一、看拼音，写词语。
jiè shào shēng míng
() ()
yāo guài pī miàn
() ()
xìng fú xiàng rì kuí
() ()

介绍 声明 妖怪 劈面 幸福 向日葵

【分析】
这是一道基础的看拼音写词语题目，解题时首先要准确拼读每一组拼音，结合课内所学的对应词语积累，排除同音字的干扰，再结合词语的常用搭配确定正确字形，同时注意书写时不要写错易错字的笔画，依次对应填写即可。
【解析】
我们逐个拼读拼音匹配对应词语：
1. jiè shào 对应词语“介绍”，注意“绍”为绞丝旁，不要错写为“召”；
2. shēng míng 对应词语“声明”，结合课内字词积累区分同音词，确定正确写法；
3. yāo guài 对应词语“妖怪”，是童话类文本的常见课内词语；
4. pī miàn 对应词语“劈面”，注意“劈”是刀字头，不要写错偏旁；
5. xìng fú 对应词语“幸福”，是通用固定常用词语；
6. xiàng rì kuí 对应词语“向日葵”，注意“葵”的下部是“癸”，不要漏写笔画。
【答案】
介绍 声明 妖怪 劈面 幸福 向日葵
【知识点】
看拼音写词语，汉字正确书写，汉语拼音认读
【点评】
本题属于小学语文课内基础字词考察题，涉及的词语都是课标要求必会的重点生字词，主要考察学生对拼音的认读能力和生字字形的记忆熟练度，日常学习中注意多积累字词、区分同音字、牢记易错字笔画就能轻松拿到满分。
【难度系数】
0.9

二、在加点字的正确读音下面画“√”。
走(niǎn gǎn)住(zhuài zuài)
脚(ya yā) 着(chòng chōng)
长(sòu shòu)孩子(gāi guāi)

niǎn zhuài yā chòng shòu guāi

【分析】
这是一道小学语文的字音辨析题，解题时我们可以逐个对每个加点字的两个候选读音进行比对：首先结合课内生字的日常积累，先判断汉字本身的标准读音，遇到多音字时结合词语的具体含义判断适配读音，排除拼写错误、声母韵母声调错误、形近字混淆的错误读音，最终选出全部正确的读音。
【解析】
我们逐个辨析每个词语的加点字读音：
1. 撵走：“撵”只有niǎn的读音，意为驱逐、赶走，gǎn是错误读音，选niǎn；
2. 拽住：“拽”表示拉的含义时读zhuài，zuài不符合汉语拼音拼写规则，选zhuài；
3. 脚丫：“丫”在该词中标准读音为第一声yā，轻声ya不符合此处规范读音，选yā；
4. 冲着：表示朝向、对着的含义时，“冲”读chòng，读chōng时多表示冲击、冲撞等含义，此处选chòng；
5. 瘦长：“瘦”是翘舌音，正确读音为shòu，sòu是错误的平舌误读，选shòu；
6. 乖孩子：“乖”的正确读音为guāi，gāi是形近字“该”的读音，属于混淆误读，选guāi。
【答案】
niǎn √ zhuài √ yā √ chòng √ shòu √ guāi √
【知识点】
汉字字音辨析，多音字认读，易错字音识记
【点评】
本题选取的都是小学阶段课内要求掌握的重点生字，既考察了平翘舌区分、易误读生字的识记，也考察了“冲”这类常见多音字在具体语境下的读音判断，整体难度不高，只要日常学习中扎实记忆生字的标准读音就可以顺利完成。
【难度系数】
0.9

三、辨字组词。
矩() 乖()
炬() 乘()
绍() 瘦()
招() 搜()

示例：$\begin{cases}规矩\\火炬\end{cases}$ $\begin{cases}乖巧\\乘法\end{cases}$ $\begin{cases}介绍\\招手\end{cases}$ $\begin{cases}瘦小\\搜索\end{cases}$

【分析】
这道题是形近字辨析组词题，解题时首先要观察每组两个汉字的偏旁差异，偏旁往往对应汉字的字义范畴，结合字义的不同，匹配我们日常积累的常用词语即可完成作答：比如带火字旁的字大多和火焰相关，带提手旁的字大多和手部动作相关，先区分清两个字的不同含义，再组词就不会混淆。
【解析】
我们逐组区分字形字义完成组词：
1. 第一组：“矩”为矢字旁，原本指用来画直角的木工工具，引申为规则，可组词“规矩”；“炬”为火字旁，和火焰相关，可组词“火炬”。
2. 第二组：“乖”可形容人伶俐听话，可组词“乖巧”；“乘”是常见的数学运算用字，可组词“乘法”。
3. 第三组：“绍”有引荐、接续的含义，可组词“介绍”；“招”为提手旁，对应手部动作，可组词“招手”。
4. 第四组：“瘦”为病字头，用来形容脂肪少、体型单薄，可组词“瘦小”；“搜”为提手旁，对应手部寻找的动作，可组词“搜索”。
【答案】
矩(规矩) 乖(乖巧)
炬(火炬) 乘(乘法)
绍(介绍) 瘦(瘦小)
招(招手) 搜(搜索)
【知识点】
形近字辨析，汉字组词
【点评】
本题属于小学语文基础字词题型，核心考察学生对形近字的形义对应关系的掌握情况，难度较低，日常学习中多结合偏旁含义识记生字、积累常用词语，就可以轻松完成这类题目，也能为后续的语句读写打下扎实的字词基础。
【难度系数】
0.9

