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8.架子鼓是一种打击乐器，起源于中国，最早可追溯到明朝时期。如图所示，架子鼓发出声音是由于鼓皮的
振动
引起的，当用大小不同的力敲击同一面架子鼓时，发出声音的响度
（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。当其他条件相同时，绷紧鼓皮
（选填“加快敲击”或“绷紧鼓皮”）可以使音调升高。答案
8. 振动 响度 绷紧鼓皮
解析
【分析】
要解答本题，需掌握声现象的基础知识点：声音由物体振动产生，声音的三个特性（音调、响度、音色）分别由不同因素决定。首先，发声的物体都在振动，可确定鼓发声的原因；其次，根据响度与振幅的关系，判断用力不同时声音的特性；最后，依据音调与频率的关系，分析如何改变鼓皮的振动频率来升高音调。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，因此架子鼓发出声音是由于鼓皮的振动引起的；
2. 响度与物体的振幅有关，用大小不同的力敲击同一面架子鼓时，鼓皮的振幅不同，所以发出声音的响度不同；
3. 音调与物体振动的频率有关，当其他条件相同时，绷紧鼓皮会使鼓皮振动的频率升高，从而使音调升高；加快敲击仅改变敲击的速度，不会改变鼓皮自身的振动频率，因此应选“绷紧鼓皮”。
【答案】
振动；响度；绷紧鼓皮
【知识点】
声音的产生；声音的特性
【点评】
本题考查声现象的基础内容，核心是区分声音的产生原因和三个特性的影响因素，属于对基础知识的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需掌握声现象的基础知识点：声音由物体振动产生，声音的三个特性（音调、响度、音色）分别由不同因素决定。首先，发声的物体都在振动，可确定鼓发声的原因；其次，根据响度与振幅的关系，判断用力不同时声音的特性；最后，依据音调与频率的关系，分析如何改变鼓皮的振动频率来升高音调。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，因此架子鼓发出声音是由于鼓皮的振动引起的；
2. 响度与物体的振幅有关，用大小不同的力敲击同一面架子鼓时，鼓皮的振幅不同，所以发出声音的响度不同；
3. 音调与物体振动的频率有关，当其他条件相同时，绷紧鼓皮会使鼓皮振动的频率升高，从而使音调升高；加快敲击仅改变敲击的速度，不会改变鼓皮自身的振动频率，因此应选“绷紧鼓皮”。
【答案】
振动；响度；绷紧鼓皮
【知识点】
声音的产生；声音的特性
【点评】
本题考查声现象的基础内容，核心是区分声音的产生原因和三个特性的影响因素，属于对基础知识的直接应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
9.(苏州市中考)昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，它被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器（
），拨动三弦时，弦
），拨动三弦时，弦振动
产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的音调
；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过音色
可以辨别它们的声音。答案
9. 振动 音调 音色
解析
【分析】
要解答本题，需结合声音的产生、声音的特性相关知识分析：首先，声音由物体振动产生，拨动弦时弦振动发声；其次，管乐器的音调由空气柱长度决定，按住不同孔会改变空气柱长度，进而改变振动频率，调整音调；最后，不同发声体的音色不同，可通过音色辨别不同乐器的声音。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，拨动三弦时，弦振动产生声音；
2. 吹奏曲笛时，按住不同的孔，会改变笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率发生变化，而音调与振动频率有关，因此按住不同的孔可以改变声音的音调；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以可以通过音色辨别三弦和曲笛的声音。
【答案】
振动 音调 音色
