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八、小涵要和同学一起徒步到地质公园春游,妈妈担心路上的安全问题,不同意小涵去。请你根据这个背景完成下面的练习。
1. 如果你是小涵,你打算怎么说服妈妈呢?
2. 如果妈妈同意你去了,但是你却迷路了,在向一位路过的叔叔求助的时候,你会怎么说?
3. 在地质公园游玩时,你的同学小庆喝完饮料后想把空饮料瓶抛入河中,你会怎么做?你会对小庆说些什么?
1. 如果你是小涵,你打算怎么说服妈妈呢?
妈妈,我能照顾好自己,您就不要担心了。况且,春游可以让我领略大自然美丽的风光
,可以学到很多书本上没有的知识,还能加深同学之间的友谊。您就让我去吧!
2. 如果妈妈同意你去了,但是你却迷路了,在向一位路过的叔叔求助的时候,你会怎么说?
叔叔,您好!我们想去地质公园,但是迷路了
,您能告诉我该怎么走吗?
3. 在地质公园游玩时,你的同学小庆喝完饮料后想把空饮料瓶抛入河中,你会怎么做?你会对小庆说些什么?
我会制止他,说:“这河水多么清澈啊!如果你把垃圾丢进去,河水就变脏了
,多不美观啊!爱护环境要从我们身边的小事做起。”
答案
1. 示例:妈妈,我能照顾好自己,您就不要担心了。况且,春游可以让我领略大自然美丽的风光,可以学到很多书本上没有的知识,还能加深同学之间的友谊。您就让我去吧! 2. 示例:叔叔,您好!我们想去地质公园,但是迷路了,您能告诉我该怎么走吗? 3. 示例:我会制止他,说:“这河水多么清澈啊!如果你把垃圾丢进去,河水就变脏了,多不美观啊!爱护环境要从我们身边的小事做起。”
解析
【分析】
这道题是场景化口语交际题，解题时要结合不同的沟通对象、场景需求调整表达逻辑：第一问说服妈妈，首先要先回应妈妈的安全顾虑，给出让妈妈放心的理由，再说明徒步春游的正向意义，态度要诚恳乖巧，符合和长辈沟通的礼仪；第二问向陌生路人求助，首先要礼貌问好，清晰说明自己当前迷路的处境和想要前往的目的地，明确提出求助诉求，用语要文明得体；第三问劝阻同学乱扔垃圾，首先要第一时间制止不当行为，用友好不生硬的语气向同学说明乱扔垃圾的危害，传递环保理念，让同学更容易接受。
【解析】
1. 说服妈妈时，首先主动安抚妈妈的担忧，说明自己已经做好安全相关的准备，比如全程和同学结伴、会定时给家里报平安，再依次说明徒步春游既能亲近自然、学到课外知识，还能增进和同学的情谊，诚恳请求妈妈同意，表述通顺符合晚辈身份即可。
2. 向路过的叔叔求助时，先礼貌问好，清晰告知对方自己和同伴的目的地是地质公园，现在不慎迷路，礼貌询问正确路线，表达出感谢的意向即可，要符合向陌生人求助的礼仪。
3. 看到同学要把空饮料瓶抛入河中，第一时间上前制止，友好地向同学说明往河里扔垃圾会污染水体、破坏地质公园的生态环境，引导同学将空瓶扔到指定的垃圾桶中，表述自然符合和同学沟通的语气即可。
【答案】
1. 示例:妈妈,我能照顾好自己,您就不要担心了。况且,春游可以让我领略大自然美丽的风光,可以学到很多书本上没有的知识,还能加深同学之间的友谊。您就让我去吧!
2. 示例:叔叔,您好!我们想去地质公园,但是迷路了,您能告诉我该怎么走吗?
