8.（图像分析[甘肃中考]市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调（填“变高”“不变”或“变低”），响度（填“变大”“不变”或“变小”）。

8. 不变;变大 【点拨】由图可知,相同时间内A段、B段振动的次数相同,即它们振动的频率相同,音调相同。由图可知,变声后B段振幅变大,则响度变大。

【分析】要判断声音的音调与响度，需依据波形图的两个核心要素：频率（相同时间内振动的次数）决定音调，振幅（波峰到平衡位置的距离）决定响度。先对比A、B段相同时间内的振动次数，再对比两者的振幅，即可得出结论。
【解析】观察波形图可知，相同时间内A段和B段振动的次数相同，说明振动频率相同，而频率决定音调，因此变声后声音的音调不变；同时，B段波形的振幅比A段大，振幅决定响度，所以变声后声音的响度变大。
【答案】不变；变大
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题通过波形图考查声音特性的判断，核心是掌握音调、响度的决定因素，属于基础题型，难度不大。
【难度系数】0.7

9. （小制作）小明同学课余自制了二胡和简易笛子。如图甲是自制的二胡，用弓拉动琴弦时，手指按压琴弦不同位置可以改变发出声音的；二胡底部是用可乐罐制成的琴筒贴有薄膜并开有3个音窗，如图乙所示，琴筒是用来增加发出声音的的。在演奏二胡时，手指在琴弦上来回移动，如图丙所示，这是通过改变琴弦的来改变音调高低的。如图丁，在笛子的①竹管开口向管内吹气，推拉⑥铁丝时，音调可以改变，吹奏乐曲，当⑤布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是。

9. 音调;响度;长度;a

【分析】
要解决这道题，需结合声音的三个特性（音调、响度、音色）的相关知识分析：
1. 音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；弦乐器通过改变琴弦长度改变振动频率，管乐器通过改变空气柱长度改变振动频率。
2. 响度是声音的强弱，共鸣箱可使声音更集中，增大声音的响度。
3. 结合题目中的装置，逐一分析每个空的物理原理：按压琴弦不同位置改变琴弦振动长度，琴筒作为共鸣箱增大响度，手指移动改变琴弦长度，竹笛的空气柱越短音调越高，据此推导答案。
【解析】
1. 用弓拉动琴弦时，手指按压琴弦不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，琴弦振动的频率发生变化，因此发出声音的音调改变；
2. 二胡的琴筒相当于共鸣箱，能够使声音更集中，增大声音的响度；
3. 演奏二胡时，手指在琴弦上来回移动，改变了琴弦振动的长度，从而改变振动频率，以此改变音调高低；
4. 竹笛依靠管内空气柱振动发声，当布团位于a位置时，竹管内的空气柱最短，空气柱振动的频率最高，因此发出的音调最高。
【答案】
音调;响度;长度;a
【知识点】
音调与频率的关系、响度、声音的特性
【点评】
本题结合自制乐器的实例，考查声音特性的相关知识，将物理知识与生活实践结合，难度适中，需要学生掌握音调、响度的影响因素，以及弦乐器、管乐器的发声原理。
【难度系数】
0.6

10. （科学论证[上海期中]）小明用视频播放器观看《空中课堂》时，通过调节如图甲所示的按钮，可以改变播放倍速和调节音量；若用1倍速50%音量观看视频时，波形图是如图乙所示的波形A，用按钮调节声音后，波形图变为如图乙所示的波形B，他的调节操作是，理由是。

10. 设置为0.5倍速100%音量;与波形A相比,波形B的振幅变为原来的两倍,则响度变为原来的两倍,波形B的周期变为原来的两倍,频率降低为原来的一半,则音调降低为原来的一半