四、查字典填空。
“乖”字用音序查字法查字典，应先查
大写字母，再查音节；
用部首查字法查字典，应先查
部，再查画。“乖”在字典里的
解释有：①指小孩儿听话，懂事。②机
灵，伶俐。③不顺；不和谐。根据语境，
给加点字选择正确的解释。(填序号)
1. 性情僻()
2. 孙女()
3. 巧()

G guai 一 7
1. ③ 2. ① 3. ②

【分析】
这道题考查查字典的两种常用方法和多义字辨析，解题思路如下：第一步，回忆音序查字法规则：先查汉字拼音首字母的大写形式，“乖”的拼音是guāi，首字母大写为G，之后再查去掉声调的完整音节guai。第二步，用部首查字法时，先确定“乖”的部首为“一”，再数除去部首后剩余的笔画数，“乖”总笔画共8画，减去部首的1画，剩余7画。第三步，结合词语语境辨析字义：“乖僻”指性情古怪、不和顺，对应“不顺、不和谐”的义项；“乖孙女”是形容孙女听话懂事，对应“小孩儿听话懂事”的义项；“乖巧”形容人机灵伶俐，对应“机灵伶俐”的义项。
【解析】
1. 音序查字法部分：“乖”读音为guāi，音序是拼音首字母大写，即G，后续查找音节guai。
2. 部首查字法部分：“乖”的部首为“一”，除去部首后剩余笔画数为7画。
3. 字义选择部分：
① 乖僻：指性情偏执、不和顺，选义项③；
② 乖孙女：用来夸赞孙女听话懂事，选义项①；
③ 乖巧：形容人聪明机灵、讨人喜欢，选义项②。
【答案】
G guai 一 7
1. ③ 2. ① 3. ②
【知识点】
音序查字法，部首查字法，多义字辨析
【点评】
本题是小学语文的基础题型，既考查学生对两种主流查字典方法的掌握熟练度，又结合词语语境考察多义字的理解运用，难度较低，提醒学生日常学习生字时要同步掌握生字的音、形、义，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

五、选择恰当的关联词填空。
一……就…… 因为……所以……
如果……就……
1. 我()有一个宝葫芦，
()好了。
2. 王五()听话，()得
到了一个宝葫芦。
3. 我()听到这些故事，
()联想到自己。

1. 如果 就 2. 因为 所以 3. 一 就

【分析】
首先先梳理题干给出的三组关联词对应的逻辑关系：“如果……就……”属于假设关系，描述尚未发生的假想情况；“因为……所以……”属于因果关系，前半分句是原因，后半分句是对应的结果；“一……就……”属于承接关系，代表两个动作紧接着先后发生。接下来逐句分析分句的逻辑：第一句是假想自己拥有宝葫芦的场景，属于假设逻辑；第二句前半句说王五听话，后半句说他得到宝葫芦，是前因后果的因果逻辑；第三句前半句是听到故事，后半句是联想到自己，是两个动作紧接着触发的承接逻辑，对应匹配关联词即可。
【解析】
1. 句子前后分句是假想拥有宝葫芦的假设关系，因此填入“如果……就……”。
2. 句子前后分句是“听话”这个原因带来“得到宝葫芦”这个结果的因果关系，因此填入“因为……所以……”。
3. 句子前后分句是“听到故事”之后立刻触发“联想到自己”的承接关系，因此填入“一……就……”。
【答案】
1. 如果；就
2. 因为；所以
3. 一；就
【知识点】
关联词辨析，复句逻辑关系
【点评】
本题是小学语文关联词运用的基础题型，解题核心是先明确每组关联词对应的逻辑属性，再逐一判断每个句子前后分句的内在逻辑，匹配对应关联词即可，能够帮助学生巩固不同逻辑关系关联词的用法。
【难度系数】
0.8

六、下列句子中，破折号用法不同于其
他三项的是()。

A.于是奶奶又讲了一个——又是宝
葫芦的故事。
B.至于赵六得的一个宝葫芦——那
是掘地掘出来的。
C.李四希望有一条大花狗，马上就
冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔
他的手。
D.“嘎——嘎——”树上的大鸟被呼
呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。