3. 示例:我会制止他,说:“这河水多么清澈啊!如果你把垃圾丢进去,河水就变脏了,多不美观啊!爱护环境要从我们身边的小事做起。”
【知识点】
口语交际得体，文明礼貌用语，环境保护常识
【点评】
本题结合学生真实的生活场景设置问题，既考察了不同场景下的语言表达能力，也渗透了出行安全意识、公共环保意识的引导，实用性很强，能帮助学生把语文知识落地到日常待人接物的场景中。
【难度系数】
0.8
这道题是场景化口语交际题，解题时要结合不同的沟通对象、场景需求调整表达逻辑：第一问说服妈妈，首先要先回应妈妈的安全顾虑，给出让妈妈放心的理由，再说明徒步春游的正向意义，态度要诚恳乖巧，符合和长辈沟通的礼仪；第二问向陌生路人求助，首先要礼貌问好，清晰说明自己当前迷路的处境和想要前往的目的地，明确提出求助诉求，用语要文明得体；第三问劝阻同学乱扔垃圾，首先要第一时间制止不当行为，用友好不生硬的语气向同学说明乱扔垃圾的危害，传递环保理念，让同学更容易接受。
【解析】
1. 说服妈妈时，首先主动安抚妈妈的担忧，说明自己已经做好安全相关的准备，比如全程和同学结伴、会定时给家里报平安，再依次说明徒步春游既能亲近自然、学到课外知识，还能增进和同学的情谊，诚恳请求妈妈同意，表述通顺符合晚辈身份即可。
2. 向路过的叔叔求助时，先礼貌问好，清晰告知对方自己和同伴的目的地是地质公园，现在不慎迷路，礼貌询问正确路线，表达出感谢的意向即可，要符合向陌生人求助的礼仪。
3. 看到同学要把空饮料瓶抛入河中，第一时间上前制止，友好地向同学说明往河里扔垃圾会污染水体、破坏地质公园的生态环境，引导同学将空瓶扔到指定的垃圾桶中，表述自然符合和同学沟通的语气即可。
【答案】
1. 示例:妈妈,我能照顾好自己,您就不要担心了。况且,春游可以让我领略大自然美丽的风光,可以学到很多书本上没有的知识,还能加深同学之间的友谊。您就让我去吧!
2. 示例:叔叔,您好!我们想去地质公园,但是迷路了,您能告诉我该怎么走吗?
3. 示例:我会制止他,说:“这河水多么清澈啊!如果你把垃圾丢进去,河水就变脏了,多不美观啊!爱护环境要从我们身边的小事做起。”
【知识点】
口语交际得体，文明礼貌用语，环境保护常识
【点评】
本题结合学生真实的生活场景设置问题，既考察了不同场景下的语言表达能力，也渗透了出行安全意识、公共环保意识的引导，实用性很强，能帮助学生把语文知识落地到日常待人接物的场景中。
【难度系数】
0.8
九、这学期我们学习了很多寓言故事,也懂得了许多道理。根据自己的积累,完成下面的练习。
1. 有一则寓言故事告诉了我们"想着不劳而获,希望得到意外的收获,最终会一事无成"的道理。如果给这个寓言故事配个图,最合适的是 (
2. 根据提示猜出寓言故事的主人公。(填序号)
A. 叶公 B. 郑人 C. 东郭先生
(1)他好心救了危险的狼,却差点儿因自己的糊涂丢了性命。 (
(2)墙上画满龙、嘴里念叨龙,真龙来了却吓得脸色苍白。 (
(3)买鞋时宁愿回家取尺码,也不愿当场用脚试穿。 (
3. 你还读过哪些寓言故事?请写出一个,并写出这个寓言故事告诉我们的道理。
1. 有一则寓言故事告诉了我们"想着不劳而获,希望得到意外的收获,最终会一事无成"的道理。如果给这个寓言故事配个图,最合适的是 (
B
)2. 根据提示猜出寓言故事的主人公。(填序号)
A. 叶公 B. 郑人 C. 东郭先生
(1)他好心救了危险的狼,却差点儿因自己的糊涂丢了性命。 (
C
)(2)墙上画满龙、嘴里念叨龙,真龙来了却吓得脸色苍白。 (
A
)(3)买鞋时宁愿回家取尺码,也不愿当场用脚试穿。 (
B
)3. 你还读过哪些寓言故事?请写出一个,并写出这个寓言故事告诉我们的道理。
《农夫与蛇》
,它告诉我们即使对恶人很好,他们邪恶的本性也不会改变。
答案
1. B 2. (1)C (2)A (3)B 3. 示例:《农夫与蛇》,它告诉我们即使对恶人很好,他们邪恶的本性也不会改变。
解析
【分析】
我们可以逐问梳理思路：
