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1.某实践小组的同学在“测量小车的平均速度”的实验中所用装置如图所示。
(1)实验中,应使斜面保持（选填“较大”或“较小”）的坡度,实验中还需要的测量仪器是。
(2)由图可得$s_{AB}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{cm}$,测得小车从A到B所用时间$t_{AB}=2\ \mathrm{s}$,则AB段的平均速度$v_{AB}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{m/s}$。
(3)如果让小车过了A点后才开始计时,则会使所测AB段的平均速度$v_{AB}$偏（选填“大”或“小”）。
(4)下表是实验时设计的数据记录表格,则“?”一栏里应填写的内容是。
(1)实验中,应使斜面保持（选填“较大”或“较小”）的坡度,实验中还需要的测量仪器是。
(2)由图可得$s_{AB}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{cm}$,测得小车从A到B所用时间$t_{AB}=2\ \mathrm{s}$,则AB段的平均速度$v_{AB}=\_\_\_\_\_\_\mathrm{m/s}$。
(3)如果让小车过了A点后才开始计时,则会使所测AB段的平均速度$v_{AB}$偏（选填“大”或“小”）。
(4)下表是实验时设计的数据记录表格,则“?”一栏里应填写的内容是。
答案
解：
(1) 较小；秒表（停表）
(2) 40.0；0.2
(3) 大
(4) 时间$t/\mathrm{s}$
(1) 较小；秒表（停表）
(2) 40.0；0.2
(3) 大
(4) 时间$t/\mathrm{s}$
解析
【分析】
本题围绕“测量小车的平均速度”实验展开，需结合实验原理、操作要求、数据处理及误差分析逐一解答：
1. 对于斜面坡度和测量仪器：实验需准确测量小车运动时间，坡度小则小车速度慢、运动时间长，便于计时；实验原理为$v=\frac{s}{t}$，需测路程（刻度尺）和时间，因此还需计时工具。
2. 对于AB段路程和平均速度：需读取刻度尺示数得到$s_{AB}$，再结合已知时间，利用平均速度公式计算。
3. 对于计时误差：过A点后计时，测得的时间偏小，根据公式$v=\frac{s}{t}$，路程准确时时间偏小会导致速度偏大。
4. 对于表格内容：实验数据需记录路程、时间、平均速度，已有路程和平均速度，缺失时间项。
【解析】
(1) 实验中斜面保持较小坡度，是为了减小小车下滑速度，延长运动时间，便于准确测量时间；实验原理是$v=\frac{s}{t}$，需要测量路程和时间，已有刻度尺，还需要测量时间的仪器——秒表（停表）。
(2) 由图可知，AB段的路程$s_{AB}=40.0\ \mathrm{cm}=0.4\ \mathrm{m}$，已知$t_{AB}=2\ \mathrm{s}$，则AB段平均速度$v_{AB}=\frac{s_{AB}}{t_{AB}}=\frac{0.4\ \mathrm{m}}{2\ \mathrm{s}}=0.2\ \mathrm{m/s}$。
(3) 若小车过了A点才开始计时，测得的时间$t_{AB}$比实际时间偏小，根据$v=\frac{s}{t}$，路程$s_{AB}$准确，时间偏小，会导致所测平均速度$v_{AB}$偏大。
(4) 实验数据记录需包含路程、时间、平均速度，表格中已有路程和平均速度，因此“?”处应填写时间$t/\mathrm{s}$。
【答案】
(1) 较小；秒表（停表）
(2) 40.0；0.2
(3) 大
(4) 时间$t/\mathrm{s}$
【知识点】
平均速度的测量；长度与时间的测量；实验数据记录
【点评】
本题是初中物理基础实验题，全面考查“测量小车平均速度”的实验操作、数据处理、误差分析等核心知识点，难度较低，学生只要掌握实验原理和基本操作即可正确解答。
【难度系数】
0.8
本题围绕“测量小车的平均速度”实验展开，需结合实验原理、操作要求、数据处理及误差分析逐一解答：
1. 对于斜面坡度和测量仪器：实验需准确测量小车运动时间，坡度小则小车速度慢、运动时间长，便于计时；实验原理为$v=\frac{s}{t}$，需测路程（刻度尺）和时间，因此还需计时工具。
