一、按要求完成练习。
面对的环境，所有的队员以及两条领路犬都迷失了方向。
队长拿出地图 路线，确认 后，队伍重新出发。大
（gài kài）经过了三个小时，他们克服了特（zhu shu）环境带来的
，完成了任务， 了队长的决定是正确的。
1. 给加点字选择正确的读音，画“ $ \surd $ ”。
2. 看拼音，写词语。

一、1. gài shū
2. 陌生 检查 无误 阻力 验证

【分析】
这道题分为字音选择和结合语境写词语两个基础题型，解题时首先处理字音题：先回忆两个加点常用字的标准读音，区分形近字的干扰读音，选出正确读音即可。之后处理写词语的题目：逐句通读给出的语段，结合前后文的语义逻辑，推断空缺处需要填入的词语，注意要贴合语境，同时保证字词书写正确，不要出现错字别字。
【解析】
1. 字音选择部分：
“大概”的“概”正确读音为gài，kài是形近字“慨”的读音，因此给gài画√；
“特殊”的“殊”正确读音为shū，zhū是错误的误读，因此给shū画√。
2. 结合语境写词语部分：
① 后文提到所有人和领路犬都迷失了方向，说明面对的是不熟悉的环境，对应词语为“陌生”；
② 队长拿出地图对路线进行核查，对应动作的词语为“检查”；
③ 核查完路线后要确认没有差错队伍才重新出发，对应词语为“无误”；
④ 特殊环境会给行进带来阻碍，他们需要克服这类阻碍，对应词语为“阻力”；
⑤ 最终的结果证明队长的决定是正确的，对应词语为“验证”。
【答案】
1. gài√ shū√
2. 陌生 检查 无误 阻力 验证
【知识点】
常用字音辨析，语境补写词语，常用字词书写
【点评】
本题属于小学语文基础类考题，侧重考察学生对课内重点字词读音、字形的掌握程度，同时锻炼学生结合上下文语义推断内容的能力，日常学习中要注意区分形近字读音，积累常用词语，避免写错别字。
【难度系数】
0.8

二、根据课文内容，把下图补充完整。（填序号）

$ \textcircled{1} $叫小女儿在蜂窝旁等着 $ \textcircled{2} $捉石蜂放进纸袋里 $ \textcircled{3} $检查蜂窝，记录石蜂数量 $ \textcircled{4} $“我”带着石蜂走到四公里外 $ \textcircled{5} $在石蜂身上做记号，放飞石蜂 $ \textcircled{6} $石蜂确实有辨认方向的特殊能力

二、实验过程:②①④⑤③ 实验结论:⑥

【分析】
这道题要求我们按照科学实验的逻辑顺序，梳理验证石蜂辨认方向的实验操作流程，匹配对应的实验结论。首先我们先明确：实验过程是完成验证目的的所有操作步骤，要按照做实验的先后逻辑排序：首先得先获取实验对象石蜂，再做好人员安排，之后把石蜂带到远离巢穴的位置，做标记后放飞，最后返回巢穴统计返回的石蜂数量，就能得到完整的实验过程顺序；而实验结论是做完所有实验后最终得到的研究结果，对应给出的最终结论项即可。
【解析】
我们先区分两个待填区域的属性，再逐一匹配排序：
1. 实验过程区域：按照实验操作的先后逻辑排序：
第一步：先捕捉实验用的石蜂，放进纸袋中，对应序号②；
第二步：安排小女儿在蜂窝旁等候，方便第一时间记录返回的石蜂，对应序号①；
第三步：实验者携带装着石蜂的纸袋，走到距离蜂窝四公里外的位置，对应序号④；
第四步：在目的地给石蜂做上专属标记后放飞，区分实验用石蜂和野生石蜂，对应序号⑤；
第五步：返回蜂窝处检查，记录返回的石蜂数量，对应序号③；
因此实验过程的序号顺序为②①④⑤③。
2. 实验结论区域：完成所有实验操作、统计完结果后，最终得到的研究结论是石蜂确实有辨认方向的特殊能力，对应序号⑥。
【答案】实验过程：②①④⑤③；实验结论：⑥
【知识点】课文内容梳理，科学实验流程
【点评】本题结合课内的昆虫观察实验内容，考查学生对科学探究完整流程的梳理能力，引导学生建立“明确目的-有序操作-推导结论”的逻辑思维，同时巩固对课文核心内容的记忆。
【难度系数】0.8