1. 第一问先抓住题干给出的核心道理“想着不劳而获，希望得到意外的收获，最终会一事无成”，先对应出这个道理的出处是寓言《守株待兔》，再对比三幅图的场景：A图是两人对着围栏里的羊，对应亡羊补牢的故事；B图有兔子撞在树桩旁、农夫守在树边的画面，完全匹配守株待兔的内容；C图是马车旁有人行礼的场景，对应南辕北辙类的故事，由此就能选出正确答案。
2. 第二问结合我们积累的寓言常识，把描述和三个主人公逐一匹配：救狼遇险的是东郭先生，嘴上爱龙见到真龙就害怕的是叶公，买鞋只信尺码不肯用脚试的是郑人，就能选出对应序号。
3. 第三问选择自己熟悉的经典寓言，准确写出故事名称和对应的道理即可，属于开放性合理作答的题目。
【解析】
1. 题干描述的内涵完全对应寓言《守株待兔》：农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，放弃耕作天天守在树桩旁等待再次捡到兔子，最后田地荒芜也没等到第二只兔子，符合“不劳而获、指望意外收获最终一事无成”的设定。三幅图中只有B的场景和守株待兔完全吻合，因此选B。
2. 人物匹配：
(1) 东郭先生好心救助被猎人追捕的狼，反而险些被狼吃掉，和描述完全对应，选C。
(2) 叶公平日里十分喜爱龙，家中各处都绘制龙的纹样，真龙现身之后他却吓得魂不守舍，和描述完全对应，选A。
(3) 郑人买鞋时只信任自己提前量好的脚的尺码，宁愿回家取尺码也不肯当场用脚试穿鞋子，和描述完全对应，选B。
3. 作答时选择自己熟悉的经典寓言，准确写出故事名称和对应的合理寓意即可，参考示例符合要求。
【答案】
1. B
2. (1)C (2)A (3)B
3. 示例：《农夫与蛇》；它告诉我们即使对恶人很好，他们邪恶的本性也不会改变。
【知识点】
寓言故事积累，寓言寓意理解，文学常识识记
【点评】
这道题围绕小学阶段课内课外的寓言内容展开，既考察学生对课内寓言的场景、寓意的掌握程度，也检验学生课外寓言常识的积累量，最后一道开放题引导学生主动梳理寓言传递的道理，整体贴合小学中段的语文学习要求，区分度合理。
【难度系数】
0.8
我们可以逐问梳理思路：
1. 第一问先抓住题干给出的核心道理“想着不劳而获，希望得到意外的收获，最终会一事无成”，先对应出这个道理的出处是寓言《守株待兔》，再对比三幅图的场景：A图是两人对着围栏里的羊，对应亡羊补牢的故事；B图有兔子撞在树桩旁、农夫守在树边的画面，完全匹配守株待兔的内容；C图是马车旁有人行礼的场景，对应南辕北辙类的故事，由此就能选出正确答案。
2. 第二问结合我们积累的寓言常识，把描述和三个主人公逐一匹配：救狼遇险的是东郭先生，嘴上爱龙见到真龙就害怕的是叶公，买鞋只信尺码不肯用脚试的是郑人，就能选出对应序号。
3. 第三问选择自己熟悉的经典寓言，准确写出故事名称和对应的道理即可，属于开放性合理作答的题目。
【解析】
1. 题干描述的内涵完全对应寓言《守株待兔》：农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子后，放弃耕作天天守在树桩旁等待再次捡到兔子，最后田地荒芜也没等到第二只兔子，符合“不劳而获、指望意外收获最终一事无成”的设定。三幅图中只有B的场景和守株待兔完全吻合，因此选B。
2. 人物匹配：
(1) 东郭先生好心救助被猎人追捕的狼，反而险些被狼吃掉，和描述完全对应，选C。
(2) 叶公平日里十分喜爱龙，家中各处都绘制龙的纹样，真龙现身之后他却吓得魂不守舍，和描述完全对应，选A。
(3) 郑人买鞋时只信任自己提前量好的脚的尺码，宁愿回家取尺码也不肯当场用脚试穿鞋子，和描述完全对应，选B。
3. 作答时选择自己熟悉的经典寓言，准确写出故事名称和对应的合理寓意即可，参考示例符合要求。
【答案】
1. B
2. (1)C (2)A (3)B
3. 示例：《农夫与蛇》；它告诉我们即使对恶人很好，他们邪恶的本性也不会改变。
【知识点】
寓言故事积累，寓言寓意理解，文学常识识记
【点评】
这道题围绕小学阶段课内课外的寓言内容展开，既考察学生对课内寓言的场景、寓意的掌握程度，也检验学生课外寓言常识的积累量，最后一道开放题引导学生主动梳理寓言传递的道理，整体贴合小学中段的语文学习要求，区分度合理。
【难度系数】
0.8