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系；音色
【点评】
本题结合昆曲伴奏乐器考察声学基础知识点，贴近生活实际，难度较低，注重对核心概念的理解与应用，是中考常见的基础题型。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合声音的产生、声音的特性相关知识分析：首先，声音由物体振动产生，拨动弦时弦振动发声；其次，管乐器的音调由空气柱长度决定，按住不同孔会改变空气柱长度，进而改变振动频率，调整音调；最后，不同发声体的音色不同，可通过音色辨别不同乐器的声音。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，拨动三弦时，弦振动产生声音；
2. 吹奏曲笛时，按住不同的孔，会改变笛内空气柱的长度，空气柱振动的频率发生变化，而音调与振动频率有关，因此按住不同的孔可以改变声音的音调；
3. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，所以可以通过音色辨别三弦和曲笛的声音。
【答案】
振动 音调 音色
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系；音色
【点评】
本题结合昆曲伴奏乐器考察声学基础知识点，贴近生活实际，难度较低，注重对核心概念的理解与应用，是中考常见的基础题型。
【难度系数】
0.8
三、实验探究题
10.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
(1)为了验证猜想一，应选用编号为
(2)为了验证猜想二，应选用编号为
(3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为
(4)小明和同学们在这个探究实验中，采用的研究方法是
10.在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
(1)为了验证猜想一，应选用编号为
③、⑤
的琴弦进行实验；(2)为了验证猜想二，应选用编号为
④、⑤
的琴弦进行实验；(3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为
20
；(4)小明和同学们在这个探究实验中，采用的研究方法是
控制变量法
。答案
10.(1)③、⑤ (2)④、⑤ (3)20 (4)控制变量法
解析
【分析】
探究琴弦发出声音的音调与某一因素的关系时，需运用控制变量法：仅改变要探究的因素，控制其他相关因素保持不变。验证猜想一（音调与材料有关），需控制琴弦长度、横截面积相同，改变材料；验证猜想二（音调与长短有关），需控制材料、横截面积相同，改变长度；验证猜想三（音调与横截面积有关），需控制材料、长度相同，改变横截面积。
【解析】
(1) 验证猜想一：需选长度、横截面积相同，材料不同的琴弦，表格中编号③（钢，40cm，0.5mm²）和⑤（尼龙丝，40cm，0.5mm²）符合要求，故填③、⑤；
(2) 验证猜想二：需选材料、横截面积相同，长度不同的琴弦，表格中编号④（尼龙丝，30cm，0.5mm²）和⑤（尼龙丝，40cm，0.5mm²）符合要求，故填④、⑤；
(3) 验证猜想三，选用①、②琴弦，需控制材料、长度相同，横截面积不同，①的长度为20cm，故②的长度也应为20cm，缺少的数据是20；
(4) 实验中每次仅改变一个探究因素，控制其他因素不变，采用的研究方法是控制变量法。
【答案】
(1)③、⑤；(2)④、⑤；(3)20；(4)控制变量法
【知识点】
控制变量法；弦乐器音调影响因素；音调与频率的关系
【点评】
本题是探究弦乐器音调影响因素的基础实验题，核心考查控制变量法的应用，要求学生明确控制变量法在探究实验中的操作逻辑，属于学生易掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
探究琴弦发出声音的音调与某一因素的关系时，需运用控制变量法：仅改变要探究的因素，控制其他相关因素保持不变。验证猜想一（音调与材料有关），需控制琴弦长度、横截面积相同，改变材料；验证猜想二（音调与长短有关），需控制材料、横截面积相同，改变长度；验证猜想三（音调与横截面积有关），需控制材料、长度相同，改变横截面积。
【解析】
(1) 验证猜想一：需选长度、横截面积相同，材料不同的琴弦，表格中编号③（钢，40cm，0.5mm²）和⑤（尼龙丝，40cm，0.5mm²）符合要求，故填③、⑤；
