3. 关于本单元学习方法，下列说法不正确的一项是()。

A.《丁香结》中由“丁香结”联想到人生的愁怨，这是“从所读的内容想开去”的体现。
B.本单元的课文都运用了“托物言志”的写法，都是通过写一种具体事物来表达作者对人生的思考。
C.阅读时，我们可以从所读的景物描写“想开去”，比如由草原的一碧千里联想到自己见过的辽阔景象。
D.阅读《草原》时，由“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想开去，可以联想到自己与亲人朋友分别时的情景。

3. B

【分析】
本题要求选出关于本单元学习方法说法不正确的一项，需逐一分析每个选项，结合本单元“从所读的内容想开去”的学习方法及课文写作手法，判断选项表述的正误。
【解析】
A选项：《丁香结》中作者由丁香花苞（丁香结）联想到人生中解不开的愁怨，这是“从所读的内容想开去”的典型体现，说法正确。
B选项：本单元课文并非都运用“托物言志”的写法，如《草原》主要采用借景抒情的手法，通过描写草原美景和蒙汉情谊抒发情感，并非借具体事物寄托志向，该说法错误。
C选项：“从所读的内容想开去”包括从景物描写展开联想，如由草原的一碧千里联想到自己见过的辽阔景象，说法正确。
D选项：阅读时可由文中的语句（如《草原》的结尾诗句）联想到自身经历，比如与亲友分别的情景，说法正确。
综上，不正确的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
单元学习方法、课文写法辨析
【点评】
本题考查本单元核心学习方法及课文写作手法的掌握，属于基础知识点的辨析题，需学生准确区分“从所读的内容想开去”的内涵及不同课文的写作特点。
【难度系数】
0.5

四、填空，完成古诗词积累。
1.《宿建德江》中，描写诗人独自漂泊在外，面对茫茫江水产生羁旅之思的诗句是：“，。”
2.《六月二十七日望湖楼醉书》中，“，”生动地写出了乌云翻涌、大雨倾盆的壮观景象。
3.《西江月·夜行黄沙道中》里，词人从视觉和听觉两个角度写出夏夜之美的句子是：“，。”从嗅觉和听觉写出丰收在望之喜的句子是：“，。”

1. 移舟泊烟渚 日暮客愁新 2. 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 3. 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年 听取蛙声一片

【分析】本题是课内古诗词积累与理解类题目，解题时需紧扣题干给出的诗词篇目、描写的情感或角度，回忆对应诗词的原文，筛选出符合要求的诗句，同时注意书写准确，避免出现错别字。具体来说：第1题需找《宿建德江》中体现羁旅之思的诗句；第2题找《六月二十七日望湖楼醉书》中描写乌云大雨景象的诗句；第3题分别找《西江月·夜行黄沙道中》中从视觉听觉写夏夜之美、从嗅觉听觉写丰收之喜的诗句。
【解析】1. 《宿建德江》中，“移舟泊烟渚，日暮客愁新”的“客愁”直接点明了诗人漂泊在外的羁旅之思，符合题干要求；2. 《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用比喻手法，生动描绘了乌云翻涌、大雨倾盆的壮观景象；3. 《西江月·夜行黄沙道中》里，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”从视觉（明月、惊鹊）和听觉（蝉鸣）角度展现夏夜之美，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”从嗅觉（稻花香）和听觉（蛙声）传递出丰收在望的喜悦。
【答案】1. 移舟泊烟渚 日暮客愁新 2. 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 3. 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年 听取蛙声一片
【知识点】古诗文默写；古诗词内容理解；课内诗词积累
【点评】本题考查课内必背古诗词的默写与内容理解，属于语文基础题，难度较低，主要考查学生对课标要求必背诗词的掌握程度，需准确记忆诗句及对应内容。
【难度系数】0.8

五、有些句子特别有力量,请仿照下面的例子,完成练习。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
1. 读上面的句子,我发现这句话运用了的修辞手法,把三个“漓江的水真……”的句子排列在一起,语气越来越强烈,写出了漓江水的特点。
2. 仿写。请你用上这种修辞,以“草原上的羊群”或“春天的花儿”为内容,写一组句子。

1. 排比 2. 草原上的羊群真多啊，多得让你数半天也数不清数量；草原上的羊群真白啊，白得仿佛是撒在绿色绒毯上的皑皑白雪；草原上的羊群真软啊，软得看起来就像一团团蓬松的棉花糖。

【分析】首先观察例句的句式，它由三个结构相似、内容相关、语气一致的分句组成，符合排比修辞的特点，据此可完成第一题；仿写时需运用排比，围绕“草原上的羊群”或“春天的花儿”，按照“事物+真+特点+啊，+具体描述特点”的结构，用“得”补充说明特点，形成一组排比句。
【解析】1. 例句的三个分句结构相同、内容关联，运用了排比的修辞手法，故第一空填“排比”；2. 仿写时选择“草原上的羊群”，确定“多、白、软”三个特点，用“得”具体描述，形成排比句，即参考答案中的内容。
【答案】1. 排比 2. 草原上的羊群真多啊，多得让你数半天也数不清数量；草原上的羊群真白啊，白得仿佛是撒在绿色绒毯上的皑皑白雪；草原上的羊群真软啊，软得看起来就像一团团蓬松的棉花糖。
【知识点】排比修辞、句子仿写
【点评】本题考查排比修辞的识别与运用，以及句子仿写能力，是语文基础题型，需学生掌握排比特点并灵活运用。
【难度系数】0.7