2. 对于AB段路程和平均速度：需读取刻度尺示数得到$s_{AB}$，再结合已知时间，利用平均速度公式计算。
3. 对于计时误差：过A点后计时，测得的时间偏小，根据公式$v=\frac{s}{t}$，路程准确时时间偏小会导致速度偏大。
4. 对于表格内容：实验数据需记录路程、时间、平均速度，已有路程和平均速度，缺失时间项。
【解析】
(1) 实验中斜面保持较小坡度，是为了减小小车下滑速度，延长运动时间，便于准确测量时间；实验原理是$v=\frac{s}{t}$，需要测量路程和时间，已有刻度尺，还需要测量时间的仪器——秒表（停表）。
(2) 由图可知，AB段的路程$s_{AB}=40.0\ \mathrm{cm}=0.4\ \mathrm{m}$，已知$t_{AB}=2\ \mathrm{s}$，则AB段平均速度$v_{AB}=\frac{s_{AB}}{t_{AB}}=\frac{0.4\ \mathrm{m}}{2\ \mathrm{s}}=0.2\ \mathrm{m/s}$。
(3) 若小车过了A点才开始计时，测得的时间$t_{AB}$比实际时间偏小，根据$v=\frac{s}{t}$，路程$s_{AB}$准确，时间偏小，会导致所测平均速度$v_{AB}$偏大。
(4) 实验数据记录需包含路程、时间、平均速度，表格中已有路程和平均速度，因此“?”处应填写时间$t/\mathrm{s}$。
【答案】
(1) 较小；秒表（停表）
(2) 40.0；0.2
(3) 大
(4) 时间$t/\mathrm{s}$
【知识点】
平均速度的测量；长度与时间的测量；实验数据记录
【点评】
本题是初中物理基础实验题，全面考查“测量小车平均速度”的实验操作、数据处理、误差分析等核心知识点，难度较低，学生只要掌握实验原理和基本操作即可正确解答。
【难度系数】
0.8
2.大雪过后路面结冰，环卫工人会在公路上撒盐，使路面的冰及时熔化，确保了行人和车辆的出行安全。为了弄清其中缘由，小张做了一组关于冰熔化的实验。
(1)如图甲所示，在组装实验器材时，应按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装。实验中某时刻温度计的示数如图乙所示，则示数是℃。
(2)加热一段时间后，小张根据记录的实验数据在丙图中绘制了A图线，由此可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”），第7 min，冰处于态。
(3)完成上述实验后，小张又取了适量淡盐水制成的碎冰，用相同的热源再次加热，得到丙图中的B图线。
(4)再次取浓度更大一些的盐水制成的碎冰，用相同的热源加热，得到丙图中C图线。由以上实验可知，加入盐后冰的熔点将会（选填“升高”“降低”或“不变”）。
(1)如图甲所示，在组装实验器材时，应按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装。实验中某时刻温度计的示数如图乙所示，则示数是℃。
(2)加热一段时间后，小张根据记录的实验数据在丙图中绘制了A图线，由此可知冰是（选填“晶体”或“非晶体”），第7 min，冰处于态。
(3)完成上述实验后，小张又取了适量淡盐水制成的碎冰，用相同的热源再次加热，得到丙图中的B图线。
(4)再次取浓度更大一些的盐水制成的碎冰，用相同的热源加热，得到丙图中C图线。由以上实验可知，加入盐后冰的熔点将会（选填“升高”“降低”或“不变”）。
答案
解：
(1) 自下而上；-3
(2) 晶体；固液共存
(4) 降低
(1) 自下而上；-3
(2) 晶体；固液共存
(4) 降低
解析
【分析】
本题围绕冰熔化实验展开，解题思路如下：
1. 组装实验器材时，需依据酒精灯外焰加热的要求，从下往上固定器材，保证加热效果；读取温度计时，先明确分度值，再根据液柱位置判断温度的正负和数值。
2. 判断晶体与非晶体的核心是：晶体有固定熔点，熔化时温度不变，对应图像存在水平段；晶体熔化过程中处于固液共存态，需结合时间判断是否在熔化阶段。
3. 对比不同盐水冰的熔化温度，分析加盐对冰熔点的影响。
【解析】