【分析】
要确定调节操作，需结合声音特性与波形的关系分析：音调由频率决定，频率与周期成反比，相同时间内振动次数越少，周期越长，频率越低，音调越低；响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；播放倍速影响声音频率，音量影响振幅。对比波形A和B，先分析周期、振幅的变化，再对应甲图的倍速、音量调节，即可得出操作。
【解析】
1. 分析周期与音调：观察乙图，相同时间内，波形A完成2个完整振动周期，波形B仅完成1个完整振动周期，因此波形B的周期是波形A的2倍。根据频率公式$f=\frac{1}{T}$，波形B的频率为波形A的$\frac{1}{2}$，频率越低则音调越低，说明播放频率降低，对应倍速从1.0×变为0.5×（倍速越小，播放频率越低）。
2. 分析振幅与响度：波形B的振幅是波形A的2倍，振幅越大则响度越大，说明响度变大，对应音量从50%调为100%。
综上，调节操作是设置为0.5倍速100%音量，理由是波形B的周期变为原来的两倍，频率减半，音调降低；振幅变为原来的两倍，响度变大。
【答案】
设置为0.5倍速100%音量;与波形A相比,波形B的振幅变为原来的两倍,则响度变为原来的两倍,波形B的周期变为原来的两倍,频率降低为原来的一半,则音调降低为原来的一半
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、声音的特性
【点评】
本题结合波形图考查声学基础概念，需明确波形图中周期对应音调、振幅对应响度的关系，同时结合倍速、音量的调节逻辑分析，注重对核心知识点的应用，属于常规期中考查题。
【难度系数】
0.6

11. 跨学科实践 学校开展自制排箫“跨学科实践”活动。如图甲所示，排箫是由若干长短不一的竹管组成的。演奏时，用嘴对着竹管吹气，便能发出声音，声音的频率与管长间的关系如图乙所示，音级、音区与频率的关系如表所示。如图丙所示，小组同学选择若干根相同的长为20 cm的吸管，用剪刀剪裁后，按由长到短的顺序横向连接制成“排箫”。

音级、音区与频率的关系

(1)演奏时，对着竹管吹气，便能发出声音，这是由于吹气时，管内的发生振动。
(2)由图乙可知，对着竹管吹气发出声音的频率与管长的关系是管长越长，频率越。
(3)根据自制排箫评价量表，该小组制作的排箫等级为(填“优秀”“合格”或“待改进”)，理由是。
自制排箫评价量表

11.(1)空气柱 (2)低 (3)合格;制成的排箫只能吹奏出2个完整的音区 【点拨】(1)声音是由物体振动产生的;演奏时,对着竹管吹气,便能发出声音,这是由于吹气时管内的空气柱发生了振动。(2)由图乙可知,声音的频率与管长的关系是频率随着管长的增加而降低。(3)吸管的最大长度为20 cm,由图乙可知,制成的排箫只能吹出完整的中音区和高音区,不能吹出完整的低音区,所以评定为合格。

【分析】
首先，第(1)问考查声音产生的原理，管乐器发声依靠管内空气柱振动，需明确管乐器的振动体；第(2)问需观察图乙中管长与频率的变化趋势，判断两者的关系；第(3)问要结合图乙中20cm管对应的频率，对照音区表分析可覆盖的音区数量，再依据评价量表确定等级。
【解析】
(1) 声音由物体振动产生，管乐器演奏时，是管内的空气柱振动发声，因此填空气柱；
(2) 观察图乙可知，管长越长，对应的声音频率越低，因此填低；
(3) 已知吸管最大长度为20cm，结合图乙，20cm的管对应的频率无法覆盖完整的低音区，只能覆盖中音区和高音区2个完整音区，根据自制排箫评价量表，该排箫等级为合格。
【答案】
(1)空气柱 (2)低 (3)合格；制成的排箫只能吹奏出2个完整的音区
【知识点】
声音的产生、音调与频率的关系
【点评】
本题以自制排箫的跨学科实践为背景，将物理知识与实践操作结合，既考查了基础知识点，又培养了学生分析图表、评价实践作品的能力，体现了学科的应用性。
【难度系数】
0.6