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七、阅读下面的文言文,完成后面的题目。
木 经
营舍之法,谓之《木经》,或云喻皓①所撰。凡屋有“三分(去声)”:自梁以上为“上分”,地以上为“中分”,阶为“下分”。凡梁长几何,则配极②几何,以为榱等③。如梁长八尺,配极三尺五寸,则厅堂法也。此谓之“上分”。楹④若干尺,则配堂基若干尺,以为榱等。若楹一丈一尺,则阶基四尺五寸之类,以至承栱、榱桷⑤皆有定法,谓之“中分”。阶级有“峻”“平”“慢”三等;宫中则以御辇⑥为法:凡自下而登,前竿垂尽臂,后竿展尽臂,为“峻道”⑦;(荷辇十二人:前二人曰前竿,次二人曰前绦;又次曰前胁,后二人曰后胁;又后曰后绦,末后曰后竿。辇前队长一人曰传唱,后一人曰报赛。)前竿平肘,后竿平肩,为“慢道”;前竿垂手,后竿平肩,为“平道”。此之谓“下分”。其书三卷。近岁土木之工益为严善,旧《木经》多不用,未有人重为之,亦良工之一业也。
【注释】①喻皓:北宋前期建筑师。②极:屋顶。实指屋顶与横梁之间的垂直高度。③榱(cuī)等:等级,比例。④楹:支撑横梁的木柱。⑤承栱、榱桷(jué):承栱,即斗拱,梁和柱之间的承重结构。榱桷,椽子。⑥御辇:此指皇帝专坐的轿。⑦“凡自下而登”四句:抬御辇升阶,当抬辇者都在台阶上时,最前面的二人(前竿)手臂自然下垂到手能握竿的最低度(“垂尽臂”),最后面的二人(后竿)则手臂上举到手能握竿的最高度(“展尽臂”),以此保持前后的平衡。这样的台阶比较陡,所以叫做“峻道”。下述“慢道”“平道”,坡度依次降低,文意参此。
1. 根据提示解释加点字词。
2. 请根据《木经》内容，从下图中选择屋舍“上分”位置
（）
A.（A处） B.（B处） C.（C处） D.无法确定
3. 文中画线句子介绍了什么内容？删掉可以吗？为什么？
4. 沈括的《活板》一文按照“刻字—排版—印刷—拆版取字”的顺序对活字印刷术进行说明。而《木经》对“营舍之法”的说明则采用了不一样的说明顺序，请结合选文内容进行具体分析。
5. 沈括的《活板》一文紧紧围绕一个“活”将活字印刷的特征说得清楚明白；《木经》一文中，作者围绕一个“法”字将“营舍之法”介绍得一清二楚，请结合文章具体内容对此进行赏析。
木 经
营舍之法,谓之《木经》,或云喻皓①所撰。凡屋有“三分(去声)”:自梁以上为“上分”,地以上为“中分”,阶为“下分”。凡梁长几何,则配极②几何,以为榱等③。如梁长八尺,配极三尺五寸,则厅堂法也。此谓之“上分”。楹④若干尺,则配堂基若干尺,以为榱等。若楹一丈一尺,则阶基四尺五寸之类,以至承栱、榱桷⑤皆有定法,谓之“中分”。阶级有“峻”“平”“慢”三等;宫中则以御辇⑥为法:凡自下而登,前竿垂尽臂,后竿展尽臂,为“峻道”⑦;(荷辇十二人:前二人曰前竿,次二人曰前绦;又次曰前胁,后二人曰后胁;又后曰后绦,末后曰后竿。辇前队长一人曰传唱,后一人曰报赛。)前竿平肘,后竿平肩,为“慢道”;前竿垂手,后竿平肩,为“平道”。此之谓“下分”。其书三卷。近岁土木之工益为严善,旧《木经》多不用,未有人重为之,亦良工之一业也。
【注释】①喻皓:北宋前期建筑师。②极:屋顶。实指屋顶与横梁之间的垂直高度。③榱(cuī)等:等级,比例。④楹:支撑横梁的木柱。⑤承栱、榱桷(jué):承栱,即斗拱,梁和柱之间的承重结构。榱桷,椽子。⑥御辇:此指皇帝专坐的轿。⑦“凡自下而登”四句:抬御辇升阶,当抬辇者都在台阶上时,最前面的二人(前竿)手臂自然下垂到手能握竿的最低度(“垂尽臂”),最后面的二人(后竿)则手臂上举到手能握竿的最高度(“展尽臂”),以此保持前后的平衡。这样的台阶比较陡,所以叫做“峻道”。下述“慢道”“平道”,坡度依次降低,文意参此。
1. 根据提示解释加点字词。
2. 请根据《木经》内容，从下图中选择屋舍“上分”位置
（）
A.（A处） B.（B处） C.（C处） D.无法确定
3. 文中画线句子介绍了什么内容？删掉可以吗？为什么？
4. 沈括的《活板》一文按照“刻字—排版—印刷—拆版取字”的顺序对活字印刷术进行说明。而《木经》对“营舍之法”的说明则采用了不一样的说明顺序，请结合选文内容进行具体分析。
5. 沈括的《活板》一文紧紧围绕一个“活”将活字印刷的特征说得清楚明白；《木经》一文中，作者围绕一个“法”字将“营舍之法”介绍得一清二楚，请结合文章具体内容对此进行赏析。
答案
1.(1)有人 (2)④ (3)更加
2. A
3. 介绍了宫中御辇所需人数暨分工安排。不可以删掉，因为用“御辇所需人数暨分工安排”说明皇宫中台阶是按照御辇规制进行设置的，这与“营舍之法”的“法”是相契合的。
4. 《木经》中将房屋结构分为上、中、下三部分，按尺寸比例安排构件，注意各部分之间的协调；文章是按照上中下三“分”空间顺序对“营舍之法”进行说明的。
5. 如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，凡是梁长多少，则梁到屋顶的垂直高度就相应地配多少，以此定出比例，以此来说明营造房屋上、中、下各部分之间、各构件之间要相互协调，要遵循一定比例或“法则”。
2. A
