3. (2025·湖南资兴期末)晶晶学习完《〈诗经〉二首》后,想进一步了解《诗经》的语言特点,于是阅读了朱自清的《经典常谈》。下面是他的阅读任务单,请你帮他根据阅读目的与内容完成阅读批注。

………
徒歌也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。字数的均齐,韵脚的调协,似乎是后来发展出来的。|
|阅读批注|
|

3.[示例]《诗经》的语言特点体现在:①一唱三叹;②有节奏,且规律化;③重叠或复沓;④字数均齐;⑤韵脚调协。
[解析]根据"一唱三叹的叫别人回肠荡气。……或一唱众和,或彼此竞胜"可知,《诗经》具有一唱三叹的语言特点,这种方式能更好地传递情感,引发他人共鸣。根据"徒歌也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些"可知,《诗经》的语言有节奏,并且乐歌的节奏更为规律化,让诗歌在表达上更具韵律感。根据"歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着费话。重叠可以说是歌谣的生命,节奏也便建立在这上头"可知,《诗经》常运用重叠或复沓的手法,凭借这种方式,能更充分地表达情意,同时也构成了歌谣的关键特征。根据"字数的均齐,韵脚的调协,似乎是后来发展出来的"可知,《诗经》还具有字数均齐、韵脚调协的特点,这使得诗歌在形式上更整齐美观,读起来也更加朗朗上口。

4. 中考新考法 分门别类理经典 图书馆新购了一批书,请根据链接资料将下列书籍放置在合适的书架上。(填选项)

A.《论语》
B.《汉书》
C.《楚辞》
D.《吕氏春秋》

[链接资料]
经:儒家经典著作,一朝编定,千载不移。
史:不为亲者隐,不为尊者讳,通古今之变,成多家之言。
子:学派纷呈,百家争鸣,荟萃诸子,旁搜异闻。
集:世上万象,笔底波澜,诗文胜境,气象万千。

4.(1)A (2)B (3)D (4)C
[解析]《论语》,是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集,成书于战国前期。全书共20篇492章,以语录体为主,叙事体为辅,较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。符合"经:儒家经典著作,一朝编定,千载不移",故应放置在"经"类书架上。《汉书》,又称《前汉书》,是中国第一部纪传体断代史。与《史记》《东观汉记》并称"三史",又与《史记》《后汉书》《三国志》并称"前四史"。符合"史:不为亲者隐,不为尊者讳,通古今之变,成多家之言",故应放置在"史"类书架上。《楚辞》,是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,相传是屈原创作的一种新诗体。符合"集:世上万象,笔底波澜,诗文胜境,气象万千",故应放置在"集"类书架上。《吕氏春秋》,又称《吕览》,是在秦国相邦吕不韦的主持下,集合门客们编撰的一部杂家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以"道家学说"为主干,以名家、法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材,熔诸子百家学说于一炉。符合"子:学派纷呈,百家争鸣,荟萃诸子,旁搜异闻",故应放置在"子"类书架上。

5. 中考新考法 制作阅读分享卡 (2025·广东深圳期中)班级开展"经典名著分享会",小语同学制作了一张阅读分享卡,她想邀请你一起完善。

《经典常谈》阅读分享卡
作品简介
A. 朱自清先生时时留意这是一本写给学术研究者的书,格外重视这本书的普及性和理论性。
B. 该书共十三篇,各篇的排列按照传统的经史子集的顺序,并把文字学经典《说文解字》放在首篇。
C. 读《经典常谈》不要死记硬背"书籍名、作者名、书籍卷数"等,要注重了解"古书的来历,其中的大要"等,要"因这本书,去接触古书"。
D. 我们可以选择性地阅读该书。可以选择自己感兴趣的部分,也可以根据你目前的需要有目的地进行选择性阅读。
(1)小语发现以上作品简介中有一处不正确,请你帮她找出来,并将选项填在横线上。
续表

《经典常谈》阅读分享卡
|摘录语段|分享批注|
| ---- | ---- |
|中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛,他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹,灵感涌上心头,便造起文字来。
(《〈说文解字〉第一》)|作者在许多篇章开头都写了这样的文字,请探究篇章开头的妙处:
(2)


|
|交流记录| |
|小语:我今天用选择性阅读的方法读了朱光潜先生的《给青年的十二封信》。我想写好作文,选择阅读《谈作文》这封信,信中提到的写作方法让我对写作有了新的认识。
我:《经典常谈》也可以用这种方法。(3)


(以《经典常谈》为例谈谈如何使用选择性阅读)| |

5.(1)A [解析]《经典常谈》是朱自清为中学生写的介绍我国传统文化经典的著作,目的是引导青少年接触经典,并非"写给学术研究者的书"。
(2)以神话故事开篇,为文字的产生赋予神秘色彩;兼具知识性与趣味性,快速将读者带入阅读情境中,拉近了读者与经典的距离,激发了读者的阅读兴趣。
[解析]根据"中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛,他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹,灵感涌上心头,便造起文字来"可知,作者以仓颉造字的神话故事开篇。从内容角度看,为文字的产生增添了神秘色彩,让文字起源的讲述更具传奇性。从表达效果角度看,这种带有神话色彩的表述,既包含了关于文字起源的知识,又充满趣味性,能快速把读者带入阅读氛围,拉近读者与《说文解字》的距离,极大地激发读者想要探究文字相关经典的兴趣。
(3)[示例]我对古代诗歌感兴趣,所以选择阅读《〈诗经〉第四》。《诗经》是我国古代诗歌的源头,这一章节介绍了《诗经》的编集、内容分类等知识,还有对其中经典诗歌的解读。通过阅读,我不仅了解到古代诗歌最初的风貌,像《关雎》等诗篇的艺术特色,还能从中体会到古人的情感与生活,这让我对古代诗歌的兴趣更浓厚了。
[解析]首先明确选择性阅读的核心,即依据自身兴趣、需求来挑选书籍中特定部分阅读。然后结合《经典常谈》的内容,确定自己感兴趣或有需求的领域,如古代文学、历史典籍等,再选取对应章节,阐述阅读该章节能获得的收获,以此体现选择性阅读这一方法的使用。