1.（结合日常生活[淄博中考]在火车站候车大厅，站内广播会提醒旅客及时检票上车。使用音箱广播是为了改变声音的（）

A.传播速度
B.音调
C.响度
D.音色

1.C

【分析】本题结合火车站候车大厅的实际场景，考查声音特性的相关知识。解题时需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）及声音传播速度的影响因素，再结合音箱广播的作用逐一分析选项：先排除与音箱功能无关的选项，再确定音箱实际作用对应的声音特性。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：声音的传播速度由介质种类和温度决定，与音箱无关，因此音箱广播不能改变声音的传播速度，A错误；
选项B：音调由发声体的振动频率决定，音箱无法改变声音的振动频率，因此不能改变音调，B错误；
选项C：响度是指声音的强弱或大小，音箱广播的目的是增大声音的响度，让候车大厅更多旅客听到提醒，C正确；
选项D：音色由发声体的材料、结构等决定，音箱不会改变发声体的音色，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性
【点评】本题以日常生活中的火车站广播为载体，考查声音特性的实际应用，难度较低，要求学生能将物理知识与生活场景结合分析。
【难度系数】0.8

2.（古诗词[达州中考] 我们生活在声音的广袤空间里。下列有关声现象描述正确的是 （）

A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”是指声音的响度大
B.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”中的鼓声是空气振动产生的
C.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是通过音调来识别“蛙声”的
D.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”是利用转轴改变声音的音色

2.A

【分析】本题结合古诗词考查声现象的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合声学核心概念（响度、音色、声的产生）判断正误：先明确各选项对应的声学原理，再对比知识点得出正确结论。
【解析】A选项：“不敢高声语”中的“高声”指声音的强弱，即响度大，该选项描述正确；B选项：声音由物体振动产生，鼓声是鼓面振动产生，而非空气振动，该选项错误；C选项：不同发声体的音色不同，识别“蛙声”是依靠音色，而非音调，该选项错误；D选项：转轴拨弦是改变弦的振动频率，从而改变音调，并非改变音色，该选项错误。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】响度、音色、声的产生
【点评】本题将古诗词与物理知识结合，考查声现象的基础概念辨析，属于中考常见的跨学科题型，难度适中，侧重对核心知识点的理解应用。
【难度系数】0.7

3. (小制作)[山西中考]如图所示为科技小组制作的“火焰琴”。展示时，试管中金属丝和空气被加热，堵住或松开塑料管上不同的孔能发出不同声音。下列说法正确的是 ()

A.琴声不是由物体振动产生的
B.琴声在真空中传播速度最大
C.琴声是通过空气传入人耳的
D.按压不同的孔可以改变音色

3.C

【分析】要解答本题，需结合声音的产生、传播、特性等基础知识，逐一分析各选项：首先明确声音由物体振动产生，传播需要介质，真空不能传声；音调由振动频率决定，音色由发声体本身决定。再结合题目中“堵住或松开塑料管上不同的孔”的操作，判断选项描述是否正确。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：所有声音都由物体振动产生，琴声是试管内空气柱振动产生的，因此A错误。
选项B：声音传播需要介质，真空不能传声，琴声无法在真空中传播，B错误。
选项C：声音传播需要介质，本实验中琴声通过空气传入人耳，C正确。
选项D：堵住或松开不同的孔，改变了空气柱长度，使空气柱振动频率变化，改变的是音调而非音色，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】本题结合“火焰琴”小制作考查声音的基础知识点，将物理知识与实际应用结合，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.6

4.[威海中考]如图所示,体育场紧邻主干道,当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时,听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是 ()

A.声波在顶棚处发生了反射
B.运动员能够区分不同车辆的声音,说明声波传递了信息
C.道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小
D.听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高

4.D 【点拨】当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时,听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大,是因为声波在顶棚处发生了反射,与原声混合可以增加声音的响度,故A正确;运动员能够区分不同车辆的声音,说明声波传递了信息,故B正确;道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小,听起来声音的响度变小,故C正确;听到车辆的声音很大说明车辆发声的响度很大,不是频率很高,故D错误。

