1.下列对句子中加点词的解释,不正确的一项是()

A.东皋暮望(接近)
B.晴川汉阳树(分明的样子)
C.仍故乡水(喜爱)
D.单车欲边(访问)

1.D

【分析】
本题考查课内古诗词中重点字词的释义，需结合诗句出处及语境，逐一分析选项中加点词的含义，找出解释不正确的一项。
【解析】
A选项：“东皋薄暮望”出自王绩的《野望》，“薄”在此处意为“接近”，解释正确；
B选项：“晴川历历汉阳树”出自崔颢的《黄鹤楼》，“历历”形容分明的样子，解释正确；
C选项：“仍怜故乡水”出自李白的《渡荆门送别》，“怜”意为“喜爱”，解释正确；
D选项：“单车欲问边”出自王维的《使至塞上》，“问边”指慰问边疆，“问”应解释为“慰问”，而非“访问”，该项解释错误。
【答案】
D
【知识点】
古诗词字词释义；古代诗歌阅读
【点评】
本题考查课内必背古诗词的重点字词注释，属于基础识记类题目，要求学生熟练掌握课标要求背诵的古诗词内容，难度较低。
【难度系数】
0.7

2.下列对《黄鹤楼》一诗的鉴赏，不正确的一项是()

A.首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼增添了神秘色彩。
B.颔联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久；仙人一去再也没有返回，只有白云陪伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。
C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为尾联抒发情感作铺垫。
D.全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以起伏辗转的文笔表达了缠绵的乡愁。

2.C

【分析】
本题考查对《黄鹤楼》一诗的鉴赏正误判断，需逐一分析选项，结合诗歌原文的内容、意境及情感，判断每个选项的表述是否正确。
【解析】
A选项：首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”巧用仙人乘黄鹤的典故，引出黄鹤楼，增添了神秘色彩，表述正确。
B选项：颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”紧承首联，写仙人离去后黄鹤楼历经千年，只有白云相伴，抒发了岁月易逝的感慨，表述正确。
C选项：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘的是汉阳晴川和鹦鹉洲明丽繁茂的景致，并非萧条凄清，该项表述错误。
D选项：尾联以“愁”字作结，抒发了日暮时分诗人登临黄鹤楼的乡愁，与开篇缥缈的意境相契合，表述正确。
综上，不正确的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
古诗词鉴赏、《黄鹤楼》诗歌理解
【点评】
本题考查经典古诗词的鉴赏，需学生准确掌握《黄鹤楼》的诗句含义、意境与情感，属于基础鉴赏题，只要熟悉诗歌内容即可判断。
【难度系数】
0.3

3. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤的诗句是“，”。
(2)《黄鹤楼》中，与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿的诗句是“？”。
(3)北京冬奥会开幕式展现了“黄河之水天上来”的磅礴壮美景象，这是经典诗文与现代艺术的完美结合。借助这种创作手段，我们还可以展现王维在《使至塞上》中描绘的“，”的苍茫辽阔景象。
(4)《渡荆门送别》中，化静为动，表现出雄浑开阔意境的诗句是“，”。
(5)春天来了，公园里小草萌动，花儿次第开放，就像《钱塘湖春行》中“，”所描绘的景象。
4. 提升题▶律诗往往采用“起承转合”的结构。请以本课所学的一首诗为例，体会其前后相承、浑然一体的构思，谈谈律诗的构思之妙。

3.(1)相顾无相识，长歌怀采薇
(2)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
(3)大漠孤烟直，长河落日圆
(4)山随平野尽，江入大荒流
(5)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
4.示例：崔颢的《黄鹤楼》一诗，构思精巧。首联扣题，从神话传说落笔，再写现在的鹤去楼空。颔联紧承首联来写，“黄鹤一去不复返”，使诗人不见黄鹤，只见天际飘浮的白云。前两联中的两个“空”字，使诗人的惆怅之情立现。颈联转而写登楼所见的明丽之景，色彩鲜明。尾联收束全篇，点明主旨。一个“愁”字，不仅是对眼前景色的总结，更是将前文的神话之虚、岁月之叹、景色之丽，全部凝结为具体的思乡之情。

【分析】
本题分为两部分，第3题是古诗文名句默写，需结合题干提示回忆课内指定篇目（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）的名句，注意典故、意境、手法等提示；第4题是律诗构思鉴赏，需以课内所学律诗为例，结合“起承转合”结构分析其构思妙处，要明确首联、颔联、颈联、尾联的作用及情感的递进融合。
【解析】
第3题：
(1)《野望》中王绩借伯夷叔齐采薇的典故追古怀伤，对应诗句为“相顾无相识，长歌怀采薇”；
(2)《黄鹤楼》中抒发思乡之情，与《天净沙·秋思》意境相仿的是“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”；
(3)《使至塞上》中描绘苍茫辽阔边塞景象的是“大漠孤烟直，长河落日圆”；
(4)《渡荆门送别》中化静为动、显雄浑开阔的是“山随平野尽，江入大荒流”；
(5)《钱塘湖春行》中写早春花草的是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
第4题：以崔颢《黄鹤楼》为例，首联起笔扣题，借神话传说引出鹤去楼空的感慨；颔联承接首联，写黄鹤一去后只剩白云悠悠，深化岁月苍茫之感；颈联转写登楼所见明丽之景，从怀古转向现实；尾联合收全篇，以“愁”字点明思乡主旨，将前文的神话、岁月、景色之思凝结为具体情感，前后相承，浑然一体。
【答案】
3.(1)相顾无相识，长歌怀采薇
(2)日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
(3)大漠孤烟直，长河落日圆
(4)山随平野尽，江入大荒流
(5)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
4.示例：崔颢的《黄鹤楼》一诗，构思精巧。首联扣题，从神话传说落笔，再写现在的鹤去楼空。颔联紧承首联来写，“黄鹤一去不复返”，使诗人不见黄鹤，只见天际飘浮的白云。前两联中的两个“空”字，使诗人的惆怅之情立现。颈联转而写登楼所见的明丽之景，色彩鲜明。尾联收束全篇，点明主旨。一个“愁”字，不仅是对眼前景色的总结，更是将前文的神话之虚、岁月之叹、景色之丽，全部凝结为具体的思乡之情。
【知识点】
古诗文名句默写、律诗结构鉴赏
【点评】
本题考查课内古诗文的积累与鉴赏，默写部分为基础考点，需准确记忆课内必背篇目；鉴赏部分需理解律诗“起承转合”的结构特点，结合具体诗歌分析其构思妙处，考查学生对诗歌的理解与鉴赏能力。
【难度系数】
0.3