1 [2025重庆中考]氮气常用作文物保护气，主要是利用了氮气（）

A.性质稳定
B.难溶于水
C.无色无味
D.沸点低

1 A

【分析】
本题考查氮气的性质与用途的对应关系，解题思路是：明确“保护气”的作用是隔绝其他物质、防止被保护的物质发生反应，因此需匹配氮气对应性质，再逐一分析选项得出答案。
【解析】
氮气常用作保护气，核心原因是氮气的化学性质稳定，常温下不易与其他物质发生化学反应，能隔绝氧气等，避免被保护物质变质；选项B难溶于水、C无色无味、D沸点低，均与氮气作保护气的用途无关联，因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】氮气的性质与用途、物质性质决定用途
【点评】本题为化学基础题，直接考查氮气性质与用途的对应关系，难度较低，需学生牢记常见气体性质与用途的关联。
【难度系数】0.9

2 跨学科 [2025吉林中考]空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是 ()

A.二氧化碳
B.稀有气体
C.氧气
D.氮气

2 C 光合作用是将二氧化碳和水在光照条件下转化为有机物(如葡萄糖)并释放氧气的过程。

【分析】首先明确解题思路：本题需结合生物学科中光合作用的原理，判断各选项里的空气成分是否为光合作用的产物。先回忆光合作用的原料与产物，再逐一分析选项，排除不符合要求的选项，最终确定正确答案。
【解析】光合作用是绿色植物在光照条件下，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。据此分析各选项：A选项二氧化碳是光合作用的原料，并非产物；B选项稀有气体是空气的组成成分，主要来自空气分离或地壳中的天然气体，不是光合作用产生；C选项氧气是光合作用的产物，符合题意；D选项氮气是空气的主要成分之一，主要来源于原始大气或工业分离空气，不是光合作用的产物。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】光合作用原理、空气的成分
【点评】本题为跨学科基础题，结合生物光合作用与化学空气成分的知识点，考查学生对基础概念的掌握，难度较低，属于易得分题目。
【难度系数】0.9

3 [2025眉山中考]空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，下列有关空气的说法正确的是（）

A.干净的空气是纯净物
B.氮气约占空气质量的78%
C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救
D.空气中的稀有气体占比虽然很小，但用途广泛

3 D A(×):干净的空气仍然是由氮气、氧气、稀有气体等多种成分组成的混合物,而非单一物质(纯净物)。B(×):氮气约占空气体积的78%,而非质量。C(×):医疗急救需要高浓度氧气,而空气中氧气的体积占比约为21%,浓度较低,需提纯后使用。D(√):稀有气体在空气中体积占比约为0.94%,但用途广泛(如霓虹灯、保护气等)。

【分析】本题考查空气的相关基础知识，需逐一分析每个选项，明确空气的组成、各成分的体积分数与质量分数的区别、纯净物与混合物的判断依据，以及空气各成分的用途，从而判断选项的正误。
【解析】
A选项：纯净物由一种物质组成，干净的空气仍含有氮气、氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物，故A错误；
B选项：氮气约占空气体积的78%，而非质量，故B错误；
C选项：空气中氧气的体积分数约为21%，浓度较低，无法直接用于医疗急救，医疗急救需要高浓度氧气，故C错误；
D选项：空气中稀有气体的体积占比约为0.94%，占比虽小，但可用于制作霓虹灯、作保护气等，用途广泛，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气的组成、纯净物与混合物的判断、空气成分的用途
【点评】本题为中考基础题，聚焦空气的核心知识点，易错点在于混淆空气成分的体积分数与质量分数，需学生准确记忆相关概念，难度不大，是学生应掌握的内容。
【难度系数】0.8