【分析】
本题考查声现象的相关知识，需结合声波的反射、声音的特性、声与信息、声音的传播等知识点，逐一分析各选项，找出错误选项。解题思路是：先明确每个选项对应的声现象原理，再结合题目场景判断选项的正误，最终确定错误选项。
【解析】
选项A：弧形顶棚会使声波发生反射，反射的声波与原声叠加，增大了声音的响度，所以运动员在主席台处听到的车辆声音更大，该选项正确。
选项B：运动员能区分不同车辆的声音，是因为不同车辆发出声音的音色不同，这说明声波可以传递信息，该选项正确。
选项C：道路旁的树木会阻挡声音的传播，声音在传播过程中能量会被树木吸收，逐渐减小，导致声音的响度变小，该选项正确。
选项D：听到车辆的声音很大，说明车辆发声的响度大，响度由振幅决定；而频率决定声音的音调，该选项错误。
【答案】
D
【知识点】
声的反射、声音的特性、声与信息
【点评】
本题结合生活实际场景考查声现象的基础知识点，难度较低，需要学生掌握声音的特性、声波的反射、声的利用等基础内容，属于常规的声现象基础题。
【难度系数】
0.5

5. 用某调弦软件在同一位置测量出吉他弦发声的参数，两次拨某根弦后，软件界面分别如图所示，则（）


A.该吉他弦第一次振动得比第二次慢
B.该吉他弦两次发出声音的音调相同
C.该吉他弦每秒振动次数第一次比第二次多
D.该吉他弦的振幅第一次比第二次大

5.C

【分析】
要解决这道题，需明确声学核心概念：①频率是物体每秒振动的次数，频率决定音调，频率越高，振动越快，音调越高；②响度由振幅决定，dB是响度单位，响度越大，振幅越大。结合图中两次测量的频率（第一次145.4Hz，第二次106.0Hz）和响度（第一次56dB，第二次73dB），逐一分析选项即可。
【解析】
1. 分析频率相关选项：频率是每秒振动的次数，第一次频率145.4Hz＞第二次106.0Hz，因此第一次每秒振动次数更多，振动更快，音调更高。
选项A：“第一次振动得比第二次慢”错误，第一次频率更高，振动更快；
选项B：“两次发出声音的音调相同”错误，音调由频率决定，两次频率不同，音调不同；
选项C：“第一次每秒振动次数比第二次多”正确，频率就是每秒振动的次数，第一次频率更大，每秒振动次数更多；
2. 分析响度相关选项：第二次响度73dB＞第一次56dB，说明第二次振幅更大，因此选项D“第一次振幅比第二次大”错误。
【答案】
C
【知识点】
频率与音调、响度与振幅
【点评】
本题考查声学基础概念，核心是区分频率、音调、响度、振幅的关系，属于基础题型，准确掌握概念即可解题。
【难度系数】
0.6

6.（古代典籍）抖空竹是中国民间传统游戏之一，宋代《梦粱录》中就有其详细记载。如图甲，空竹圆轮以竹木制成，其外侧开有若干方形哨口，哨口内有大小不同的气腔如图乙所示，因其转动时会发出嗡嗡声，又名“空钟”。气腔内空气振动幅度越大，发出声音的越大，发出的声音是通过传入人耳的。

6. 响度;空气

【分析】
要解答本题，需结合声音的特性和传播的相关基础知识：首先回忆声音的响度与振幅的关系，再明确声音传播需要的介质，据此逐步推导答案。
【解析】
1. 声音的响度由发声体的振幅决定：振幅越大，响度越大，题目中提到“气腔内空气振动幅度越大”，因此对应的声音特性是响度；
2. 声音的传播需要介质，空竹发出的声音是通过空气作为介质传入人耳的。
【答案】
响度;空气
【知识点】
响度、声音的传播
【点评】
本题考查声音的特性和传播的基础知识点，属于对核心概念的直接应用，难度较低，学生掌握基础内容即可轻松解答。
【难度系数】
0.7

7.（传统文化[苏州中考]苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示。当演奏者拨动琴弦时，弦因而发出声音，且拨弦的力度越大，声音的越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的不同。

7. 振动;响度;音色

【分析】
本题考查声现象的基础知识，解题思路如下：首先，声音由物体振动产生，据此确定琴弦发声的原因；其次，响度与振幅相关，拨弦力度影响振幅，进而判断声音的响度变化；最后，音色是区分不同发声体的依据，据此分辨不同乐器的声音。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，当演奏者拨动琴弦时，弦因振动而发出声音；
2. 响度与物体的振幅有关，拨弦的力度越大，弦的振幅越大，声音的响度越大；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此听众能依据音色分辨出琵琶和三弦发出的声音。
【答案】
振动；响度；音色
【知识点】
声音的产生、声音的特性
【点评】
本题结合苏州评弹这一传统文化载体，考查声现象的基础知识点，贴近生活，注重知识的应用，难度适中，需要学生掌握声音的产生及三个特性的相关概念。
【难度系数】
0.7