析并举例。
【解析】
第4题：A选项中“猿则百叫无绝”的“绝”意为“停止”，而非“极好”，解释错误；B选项“横柯上蔽”的“蔽”是“遮蔽”，解释正确；C选项“千百成峰”的“成”是“形成”，解释正确；D选项“鸢飞戾天者”的“戾”是“至、到达”，解释正确，故本题选A。
第5题：课文《与朱元思书》的语言特点有两点：①对仗工整，如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，句式整齐，音韵和谐；②语言清丽，如“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用词优美，画面感强。
【答案】
4.A
5.语言对仗工整，如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”；语言清丽，如“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。
【知识点】
文言实词解释、文言文语言赏析
【点评】
本题考查文言实词理解和文言文语言特色分析，是初中语文常见基础题型，需掌握课文重点实词及语言特点，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文言文，完成第6～9题。
与顾章书
〔南朝梁〕吴 均
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者。森壁争霞，孤峰限，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！
【注释】①薜萝：薜荔和女萝两种藤蔓植物。《楚辞·九歌·山鬼》中有“若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝”语，后人以此代指隐士的服饰。②英英：声音和谐美好的样子。
6.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
既素重幽居遂葺宇其上
7.解释文中加点的词。
(1)日()
(2)遂()
(3)岂()
8.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)梅溪之西，有石门山者。


(2)幸富菊花，偏饶竹实。


9.结合文章内容，谈谈你对作者人生态度的理解。

6.既素重幽居|遂葺宇其上
7.(1)太阳
(2)于是，就
(3)难道
8.(1)梅溪的西面，有一座石门山。
(2)幸好这里菊花和竹实都很丰富。
9.作者托病辞官，寻觅的隐居之地山峰高耸，云雾缭绕，溪深水绿，猿啼鹤鸣，环境清幽。这些都表现出作者厌倦官场、醉心山水、超凡脱俗的人生态度。

【分析】
解答本题需逐题梳理思路：第6题断句，先理解句子含义，“既素重幽居”表原因（向来看重隐居），“遂葺宇其上”表结果（于是建屋），因果关系明确，据此断句；第7题解释实词，结合语境分析，如“孤峰限日”中“日”指太阳，“遂”表承接译为于是，“岂”在反问句中表难道；第8题翻译，落实重点字词（如“之”“富”“饶”），直译通顺；第9题需结合文章中作者辞官、对山水环境的描写，分析其人生态度。
【解析】
6. 句子“既素重幽居遂葺宇其上”意为“已经向来看重隐居，于是就在山上建造房屋”，因果关系清晰，故断句为：既素重幽居|遂葺宇其上。
7. (1)“孤峰限日”指孤峰挡住太阳，故“日”译为太阳；(2)“遂”承接前文动作，译为于是、就；(3)“岂徒语哉”意为难道只是说说吗，“岂”译为难道。
8. (1)“之”为结构助词“的”，“有……者”表判断，译为：梅溪的西面，有一座石门山。(2)“富”“饶”均为丰富之意，译为：幸好这里菊花和竹实都很丰富。
9. 作者开篇以“谢病”辞官，随后描绘石门山清幽秀美的环境（森壁、孤峰、幽岫、深溪，蝉鹤猿啼），且物产丰饶适合隐居，体现出作者厌倦官场、醉心山水、追求超凡脱俗隐居生活的人生态度。
【答案】
6.既素重幽居|遂葺宇其上
7.(1)太阳 (2)于是，就 (3)难道
8.(1)梅溪的西面，有一座石门山。(2)幸好这里菊花和竹实都很丰富。
9.作者托病辞官，寻觅的隐居之地山峰高耸，云雾缭绕，溪深水绿，猿啼鹤鸣，环境清幽。这些都表现出作者厌倦官场、醉心山水、超凡脱俗的人生态度。
【知识点】
文言断句、文言实词解释、文言文内容理解
【点评】
本题选取南朝吴均的经典文言文《与顾章书》，涵盖文言基础知识点（断句、实词、翻译）与内容理解的考查，题型常规，注重课内文言知识的巩固，难度适中。
【难度系数】
0.6