4 创新实验 [2024北京中考改编] 用如图所示装置进行实验，测定出空气中氧气约占$\frac{1}{5}$（按体积计算）。下列叙述不正确的是（）


A.②中瓶内空气的体积约为200 mL
B.可加热铁丝引燃铜匙中的白磷
C.白磷的作用是消耗②中瓶内的氧气
D.最终注射器活塞移至约40 mL刻度线处

4 D ②中瓶内空气的体积约为200 mL,空气中氧气的体积约占$\frac{1}{5}$,故白磷完全燃烧后,消耗的氧气约为40 mL,注射器内会有40 mL水进入瓶内,注射器活塞会移至约60 mL刻度线处。

【分析】
本题考查空气中氧气含量的测定实验，解题思路是结合实验原理（白磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$），逐一分析选项：先确定装置②内空气体积，再判断各选项的操作合理性、物质作用及计算是否正确。
【解析】
1. 确定装置②内空气体积：瓶①装满水，取出200mL水后连接装置②，因此装置②中空气体积为200mL，故A选项叙述正确。
2. 分析B选项：铁丝具有导热性，可通过加热铁丝使铜匙中的白磷达到着火点（白磷40℃即可燃烧），因此可加热铁丝引燃白磷，B选项叙述正确。
3. 分析C选项：测定空气中氧气含量时，需利用可燃物消耗装置内的氧气，白磷的作用就是消耗装置②中的氧气，C选项叙述正确。
4. 分析D选项：空气中氧气约占体积的$\frac{1}{5}$，装置②内空气体积为200mL，因此消耗的氧气体积为$200\ \mathrm{mL} × \frac{1}{5}=40\ \mathrm{mL}$；反应后，注射器内的水会进入装置②，注射器初始刻度为100mL，故活塞应向左移动40mL，最终移至$100\ \mathrm{mL}-40\ \mathrm{mL}=60\ \mathrm{mL}$刻度线处，而非40mL，因此D选项叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定、白磷的性质
【点评】
本题是对空气中氧气含量测定实验的创新考查，需掌握实验原理、装置特点及氧气的体积分数计算，易错点在于注射器活塞移动的刻度计算，要明确初始体积与消耗氧气体积的关系。
【难度系数】
0.6

5 [2025无锡中考]设计数字化实验探究过氧化氢的分解(见表),图中曲线a、b、c分别表示实验①、②、③装置内气体压强与时间的关系。由实验得出的结论错误的是 ()
如表:过氧化氢溶液中加入试剂的种类和用量



A.过氧化氢在常温下分解缓慢
B.氯化铁和二氧化锰都能使过氧化氢分解加速
C.二氧化锰使过氧化氢分解加速的效果比氯化铁好
D.实验②和③中,等质量过氧化氢完全分解产生氧气质量不相等

5 D A(√):由曲线a可知,在实验①中,压强随着时间的进行变化不大,因为过氧化氢在常温下分解很慢,在短时间内放出的氧气很少。B(√):由曲线图可知,在其他条件相同的情况下,随着反应的进行,相同时间实验②和③都比实验①装置内压强大,实验②和③中产生氧气的速率比实验①快,说明氯化铁和二氧化锰都能使过氧化氢分解加速。C(√):由曲线图可知,在其他条件相同的情况下,随着反应的进行,相同时间内实验③装置内压强最大,产生氧气最快,故二氧化锰使过氧化氢分解加速的效果比氯化铁好。D(×):催化剂能加快过氧化氢的分解速率,不同的催化剂可能加快过氧化氢分解的速率不同,但不会改变过氧化氢最终产生氧气的量,因此,等质量过氧化氢完全分解产生氧气质量相等。

