1.下列加点字的注音和字形，全部正确的一项是()

A.驾驭(yù) 熏(xūn)陶 两类插刀 招架
B.隐匿(nì) 掂(diān)量 望眼欲穿 憋闷
C.礼聘(pìn) 威吓(hè) 聪惠灵秀 呻吟
D.戏谑(nüè) 烟囱(cōng) 浓眉朗目 毒辣

1.B(A项中的“类”应为“肋”，C项中的“惠”应为“慧”，D项中的“nüè”应为“xuè”)

【分析】
本题要求选出加点字注音和字形全部正确的一项，需对每个选项的注音、字形逐一核查：先排查A项的字形，再核对B项的注音和字形，接着检查C项的字形，最后确认D项的注音，通过排除错误选项得出答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A项：“两肋插刀”是固定成语，“类”为错别字，应改为“肋”，故A错误；
B项：加点字注音“匿（nì）”“掂（diān）”均正确，字形“望眼欲穿”“憋闷”书写无误，符合要求，故B正确；
C项：“聪慧”指聪明有智慧，“惠”为错别字，应改为“慧”，故C错误；
D项：“戏谑”的“谑”正确读音为xuè，选项中读nüè错误，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音、汉字字形
【点评】
本题考查语文基础的字音与字形辨析，需学生准确掌握常用字词的读音和写法，仔细排查错误点，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.4

2.依次填入语段中横线处的词语,恰当的一项是()
《蒲柳人家》里,一丈青大娘脾气泼辣、性格豪爽。她地管着何大学问,不让他在外;可面对何满子时,她又立刻变得,充满了慈爱。这个的形象,在刘绍棠笔下显得格外鲜活生动。

A.雷厉风行 惹是生非 和颜悦色 刚柔并济
B.雷厉风行 胡作非为 平易近人 疾恶如仇
C.颐指气使 惹是生非 和颜悦色 疾恶如仇
D.颐指气使 胡作非为 平易近人 刚柔并济

2.A(在第一空中，“雷厉风行”照应前文的“脾气泼辣、性格豪爽”，更符合人物形象；在第二空中，“惹是生非”指引起麻烦或争端，更符合人物形象；在第三空中，“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，能够表现一丈青大娘面对孙子何满子时的慈爱；在第四空中，“刚柔并济”反映了一丈青大娘对丈夫的“刚”，对孙子的“柔”，使人物性格更具有立体感)

【分析】
本题为结合语境辨析词语的选择题，解题思路是先通读语段，明确语段中人物（一丈青大娘）的性格特点与行为表现，再逐个分析每个横线处的语境，结合选项中词语的含义，排除不符合语境的选项，最终确定正确答案。具体步骤为：先分析第一空对应人物“泼辣、豪爽”的形容词，再分析第二空丈夫在外的行为，接着分析第三空面对孙子的态度，最后分析第四空对人物形象的总结词，逐步筛选。
【解析】
1. 第一空：需选形容一丈青大娘管丈夫的词，结合前文“脾气泼辣、性格豪爽”，“雷厉风行”指办事果断有力，符合其性格；“颐指气使”指傲慢的态度，不符合人物形象，排除C、D项。
2. 第二空：需选丈夫在外的不当行为，“惹是生非”指招惹是非、引起麻烦，符合语境；“胡作非为”指肆意做坏事，程度过重，不符合此处语境，排除B项。
3. 第三空：需选面对孙子的态度词，“和颜悦色”形容态度和蔼，对应“充满了慈爱”，合适；“平易近人”侧重态度平和，不如“和颜悦色”贴合慈爱语境。
4. 第四空：需总结人物形象，“刚柔并济”指刚强与柔和兼具，对应对丈夫的“刚”和对孙子的“柔”，符合；“疾恶如仇”侧重痛恨坏人，不符合。综上，选A。
【答案】
A
【知识点】
词语运用、语境分析、人物形象理解
【点评】
本题考查词语在具体语境中的运用，要求学生能辨析近义词语的细微差别，并结合人物性格特点选择恰当词语，是语文基础题的常见题型，注重对词语运用能力的考查。
【难度系数】
0.7

3.依次填入语段中方括号处的标点符号,不正确的一项是()
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚(A)兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草(B)人配衣裳马配鞍(C)何满子穿上这条花红兜肚(D)一定会在小伙伴们中间出人头地。

A.，
B.。
C.，
D.。

3.D([D]处前后文语意连贯，应用逗号)

【分析】
要判断语段中方括号处标点的正误，需结合每处标点前后的句子语义、结构连贯性分析：A处前后是同一动作的两个分句，用逗号合理；B处前半句陈述兜肚的制作细节，语义完整，用句号正确；C处“人配衣裳马配鞍”是引出观点的俗语，与后文衔接用逗号合适；D处前后是语义紧密的连贯分句，应用逗号，而选项此处用了句号，不符合标点规范，因此不正确的是D。
【解析】
逐一分析各选项标点：
1. A处：“奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚”与后续“兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草”是同一语境下的两个分句，语义未完结，用逗号（，）正确；
2. B处：“兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草”是完整的陈述性语句，语义结束，用句号（。）正确；
3. C处：“人配衣裳马配鞍”是引出观点的俗语，与后文衔接自然，中间用逗号（，）正确；
4. D处：“何满子穿上这条花红兜肚”与“一定会在小伙伴们中间出人头地”是语义连贯的分句，应用逗号（，），但选项此处用了句号（。），标点使用错误。
综上，不正确的一项是D。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题考查语段中逗号、句号的规范使用，需结合句子语义连贯性判断标点，属于基础标点应用题型，难度较低。
【难度系数】0.3

