七、阅读短文,感受秋天的别样风情。
秋天的几何属性
张 恒
收去庄稼的田园,空旷、规整,裸露出生命的底色。没有了农作物的覆盖,便能清晰地看见有序的地埂自然分割的田块。这些地埂和田块,都是由一些简单的几何元素构建的,点、线、面的结合蕴含着彼此间的逻辑关系,远远望去,像一本摊开的几何辞典。
田园的庄稼收到了村口的晒场上。存放在那里的稻堆和草垛同样也是几何图形——锥体和柱体,还有它们的结合体,象形又象意。
这是秋天独有的风景。在孩子们眼里,那仿佛就是一堆铺展的积木,随意垒起都是一种神奇。于是,孩子们围着稻堆转,绕着草垛追,把丰硕的秋,变成笑语晒在柱顶,把幸福的年,化作歌谣挑在锥尖。
田园上空,不时有由北向南迁徙的大雁,在蔚蓝的天宇飞成一排,好似圆面上的割线。一条笔直的水渠镶嵌在田园,清澈的水倒映着蓝天,也倒映着渠埂上那棵白杨树。高高耸立的白杨树和它在水中的倒影以及水渠就构成了一座直角坐标系。飘浮
在空中的风筝成了一个动点,飞翔的雁群成了一条轨迹。就连秋天都在坐标系中建立了方程体系,找到属于自己的位置。
秋天是个多维的空间,除了点和线、面和体,还有时间、速度。如果把大自然各式各样的植物,以及人的思想组合进去,将组成一个令人遐想的世界。
各种美丽的图形,是秋天的意象。柿子树的叶子是椭圆形的,在春夏季节,翠绿鲜嫩,密密匝匝,硕大厚实的树冠由无数个椭圆叠加而成,孕育着生命和风情。一场秋风,几场秋雨,柿叶落了,落得很彻底,让一树柿子如红灯笼般挑在空中,毫无遮掩。一颗颗黄澄澄的柿子沉甸甸地拽着风、拽着人们的视线,使人的内心充满温暖。
而池塘里的荷叶大多是圆形的,有的亭亭玉立于水上,有的浮动在水面,让人想起天地之圆与人生之圆。李商隐曾写道:荷叶生时春恨生,荷叶枯时秋恨成。荷的品性和寓意中,圆也是美,缺也是美。秋尽冬来,枯荷鹤影也不失为一种美丽的画面,留得残荷听雨声,更是一种境界。
在多维的秋天,生命仿佛是小小的一个点,人生是浅浅的一段线。生命之点如同秋色、秋声,是凝重的;人生之线如同秋风、秋雨,是强劲的。这样的点和线,组成多元的几何图形,诠释着生命的顽强和意义。
(有删改)
1. 抓住关键信息感悟秋天,完成选择。
(1) 文章标题“秋天的几何属性”,这里的“几何属性”在文中主要指什么? ()
A. 秋天田园里庄稼的产量数据。
B. 用数学中点、线、面、体等概念来观察和描绘秋天景物。
C. 秋天各种农作物的形状分类。
D. 大雁飞行时排成的几何图案。
(2) 下面关于文中“稻堆和草垛”的描述,理解正确的是哪一项? ()
A. 它们是圆柱体和正方体,放在晒场上是为了防雨。
B. 它们像锥体和柱体,在孩子眼里如同积木,给秋天增添了欢乐。
C. 它们是农田里原有的自然景观,与收割无关。
D. 它们的形状毫无规律,作者认为很杂乱。
2. 感悟作者的情感,判断下列说法是否正确。
(1) 文中描写水渠、白杨树及其倒影时,说它们构成了一座“直角坐标系”,这是作者由眼前景物产生的独特联想。 ()
(2) 短文只描写了秋天的田园风光,没有涉及作者对生命的感悟。 ()
3. 作者在秋天的田野里发现了哪些带有“几何属性”的景物? 请至少找出三处,并简要说明它们分别被联想成了什么几何元素。