【分析】本题通过数字化实验的压强曲线探究过氧化氢分解的反应，需结合曲线变化和催化剂的性质分析各选项：压强变化反映产生氧气的速率，压强越大说明反应越快；催化剂的核心特点是改变化学反应速率，但不改变生成物的总质量，据此逐一判断选项正误。
【解析】A选项：实验①（对应曲线a）压强随时间变化很小，说明常温下过氧化氢分解缓慢，短时间内产生氧气少，结论正确；B选项：对比曲线a、b、c，实验②（加氯化铁）、③（加二氧化锰）的压强均远大于实验①，说明相同时间内产生氧气更多，即氯化铁和二氧化锰都能加速过氧化氢分解，结论正确；C选项：相同时间内，实验③（加二氧化锰）的压强比实验②（加氯化铁）更大，说明二氧化锰催化过氧化氢分解的效果比氯化铁好，结论正确；D选项：催化剂仅改变反应速率，不改变生成物的质量，等质量的过氧化氢完全分解时，无论使用哪种催化剂，产生氧气的质量相等，该结论错误。
【答案】D
【知识点】催化剂的特性、过氧化氢分解反应、实验数据分析
【点评】本题结合数字化实验曲线考查催化剂的核心性质，需学生从图像提取有效信息，理解催化剂“改速率、不改产量”的特点，是中考常见的实验探究类题目。
【难度系数】0.6

6 [2025湖南中考改编]根据氧气的制取和性质实验,回答下列问题。

(1)若用装置A加热高锰酸钾制取氧气,图中a处需补充仪器的名称是。
(2)若实验室用装置B制取氧气,反应的文字表达式是。
(3)图中仪器b既有燃烧匙的作用,又有的作用。
(4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中,产生淡蓝色火焰,然后通入氧气,产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入氧气前后的现象,可得出硫燃烧的剧烈程度与有关。
(5)装置C中气球的作用是。

6 (1)酒精灯 (2)过氧化氢$\xrightarrow{二氧化锰}$水 + 氧气
(3)导气 (4)氧气浓度
(5)密封,防止污染空气和平衡气压
【解析】 (1)在实验室中,加热常用的仪器是酒精灯,所以若用装置A加热高锰酸钾制取氧气,图中a处需补充仪器的名称是酒精灯。
(3)据图可知,仪器b是石英玻璃燃烧匙,且与外界相通,可以起到导气作用。
(4)点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中,产生淡蓝色火焰,然后通入氧气,产生明亮的蓝紫色火焰,由以上现象可知,硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。
(5)根据装置,气球可以随着气体增多而变鼓,气球起两个作用:一是密封,防止二氧化硫逸散到空气中污染空气;二是平衡集气瓶内外气压。

【分析】
本题围绕氧气的制取和性质实验展开，需结合实验装置特点、氧气制取原理、硫燃烧的实验现象及装置作用逐一分析：
(1) 装置A为固体加热型发生装置，加热高锰酸钾制取氧气需要加热仪器，据此判断a处补充的仪器；
(2) 装置B为固液不加热型发生装置，对应过氧化氢分解制氧气，回忆该反应的反应物、催化剂和生成物，写出文字表达式；
(3) 观察仪器b的结构，它既作燃烧匙盛放硫粉，又连接氧气通入导管，判断其额外作用；
(4) 对比硫在空气和氧气中燃烧的火焰差异，分析影响燃烧剧烈程度的因素；
(5) 结合硫燃烧生成有毒二氧化硫，以及装置内气压变化，分析气球的作用。
【解析】
(1) 加热高锰酸钾制取氧气需要酒精灯作为加热仪器，因此图中a处需补充的仪器是酒精灯；
(2) 装置B是固液不加热型制氧气，利用过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为：$\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$；
(3) 仪器b连接了通入氧气的导管，除作燃烧匙外，还兼具导气的作用；
(4) 硫在氧气浓度低的空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气浓度高的氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰，说明硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关；
(5) 硫燃烧生成有毒的二氧化硫，气球可密封装置防止其逸出污染空气；同时反应时装置内气压变化，气球能平衡集气瓶内外气压。
【答案】
(1) 酒精灯
(2) $\mathrm{过氧化氢}\xrightarrow{\mathrm{二氧化锰}}\mathrm{水}+\mathrm{氧气}$
(3) 导气
(4) 氧气浓度
(5) 密封，防止污染空气和平衡气压
【知识点】
氧气的制取、氧气的性质、实验装置的作用
【点评】
本题考查氧气制取与性质实验的基础内容，需熟悉常见气体制取装置特点、物质燃烧的影响因素，结合装置结构分析各仪器作用，属于中考基础题型。
【难度系数】
0.6