4.下列句子中有语病的一项是()

A.一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。
B.百日那天，一丈青大娘给何满子穿上百家衣，抱出来见客，博得一片彩声。
C.一丈青大娘性情刚烈果敢，拥有一身力气，常年干农活，提高出坚韧的品格。
D.她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。

4.C(搭配不当，应将“提高出坚韧的品格”改为“培养出坚韧的品格”)

【分析】解答这类语病题，需先明确常见语病类型，再逐句分析选项的语法结构，重点关注动宾、主谓等搭配是否合理。本题要求选出有语病的一项，需逐一排查各选项的搭配适配性，尤其是动词与宾语的搭配是否恰当。
【解析】A选项句子结构完整，动宾搭配合理，无语病；B选项表述通顺，无语法错误；C选项中“提高出坚韧的品格”存在动宾搭配不当的语病，“提高”通常搭配水平、能力等，与“品格”不匹配，应改为“培养出坚韧的品格”；D选项语句通顺，无语病。因此有语病的是C选项。
【答案】C
【知识点】病句辨析、动宾搭配
【点评】本题考查初中语文常见的动宾搭配语病，属于基础题型，只要掌握常见动词的搭配规则即可快速判断，难度适中。
【难度系数】0.6

5.将“自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了”这句话还原到语段中，位置最恰当的一项是()
①过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。②他腰里常常揣着个北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。③遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。④

A.①
B.②
C.③
D.④

5.A(“自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了”置于①处能自然引出何大学问认真读书的行为，衔接自然)

【分析】
本题是语句还原题，需先明确待还原句子的核心信息：“被尊称为何大学问”“在学问上下功夫”，再结合语段各位置的上下文逻辑判断衔接点，找到能自然承接该信息的位置。
【解析】
逐一分析各选项位置的衔接合理性：
①处：前文提到“在荣膺这个尊称之后，当真看起书来”，待还原句子“自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了”恰好承接“荣膺尊称”的信息，引出后文看书、钻研学问的具体行为，逻辑连贯，衔接自然。
②处：前文是“揣唱本”，后文是“嘟念唱本”，插入待还原句子会打断“揣唱本—念唱本”的连贯动作，不恰当。
③处：前文是“看唱本”，后文是“遇生字问人”，插入句子无法衔接前后内容，不恰当。
④处：无后续内容，无法承接句子，不恰当。
因此应选A。
【答案】
A
【知识点】
句子的衔接与连贯
【点评】
本题考查语句的衔接与连贯，解题关键是抓住待还原句子的核心信息，结合上下文逻辑判断衔接是否自然，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

6.阅读课文的第6—8段，简要概括一丈青大娘的性格特点。


7.课文主要展现了怎样的乡村生活图景和人物精神风貌？

6.刚直泼辣、豪爽能干、淳厚朴实、热情善良。
7.本文描绘了一幅充满田园诗情、淳朴自然、和睦温情、富有浓郁乡土气息与民俗风情的生活画卷，展现了当地民风淳厚、邻里友善、守望相助的乡村日常，热情歌颂了劳动人民淳厚朴实、豪爽仗义、勤劳善良的精神风貌。

【分析】
第6题需聚焦课文第6-8段，通过分析一丈青大娘在段落中的言行、相关事件，提炼其性格特点；第7题需结合课文整体内容，从乡土场景、人物互动等角度，概括乡村生活图景与人物精神风貌。
【解析】
6. 研读课文第6—8段，梳理一丈青大娘的表现：她对晚辈的关爱、对不公之事的态度，体现出刚直泼辣；持家等方面展现豪爽能干，待人接物可见淳厚朴实、热情善良，据此概括性格。
7. 通读全文，从运河边的日常场景、邻里相处等内容，总结出充满田园诗情、乡土气息的乡村生活画卷，以及劳动人民淳厚朴实、豪爽仗义等精神风貌。
【答案】
6.刚直泼辣、豪爽能干、淳厚朴实、热情善良。7.本文描绘了一幅充满田园诗情、淳朴自然、和睦温情、富有浓郁乡土气息与民俗风情的生活画卷，展现了当地民风淳厚、邻里友善、守望相助的乡村日常，热情歌颂了劳动人民淳厚朴实、豪爽仗义、勤劳善良的精神风貌。
【知识点】
人物性格概括，课文内容理解，乡村风貌分析
【点评】
本题考查课内阅读的人物形象把握与整体内容理解，需结合文本细节作答，难度适中，适合学生巩固课内知识。
【难度系数】
0.5