(1) 组装实验器材时，酒精灯需用外焰加热，因此应按自下而上的顺序组装，先调整铁圈高度，再固定上方器材。图乙中温度计的分度值为1℃，液柱在0℃以下第3格，故示数为-3℃。
(2) 由丙图A线可知，冰熔化时温度保持不变，有固定熔点，因此冰是晶体；冰的熔化时间段为第6min到第8min，第7min处于熔化过程中，所以冰处于固液共存态。
(4) 纯冰的熔点为0℃，淡盐水冰（B线）的熔点为-2℃，浓度更大的盐水冰（C线）的熔点为-4℃，由此可知加入盐后冰的熔点降低。
【答案】
(1) 自下而上；-3
(2) 晶体；固液共存
(4) 降低
【知识点】
晶体熔化特点；温度计读数；熔点与杂质的关系
【点评】
本题考查冰熔化实验的基础知识点，涵盖器材组装、温度计读数、晶体判断、熔点变化分析，需结合图像理解熔化过程，难度适中，属于常规实验题。
【难度系数】
0.6
本题围绕冰熔化实验展开，解题思路如下：
1. 组装实验器材时，需依据酒精灯外焰加热的要求，从下往上固定器材，保证加热效果；读取温度计时，先明确分度值，再根据液柱位置判断温度的正负和数值。
2. 判断晶体与非晶体的核心是：晶体有固定熔点，熔化时温度不变，对应图像存在水平段；晶体熔化过程中处于固液共存态，需结合时间判断是否在熔化阶段。
3. 对比不同盐水冰的熔化温度，分析加盐对冰熔点的影响。
【解析】
(1) 组装实验器材时，酒精灯需用外焰加热，因此应按自下而上的顺序组装，先调整铁圈高度，再固定上方器材。图乙中温度计的分度值为1℃，液柱在0℃以下第3格，故示数为-3℃。
(2) 由丙图A线可知，冰熔化时温度保持不变，有固定熔点，因此冰是晶体；冰的熔化时间段为第6min到第8min，第7min处于熔化过程中，所以冰处于固液共存态。
(4) 纯冰的熔点为0℃，淡盐水冰（B线）的熔点为-2℃，浓度更大的盐水冰（C线）的熔点为-4℃，由此可知加入盐后冰的熔点降低。
【答案】
(1) 自下而上；-3
(2) 晶体；固液共存
(4) 降低
【知识点】
晶体熔化特点；温度计读数；熔点与杂质的关系
【点评】
本题考查冰熔化实验的基础知识点，涵盖器材组装、温度计读数、晶体判断、熔点变化分析，需结合图像理解熔化过程，难度适中，属于常规实验题。
【难度系数】
0.6
3.小建和小晨做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验时有以下操作。
(1)实验装置如图甲所示,其中有一处明显的错误是。
(2)改正错误后,继续实验,某一时刻温度计的示数如图乙所示,此时水的温度为℃。
(3)小建观察到水沸腾时形成的大量气泡不断上升且,直到水面破裂开来。
(4)图丙是根据实验数据绘制的水沸腾时温度变化的图像,分析图像可知:水在沸腾的过程中不断(选填“吸热”或“放热”),温度。
(5)通过学习,小晨终于明白了妈妈用燃气灶炖汤时,在汤沸腾后总是(选填“保持大火”或“调为小火”)的道理。
(1)实验装置如图甲所示,其中有一处明显的错误是。
(2)改正错误后,继续实验,某一时刻温度计的示数如图乙所示,此时水的温度为℃。
(3)小建观察到水沸腾时形成的大量气泡不断上升且,直到水面破裂开来。
(4)图丙是根据实验数据绘制的水沸腾时温度变化的图像,分析图像可知:水在沸腾的过程中不断(选填“吸热”或“放热”),温度。
(5)通过学习,小晨终于明白了妈妈用燃气灶炖汤时,在汤沸腾后总是(选填“保持大火”或“调为小火”)的道理。
答案
解：
(1) 温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部
(2) 95
(3) 体积逐渐变大
(4) 吸热；保持不变
(5) 调为小火
(1) 温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部
(2) 95
(3) 体积逐渐变大
(4) 吸热；保持不变
(5) 调为小火
解析
【分析】
(1) 回忆温度计的正确使用规则：玻璃泡需浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁。观察图甲，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，这是错误操作，因为烧杯底部直接受热，温度高于水的温度，会导致测量结果不准确。