六、阅读古诗，赏秋景，悟诗情。
秋凉晚步
[宋]杨万里
秋气堪悲①未必然②，轻寒正是可人③天。
绿池落尽红蕖④却⑤，荷叶犹⑥开最小钱⑦。
【注释】① 秋气堪悲:古人常有悲秋之情,认为秋天是萧瑟悲伤的季节。堪,可以,值得。语出宋玉《九辩》:“悲哉,秋之为气也。”② 未必然:不一定是这样。然,这样。③ 可人:合人心意,令人喜爱。④ 红蕖(qú):红色的荷花。蕖,芙蓉,即荷花。⑤ 却:这里指荷花凋谢。⑥ 犹:还,仍然。⑦ 最小钱:指新长出的荷叶只有铜钱那么小。
1. 对本诗理解最准确的一项是()。
A. 诗人借秋天池塘的荒凉景象,表达了对美好时光流逝的深深惋惜与伤感。
B. 诗人一反古人“悲秋”的传统,从凋落中看见新生,表现了豁达乐观的情怀。
C. 诗人描写了秋天荷花的艳丽姿态,表达了对自然景物的无限赞美之情。
D. 诗人借秋天的轻寒天气,抒发了自己怀才不遇、知音难觅的愁苦之情。
2. 从“轻寒正是可人天”一句,可以体会到诗人对秋天怎样的情感?()
A. 厌恶和逃避——诗人觉得秋天太冷,想躲开。
B. 孤独和寂寞——诗人感到秋凉如水的夜晚格外孤单冷清。
C. 担忧和焦虑——诗人担心寒冷的天气会影响农作物的收成。
D. 喜爱和欣赏——诗人认为秋天的微寒恰恰是令人舒适的好天气。
3. 同样是描写自然景物,辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”中,由蛙声想到了丰收的喜悦;杨万里在《秋凉晚步》中,从凋落与新生并存的秋景中,悟出了什么道理?这对你有什么启发?

1. B 2. D 3. 道理:不必因失去而悲伤,因为失去的同时往往也意味着新生的开始。荷花凋谢了("红蕖却"),但新的荷叶又长出来了("荷叶犹开最小钱"),生命并没有因秋天的到来而终结。与古人一味"悲秋"相比,诗人的态度是豁达的、积极的,他看到了衰败中的生机,看到了失去中的获得。 对我的启发:生活中,我们常常会遇到不如意的事情,比如考试失利、与朋友闹矛盾等。换一个角度看,考试失利正好提醒自己哪里薄弱,可以亡羊补牢;朋友间的误会化解后,友谊会更加坚固。我们要像杨万里那样,不要总是盯着失去的部分,而是去寻找还存在的、新长出来的"最小钱",用乐观豁达的态度面对生活中的一切变化。

【分析】
解答本题需结合古诗内容、注释及诗人情感逐一分析题目：第1题需把握诗人对“悲秋”传统的态度，从诗句中凋落与新生的景象判断主旨；第2题需结合注释理解“可人”的含义，体会诗人对秋天的情感；第3题需从诗句的对比景象中提炼道理，再联系生活谈启发。
【解析】
1. 第1题：诗句“秋气堪悲未必然”直接否定了古人“悲秋”的传统，“绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱”体现出凋落中仍有新生，诗人并非惋惜伤感，也未写荷花艳丽或怀才不遇，故答案为B。
2. 第2题：注释明确“可人”意为合人心意、令人喜爱，对应选项D的“喜爱和欣赏”，其他选项与诗句情感不符，故答案为D。
3. 第3题：从“红蕖却”（荷花凋谢）和“荷叶犹开最小钱”（新荷叶生长）的对比，提炼出“不必因失去悲伤，失去中往往有新生”的道理；启发需结合生活实例，如考试失利、朋友矛盾等，说明换角度看问题的重要性。
【答案】
1. B 2. D 3. 道理:不必因失去而悲伤,因为失去的同时往往也意味着新生的开始。荷花凋谢了("红蕖却"),但新的荷叶又长出来了("荷叶犹开最小钱"),生命并没有因秋天的到来而终结。与古人一味"悲秋"相比,诗人的态度是豁达的、积极的,他看到了衰败中的生机,看到了失去中的获得。 对我的启发:生活中,我们常常会遇到不如意的事情,比如考试失利、与朋友闹矛盾等。换一个角度看,考试失利正好提醒自己哪里薄弱,可以亡羊补牢;朋友间的误会化解后,友谊会更加坚固。我们要像杨万里那样,不要总是盯着失去的部分,而是去寻找还存在的、新长出来的"最小钱",用乐观豁达的态度面对生活中的一切变化。
【知识点】
古诗词主旨理解、古诗情感鉴赏、诗句赏析
【点评】
本题围绕古诗理解展开，既考查对诗句内容、情感的把握，又要求结合生活谈感悟，需学生读懂诗句、结合注释分析，难度适中，能引导学生体会诗人豁达的人生态度。
【难度系数】
0.6