(2) 验证猜想二：需选材料、横截面积相同，长度不同的琴弦，表格中编号④（尼龙丝，30cm，0.5mm²）和⑤（尼龙丝，40cm，0.5mm²）符合要求，故填④、⑤；
(3) 验证猜想三，选用①、②琴弦，需控制材料、长度相同，横截面积不同，①的长度为20cm，故②的长度也应为20cm，缺少的数据是20；
(4) 实验中每次仅改变一个探究因素，控制其他因素不变，采用的研究方法是控制变量法。
【答案】
(1)③、⑤；(2)④、⑤；(3)20；(4)控制变量法
【知识点】
控制变量法；弦乐器音调影响因素；音调与频率的关系
【点评】
本题是探究弦乐器音调影响因素的基础实验题，核心考查控制变量法的应用，要求学生明确控制变量法在探究实验中的操作逻辑，属于学生易掌握的基础题型。
【难度系数】
0.7
四、计算题
11.一艘潜艇静止在水面下，其正前方4.1km处有一不明潜艇驶来。已知声呐系统发出超声波后，经过5.4s听到回声。海水中声音的传播速度是1500m/s，不明潜艇的行驶速度为多少？（结果保留两位小数）
11.一艘潜艇静止在水面下，其正前方4.1km处有一不明潜艇驶来。已知声呐系统发出超声波后，经过5.4s听到回声。海水中声音的传播速度是1500m/s，不明潜艇的行驶速度为多少？（结果保留两位小数）
答案
11. 解:超声波传到不明潜艇处时不明潜艇到静止潜艇的距离:$s=v_{声} t=1500m/s × \dfrac{5.4s}{2}=4050m$,不明潜艇行驶的距离:$s_{艇}=4100m-4050m=50m$,不明潜艇的速度:$v_{艇}=\dfrac{s_{艇}}{t}=\dfrac{50m}{2.7s}\approx18.52m/s$。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声呐发出的超声波是往返传播的，总时间5.4s对应往返时间，因此单程时间为总时间的一半；接着利用速度公式算出超声波单程传播的距离，结合初始两潜艇的距离，得到不明潜艇在超声波单程时间内行驶的距离；最后用速度公式求出不明潜艇的行驶速度。
【解析】
1. 统一单位：初始时两潜艇距离$ s_{总}=4.1km=4100m $；
2. 计算超声波单程传播时间：超声波往返总时间为5.4s，单程时间$ t=\frac{5.4s}{2}=2.7s $；
3. 计算超声波单程传播距离：根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，得$ s_{声}=v_{声}t=1500m/s×2.7s=4050m $；
4. 计算不明潜艇行驶的距离：$ s_{艇}=s_{总}-s_{声}=4100m-4050m=50m $；
5. 计算不明潜艇的速度：$ v_{艇}=\frac{s_{艇}}{t}=\frac{50m}{2.7s}≈18.52m/s $。
【答案】
18.52m/s
【知识点】
速度公式应用、回声测距
【点评】
本题结合回声测距考查速度公式的应用，核心是理解超声波的往返时间，需先拆分时间再计算距离差，属于初中物理常规计算题，侧重基础公式的灵活运用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确声呐发出的超声波是往返传播的，总时间5.4s对应往返时间，因此单程时间为总时间的一半；接着利用速度公式算出超声波单程传播的距离，结合初始两潜艇的距离，得到不明潜艇在超声波单程时间内行驶的距离；最后用速度公式求出不明潜艇的行驶速度。
【解析】
1. 统一单位：初始时两潜艇距离$ s_{总}=4.1km=4100m $；
2. 计算超声波单程传播时间：超声波往返总时间为5.4s，单程时间$ t=\frac{5.4s}{2}=2.7s $；
3. 计算超声波单程传播距离：根据速度公式$ v=\frac{s}{t} $，得$ s_{声}=v_{声}t=1500m/s×2.7s=4050m $；
4. 计算不明潜艇行驶的距离：$ s_{艇}=s_{总}-s_{声}=4100m-4050m=50m $；
5. 计算不明潜艇的速度：$ v_{艇}=\frac{s_{艇}}{t}=\frac{50m}{2.7s}≈18.52m/s $。
【答案】
18.52m/s
【知识点】
速度公式应用、回声测距
【点评】
本题结合回声测距考查速度公式的应用，核心是理解超声波的往返时间，需先拆分时间再计算距离差，属于初中物理常规计算题，侧重基础公式的灵活运用。
【难度系数】
0.6