(2) 读取温度计示数时，先确定分度值：图乙中温度计每大格代表10℃，分成10小格，故分度值为1℃，液柱对应刻度为95℃，因此此时水的温度为95℃。
(3) 水沸腾时，整个容器内水温相同，水内部持续汽化产生大量水蒸气进入气泡；气泡上升过程中，所处深度减小，水的压强减小，因此气泡体积逐渐变大，最终在水面破裂。
(4) 分析图丙的温度变化图像，水在8分钟后温度不再升高，说明水沸腾时需要持续吸热，但温度保持不变。
(5) 液体沸腾的特点是吸热但温度保持不变，因此汤沸腾后，无论大火还是小火，汤的温度都保持沸点不变，调为小火可节省燃料，故应调为小火。
【解析】
(1) 温度计的正确使用要求：玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底或容器壁。图甲中温度计的玻璃泡接触到烧杯底部，属于错误操作，会使测量温度偏高。
(2) 图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为95℃，因此此时水的温度为95℃。
(3) 水沸腾时，气泡上升过程中，周围水不断汽化，水蒸气进入气泡，且上升时水的压强减小，因此气泡体积逐渐变大，直至水面破裂。
(4) 由图丙可知，水沸腾时，温度达到一定值后不再升高，说明水在沸腾过程中不断吸热，温度保持不变。
(5) 汤沸腾后，温度保持沸点不变，使用大火会浪费燃料，调为小火即可维持汤的沸腾状态，因此应调为小火。
【答案】
(1) 温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部；(2)95；(3)体积逐渐变大；(4)吸热；保持不变；(5)调为小火
【知识点】
温度计的使用、水沸腾的特点、沸腾实验操作
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”展开，考查实验操作细节、温度计读数、沸腾现象与特点，结合生活实际解释现象，注重对基础知识的掌握和应用。
【难度系数】
0.6
(1) 回忆温度计的正确使用规则：玻璃泡需浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁。观察图甲，温度计的玻璃泡碰到了烧杯底部，这是错误操作，因为烧杯底部直接受热，温度高于水的温度，会导致测量结果不准确。
(2) 读取温度计示数时，先确定分度值：图乙中温度计每大格代表10℃，分成10小格，故分度值为1℃，液柱对应刻度为95℃，因此此时水的温度为95℃。
(3) 水沸腾时，整个容器内水温相同，水内部持续汽化产生大量水蒸气进入气泡；气泡上升过程中，所处深度减小，水的压强减小，因此气泡体积逐渐变大，最终在水面破裂。
(4) 分析图丙的温度变化图像，水在8分钟后温度不再升高，说明水沸腾时需要持续吸热，但温度保持不变。
(5) 液体沸腾的特点是吸热但温度保持不变，因此汤沸腾后，无论大火还是小火，汤的温度都保持沸点不变，调为小火可节省燃料，故应调为小火。
【解析】
(1) 温度计的正确使用要求：玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底或容器壁。图甲中温度计的玻璃泡接触到烧杯底部，属于错误操作，会使测量温度偏高。
(2) 图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为95℃，因此此时水的温度为95℃。
(3) 水沸腾时，气泡上升过程中，周围水不断汽化，水蒸气进入气泡，且上升时水的压强减小，因此气泡体积逐渐变大，直至水面破裂。
(4) 由图丙可知，水沸腾时，温度达到一定值后不再升高，说明水在沸腾过程中不断吸热，温度保持不变。
(5) 汤沸腾后，温度保持沸点不变，使用大火会浪费燃料，调为小火即可维持汤的沸腾状态，因此应调为小火。
【答案】
(1) 温度计的玻璃泡接触到了烧杯底部；(2)95；(3)体积逐渐变大；(4)吸热；保持不变；(5)调为小火
【知识点】
温度计的使用、水沸腾的特点、沸腾实验操作
【点评】
本题是初中热学的基础实验题，围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”展开，考查实验操作细节、温度计读数、沸腾现象与特点，结合生活实际解释现象，注重对基础知识的掌握和应用。
【难度系数】
0.6