D

【分析】
这道题要求找出破折号用法和其他三项不同的选项，解题思路如下：第一步，先回忆破折号的常见用法，包括解释说明、标示声音延长、语意转折、引出下文等；第二步，逐个分析每个选项中破折号前后的内容关联，判定每个破折号的具体作用；第三步，对比四个选项的作用，找出和其余三个类型不一致的选项，即可得到答案。
【解析】
我们逐一判定各选项破折号的作用：
A选项：破折号之后的内容，是对前文“奶奶又讲了一个（故事）”的内容的补充说明，明确所讲故事的主题是宝葫芦，破折号表解释说明。
B选项：破折号之后的内容，是对前文“赵六得到的宝葫芦”的来源的解释，说明宝葫芦是掘地所得，破折号表解释说明。
C选项：破折号之后的内容，是对前文“冒出来的大花狗”的状态的补充解释，描述大花狗的动作，破折号表解释说明。
D选项：破折号附着在拟声词“嘎”的后面，用来模拟大鸟鸣叫时声音的拖长效果，破折号的作用是标示声音的延长，和前三项的用法都不相同。
【答案】
D
【知识点】
破折号用法辨析，标点符号使用
【点评】
本题属于标点符号类的基础题型，核心考察学生对破折号常见不同功能的掌握程度，解题时只需要结合前后文语义对应破折号的作用即可，提醒学生在判断标点作用时不要脱离具体语境，要通过前后内容的逻辑关联推导标点的实际功能。
【难度系数】
0.8

☆七、品读句子，完成练习。
1. 奶奶每逢要求我干什么，就得给
我讲个故事。这是我们的规矩。
(1)“规矩”的意思是，
句中是指。
(2)有这个“规矩”的原因是
。
2. 什么！剪脚指甲啊？那不行！我
光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶
奶拽住了。没有办法。
这句话运用描写和
描写，形象地写出王葆
的特点。
3. 我和同学们比赛种向日葵，我家
里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一
个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也
比不上。
这句话运用的修辞手法
写出了向日葵的，体现了童话
语言的。
4. 那一天我和科小组的同学闹翻
了，我又想到了它。“要是我有那么一
个葫芦，那……”
(1)句中的“它”指的是。
(2)请你发挥想象把省略号省略的
内容补充出来：

1. (1)一定的规则、标准或习惯 “我”和奶奶
的约定 (2)“我”对宝葫芦充满幻想，想听奶
奶讲更多故事
2. 心理 动作 天真可爱、活泼有趣
3. 拟人 瘦长 生动活泼
4. (1)宝葫芦 (2)示例：宝葫芦可以帮我认识
更多朋友。

【分析】
这是课内童话《宝葫芦的秘密》的句段品读题，解题时可以按题型逐个推导：1. 遇到词语释义类题目，先回忆词语的通用本义，再代入句子上下文，找到词语在文中的特指含义，结合课文背景梳理约定形成的原因；2. 人物描写判定类题目，先拆分句子内容，区分出属于内心想法的部分和肢体动作的部分，对应描写类型后推导人物性格特点；3. 修辞赏析类题目，找到把事物赋予人的情态的表述，判定修辞类型，再分析表达效果，总结童话语言的特点；4. 内容理解类题目结合全文核心事物的线索找到指代对象，再结合前文“和同学闹翻”的情境，合理补写符合人物愿望的内容即可。
【解析】
1. (1) “规矩”的通用含义是一定的规则、标准或习惯，代入句中，是“我”和奶奶之间默认遵守的约定：奶奶要求“我”做事就要给“我”讲故事，所以句中特指“我”和奶奶的约定。
(2) 结合课文内容可知，“我”对宝葫芦的奇幻故事十分着迷，想要听奶奶讲更多相关故事，所以才和奶奶定下了这个规矩。
2. 句中“什么！剪脚指甲啊？那不行！”是王葆当下抗拒剪指甲的内心活动，属于心理描写；“我光着脚丫，一下地就跑”是王葆做出的肢体动作，属于动作描写，两种描写结合，生动刻画出王葆天真可爱、活泼有趣的孩童形象。
3. 句中将向日葵赋予了“可怜巴巴”的人的情态，运用了拟人的修辞手法，形象写出了向日葵又瘦又长、长势不佳的状态，这种充满童趣的表达，也体现出童话语言生动活泼的特点。
4. (1) 全文以“宝葫芦”为核心线索，“我”遇到不顺心的事就会想到能实现愿望的宝葫芦，所以这里的“它”指的是宝葫芦。
(2) 结合前文“和科学小组的同学闹翻”的情境，补写内容符合“我”想要靠宝葫芦解决矛盾的心理即可。
【答案】
1. (1)一定的规则、标准或习惯 “我”和奶奶的约定 (2)“我”对宝葫芦充满幻想，想听奶奶讲更多故事
2. 心理 动作 天真可爱、活泼有趣
3. 拟人 瘦长 生动活泼
4. (1)宝葫芦 (2)示例：宝葫芦可以帮我认识更多朋友。
【知识点】
词语语境理解、人物描写赏析、拟人修辞作用
【点评】
本题围绕课内经典童话《宝葫芦的秘密》的重点句段展开考查，兼顾基础内容识记、词句赏析能力与想象表达能力，既引导学生巩固课内所学，也能锻炼学生结合语境推导内容的语文思维，难度梯度平缓，符合小学中段语文的考查要求。
【难度系数】
0.7