4. 文章最后一段写道:“生命仿佛是小小的一个点,人生是浅浅的一段线。”结合文章主题,说说你怎样理解这句话。试着从文中或自己的生活体验出发来谈一谈。

1. (1) B (2) B 2. (1) √ (2) × 3. 地埂与田块:被联想成点、线、面的结合,像一本几何辞典。 晒场上的稻堆和草垛:被联想成锥体和柱体,像积木。 天空中迁徙的大雁:被联想成圆面上的割线。 水渠、白杨树和倒影:被联想成直角坐标系。 空中的风筝和雁群:被联想成动点和轨迹。 4. 第一层:能联系文章内容理解。如作者把广阔的秋天看作一个多维空间,把"生命"比作"点",把"人生"比作"线",意思是每个生命在浩瀚的时空中虽然渺小,但人生的轨迹却可以延伸。第二层:能在此基础上,结合文章结尾"秋色、秋声是凝重的""秋风、秋雨是强劲的",读出这种"点"和"线"蕴含着坚韧与深沉的力量,理解作者对生命顽强的赞美。第三层:能进一步结合自身感受。如我们每个人都是宇宙中一个小小的"点",但我们认真生活的每一天就连成了一段属于自己独特的"线",虽然短暂渺小,却可以活得充实而有意义。

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合原文内容逐一分析各题型：
1. 选择题：需抓住题干关键词，回到原文定位对应信息，辨析选项正误。（1）问“几何属性”，原文围绕秋天景物的几何元素展开，排除片面选项；（2）问稻堆草垛的描述，需匹配原文中形状与孩子的感受。
2. 判断题：需判断题干表述是否与原文内容一致，注意细节信息的对应。
3. 简答题：需从原文筛选带有几何属性的景物，明确其联想的几何元素，至少列举三处。
4. 感悟题：需结合最后一段的比喻，联系文章主题，从文本或自身出发分层理解。
【解析】
1. 选择题：
（1）原文中“几何属性”指用点、线、面、体等几何概念观察描绘秋天景物，A（产量数据）、C（形状分类）、D（单一图案）均片面，故选B。
（2）原文明确稻堆和草垛是锥体和柱体，孩子眼中像积木，A（正方体、防雨）、C（农田原有、与收割无关）、D（杂乱）均错误，故选B。
2. 判断题：
（1）原文提到水渠、白杨树及倒影构成直角坐标系，表述正确，打√；
（2）短文最后一段有对生命的感悟，表述错误，打×。
3. 简答题：
从原文筛选符合要求的景物，如：①地埂与田块：被联想成点、线、面的结合，像一本几何辞典；②晒场上的稻堆和草垛：被联想成锥体和柱体，像积木；③天空中迁徙的大雁：被联想成圆面上的割线（或水渠、白杨树和倒影：被联想成直角坐标系；空中的风筝和雁群：被联想成动点和轨迹，任选三处即可）。
4. 感悟题：
结合最后一段的比喻，联系文章主题，分层理解：作者将秋天看作多维空间，把“生命”比作“点”，“人生”比作“线”，意为生命虽渺小但人生轨迹可延伸，蕴含坚韧力量；我们每个人都是小“点”，认真生活的每一天连成独特“线”，虽短暂却充实有意义。
【答案】
1. (1) B (2) B 2. (1) √ (2) × 3. 地埂与田块:被联想成点、线、面的结合,像一本几何辞典。晒场上的稻堆和草垛:被联想成锥体和柱体,像积木。天空中迁徙的大雁:被联想成圆面上的割线。 4. 作者把广阔的秋天看作一个多维空间,把"生命"比作"点",把"人生"比作"线",意思是每个生命在浩瀚的时空中虽然渺小,但人生的轨迹却可以延伸。这种"点"和"线"蕴含着坚韧与深沉的力量,我们每个人都是宇宙中一个小小的"点",但我们认真生活的每一天就连成了一段属于自己独特的"线",虽然短暂渺小,却可以活得充实而有意义。
【知识点】
记叙文阅读理解、信息提取、主旨感悟
【点评】
本文以秋天景物为载体，用几何元素的比喻展现秋天的别样风情，题目考查学生对文本信息的提取、理解及主旨感悟能力，引导学生体会作者的写作手法与情感，兼具知识性与人文性。
【难度系数】
0.6