4.请根据以下情境制作书签送给朋友。
(1)小涵同学虚荣心强,爱出风头,却又没什么目标,你用《诫子书》中的语句“,”制作书签送给他,提醒他改正缺点。
(2)小宇同学专心学习,生活节俭,你用《诫子书》中的语句“,”制作书签送给他,鼓励他保持美好的德行。
(3)小轩同学放纵自我,轻薄浮躁,你用《诫子书》中的语句“,”制作书签送给他,提醒他改正缺点。

4. (1) 非淡泊无以明志 非宁静无以致远
(2) 静以修身 俭以养德
(3) 淫慢则不能励精 险躁则不能治性

【分析】本题为《诫子书》的理解性默写题，需结合每位同学的性格特点，匹配《诫子书》中对应的劝诫或赞扬语句：第(1)题小涵虚荣心强、缺乏明确目标，需选强调淡泊明志、宁静致远的语句；第(2)题小宇专心学习、生活节俭，需选强调修身养德的语句；第(3)题小轩放纵浮躁，需选劝诫浮躁懈怠的语句。
【解析】根据《诫子书》原文及各情境要求：(1)针对小涵虚荣心强、无目标的特点，选用“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，提醒其明确志向、摒弃虚荣；(2)针对小宇专心节俭的特点，选用“静以修身，俭以养德”，鼓励其保持修身养德的品质；(3)针对小轩放纵浮躁的特点，选用“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，劝诫其改正浮躁放纵的缺点。
【答案】(1)非淡泊无以明志 非宁静无以致远
(2)静以修身 俭以养德
(3)淫慢则不能励精 险躁则不能治性
【知识点】文言文理解性默写；《诫子书》名句识记
【点评】本题结合具体情境考查对《诫子书》的理解与运用，是初中语文古诗文学习的常见题型，需准确把握文本内涵与人物特点的对应关系，注重知识的实际运用。
【难度系数】0.6

5.假如诸葛亮写完《诫子书》后发到了微信朋友圈,请你阅读其朋友圈后,完成以下任务。

35分钟前
♡ 孔丘,司马光,颜真卿
孔丘:吾十有五而志于学。
司马光:夫俭则寡欲,君子寡欲,则不役于物,可以直道而行。
颜真卿:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(1)孔丘、司马光、颜真卿发的评论分别对应了《诫子书》中的什么观点?
答:
(2)假如你是诸葛瞻,请你在此朋友圈下发一条评论,20字以内。
答:
(3)本文被评选为“最美家书”,请你推测大家这样评价的理由。(至少说出两个方面)
答:

5. (1) 孔丘的评论对应“非志无以成学”的观点；司马光的评论对应“俭以养德”的观点；颜真卿的评论对应“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”的观点。
(2) 示例1：修身养德志于学，不负韶华不负望。（示例2：淡泊明志宁静致远，谨遵父亲大人教诲。）
(3) 示例：言简意赅；句式整齐，文章节奏明快，舒缓自如，读起来朗朗上口，富有气势；文章从正反两个方面论证，说理透彻，对比鲜明；文短情长，殷殷教诲中蕴藏着深切的期望，使人感受到深深的父爱。（至少答出两条）

【分析】
本题围绕《诫子书》设置三个任务，需先理解三人评论的核心，对应原文观点；再以诸葛瞻身份写贴合的短评；最后从内容、语言、情感等角度分析“最美家书”的理由，整体考查文言文理解与运用能力。
【解析】
(1) 先分析三人评论的核心：孔丘的话强调立志学习，对应《诫子书》中“非志无以成学”（无志向则无法成就学业）；司马光的话围绕节俭培养品德，对应“俭以养德”；颜真卿的话劝人珍惜年少时光勤学，对应原文惜时的句子“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”。
(2) 以诸葛瞻身份，需贴合父亲教诲，表达认同与践行的意愿，控制在20字内即可。
(3) 从内容（教诲全面）、语言（句式整齐）、情感（情真意切）等方面选取至少两点说明理由。
【答案】
(1) 孔丘对应“非志无以成学”；司马光对应“俭以养德”；颜真卿对应“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
(2) 示例：谨遵父训，修身立志，勤学惜时！
(3) 示例：① 言简意赅，从修身、学习等方面教诲儿子；② 情真意切，饱含父亲对儿子的殷切期望；③ 句式整齐，读起来朗朗上口。（答出两点即可）
【知识点】
文言文内容理解；语言赏析；情感把握
【点评】
本题结合微信朋友圈的新颖形式考查《诫子书》，既考查文言文基础知识，又考查语言运用与赏析能力，贴近生活，能激发学生答题兴趣。
【难度系数】
0.5