3. 介绍了宫中御辇所需人数暨分工安排。不可以删掉，因为用“御辇所需人数暨分工安排”说明皇宫中台阶是按照御辇规制进行设置的，这与“营舍之法”的“法”是相契合的。
4. 《木经》中将房屋结构分为上、中、下三部分，按尺寸比例安排构件，注意各部分之间的协调；文章是按照上中下三“分”空间顺序对“营舍之法”进行说明的。
5. 如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，凡是梁长多少，则梁到屋顶的垂直高度就相应地配多少，以此定出比例，以此来说明营造房屋上、中、下各部分之间、各构件之间要相互协调，要遵循一定比例或“法则”。
解析
【分析】
1. 文言字词解释需结合语境推断，如“或”表不定指译为“有人”，“益”表程度译为“更加”；2. 定位“上分”需紧扣原文“自梁以上为‘上分’”的明确表述；3. 分析画线句作用要联系上下文，明确其对说明“下分”遵循“营舍之法”的意义；4. 判断说明顺序需梳理文本结构，明确是按空间方位（上、中、下分）展开；5. 赏析“法”需找出文中体现固定法则的语句，分析其说明作用。
【解析】
1. 文言字词：“或云喻皓所撰”中“或”译为“有人”；“近岁土木之工益为严善”中“益”译为“更加”。
2. “上分”定位：原文明确“自梁以上为‘上分’”，对应选项A。
3. 画线句作用：该句介绍宫中御辇的人数及分工，用以说明台阶等级（下分）的设置遵循“营舍之法”，删掉后无法体现下分的规制依据，故不能删。
4. 说明顺序：《木经》将房屋分为梁以上的上分、地以上的中分、阶的下分，按空间顺序依次说明各部分的营造法则，与《活板》的时间顺序不同。
5. “法”的赏析：文中围绕“法”，如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，规定梁长与屋顶高度的比例，体现营造房屋需遵循固定法则，清晰介绍了营舍的具体规范。
【答案】
1. (1)有人 (2)④ (3)更加
2. A
3. 介绍了宫中御辇所需人数暨分工安排。不可以删掉，因为用“御辇所需人数暨分工安排”说明皇宫中台阶是按照御辇规制进行设置的，这与“营舍之法”的“法”是相契合的。
4. 《木经》按照上、中、下三“分”的空间顺序对“营舍之法”进行说明：将房屋结构分为梁以上的上分、地以上的中分、阶的下分，分别介绍各部分的营造法则，条理清晰。
5. 文中围绕“法”字，详细说明营舍各部分的固定法则，如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，明确规定梁长与屋顶垂直高度的比例，体现营造房屋需遵循一定的规范，让读者清晰了解营舍的具体方法。
【知识点】
文言文内容理解、说明顺序、文言实词解释
【点评】
本题全面考查文言文阅读能力，涵盖文言基础、文本内容、说明逻辑及核心主旨赏析，题型贴合文言文考查要求，注重对文本结构和说明方法的把握，难度适中。
【难度系数】
0.5
1. 文言字词解释需结合语境推断，如“或”表不定指译为“有人”，“益”表程度译为“更加”；2. 定位“上分”需紧扣原文“自梁以上为‘上分’”的明确表述；3. 分析画线句作用要联系上下文，明确其对说明“下分”遵循“营舍之法”的意义；4. 判断说明顺序需梳理文本结构，明确是按空间方位（上、中、下分）展开；5. 赏析“法”需找出文中体现固定法则的语句，分析其说明作用。
【解析】
1. 文言字词：“或云喻皓所撰”中“或”译为“有人”；“近岁土木之工益为严善”中“益”译为“更加”。
2. “上分”定位：原文明确“自梁以上为‘上分’”，对应选项A。
3. 画线句作用：该句介绍宫中御辇的人数及分工，用以说明台阶等级（下分）的设置遵循“营舍之法”，删掉后无法体现下分的规制依据，故不能删。
4. 说明顺序：《木经》将房屋分为梁以上的上分、地以上的中分、阶的下分，按空间顺序依次说明各部分的营造法则，与《活板》的时间顺序不同。
5. “法”的赏析：文中围绕“法”，如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，规定梁长与屋顶高度的比例，体现营造房屋需遵循固定法则，清晰介绍了营舍的具体规范。
【答案】
1. (1)有人 (2)④ (3)更加
2. A
3. 介绍了宫中御辇所需人数暨分工安排。不可以删掉，因为用“御辇所需人数暨分工安排”说明皇宫中台阶是按照御辇规制进行设置的，这与“营舍之法”的“法”是相契合的。
4. 《木经》按照上、中、下三“分”的空间顺序对“营舍之法”进行说明：将房屋结构分为梁以上的上分、地以上的中分、阶的下分，分别介绍各部分的营造法则，条理清晰。
5. 文中围绕“法”字，详细说明营舍各部分的固定法则，如“凡梁长几何，则配极几何，以为榱等”，明确规定梁长与屋顶垂直高度的比例，体现营造房屋需遵循一定的规范，让读者清晰了解营舍的具体方法。
【知识点】
文言文内容理解、说明顺序、文言实词解释
【点评】
本题全面考查文言文阅读能力，涵盖文言基础、文本内容、说明逻辑及核心主旨赏析，题型贴合文言文考查要求，注重对文本结构和说明方法的把握，难度适中。
【难度系数】
0.5
