1.[无锡期中]有同学在实验中发现,用力敲击音叉,音叉发声。但在停止了对音叉的敲击后,仍然能听到“嗡嗡嗡”的声音,这是因为 ()

A.音叉仍在振动
B.这是回声现象
C.人听觉发生“延长”
D.音叉振动已停止,但空气仍在振动

1.A

【分析】首先明确声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。停止敲击音叉后，音叉不会立刻停止振动，会持续振动一段时间，这是能听到余音的原因。接下来逐一分析选项：A选项符合振动发声的原理；B选项回声是声音反射形成，本题无此情况；C选项听觉延长是错误概念；D选项认为音叉振动已停止，不符合实际，因此选A。
【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。用力敲击音叉时，音叉振动发声；停止敲击后，音叉的振动不会立即停止，会持续振动一段时间，所以仍然能听到声音。对各选项分析：A. 音叉仍在振动，符合声音产生的原理，正确；B. 回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射形成的，本题中不存在回声现象，错误；C. 人听觉不会发生“延长”，该说法错误；D. 停止敲击后音叉仍在振动，并非振动已停止，错误。故本题选A。
【答案】A
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声音产生的条件，属于声学基础题，解题关键是理解振动与发声的关系，需注意音叉停止敲击后仍会有短暂振动，是易混淆点。
【难度系数】0.8

2. 如图所示，妈妈往暖水瓶里灌开水的时候，听声音就能判断是否快要灌满了，对此，下列说法正确的是（）

A.瓶内开水振动发声，水越多，音调越低
B.瓶内开水振动发声，水越多，音调越高
C.瓶内空气振动发声，水越多，音调越低
D.瓶内空气振动发声，水越多，音调越高
（第2题）

2.D 【点拨】往暖水瓶内灌开水时，激起暖水瓶内空气柱的振动而产生声音;水越多,空气柱长度越短,振动频率越高,音调越高。

【分析】要解决这道题，需明确两个核心要点：一是往暖水瓶灌开水时，发声体是瓶内的空气柱，而非水；二是音调由振动频率决定，频率越高，音调越高。当暖水瓶内灌入的水越多时，瓶内空气柱长度越短，空气柱振动的频率会变化，进而影响音调，据此分析各选项即可。
【解析】往暖水瓶中灌开水时，振动发声的是瓶内的空气柱，并非水，因此A、B选项错误；随着灌入的水增多，瓶内空气柱的长度逐渐变短，空气柱振动的频率升高，而音调与频率相关，频率越高音调越高，所以水越多时，音调越高，C选项错误，D选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生、音调与频率的关系
【点评】本题结合生活中常见的灌开水场景，考查声学基础内容，将物理知识与生活实际结合，便于学生理解和应用声学知识。
【难度系数】0.6

3.(模型建构)生活处处有物理，细心观察皆学问。如图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏栏杆。在不损坏公物的前提下，一名同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲击铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的 ()

A.音调
B.音色
C.响度
D.音色和响度

3.A 【点拨】用木棒敲击从B到A长短不同的铁护栏栏杆，栏杆的长度不同,体积和质量都不同,振动快慢不同,故频率不同,音调一定不同,故A符合题意。都是用木棒敲打栏杆,物体的材料和结构都相同,音色不会改变;用力大小可能不同,铁护栏栏杆的振动幅度可能不同,响度可能不同,故BCD不符合题意。

【分析】
要解答本题，需明确声音的三个特性（音调、音色、响度）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，音色由发声体的材料和结构决定，响度由发声体的振动幅度及距离发声体的远近等决定。本题中，铁护栏长短不同，敲击时振动频率会变化；所有护栏材料均为铁，结构相似，音色不变；响度受敲击用力大小影响，题目未限定用力，响度可能变也可能不变，因此需判断一定改变的特性。
【解析】
用木棒敲击铁护栏栏杆时：
1. 音色：所有护栏均为铁制，材料和结构相同，因此音色不会改变；
2. 音调：护栏长短不同，振动的频率不同，而音调由频率决定，所以音调一定发生改变；
3. 响度：响度由振动幅度决定，题目未说明敲击用力大小固定，振动幅度可能变化，因此响度可能改变也可能不变。
综上，一定发生改变的是音调，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
音调、音色、响度
【点评】
本题结合生活实例考查声音特性的区分，核心是掌握各特性的决定因素，属于声现象的基础题，难度不大。
【难度系数】
0.6

4.[淄博期中]日常生活中常用“高”与“低”描述声音，有时指音调，有时指响度。例如：“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指的是；一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是；从声音的特性分析，成语“震耳欲聋”描述的是的大小。

4.响度；音调；响度

【分析】首先明确声音的两个核心特性：音调由频率决定，描述声音的“高低”；响度由振幅决定，描述声音的“强弱（大小）”。结合具体语句/成语的含义，判断对应特性即可。
【解析】1. “不敢高声语”中“高”指声音的强弱程度，对应响度；2. 男低音歌手的“低”指声音的频率低，对应音调；3. “震耳欲聋”形容声音很大，指响度的大小。
【答案】响度；音调；响度
【知识点】音调；响度
【点评】本题结合生活中的诗句与成语，考查声音特性的区分，属于基础概念应用类题目，需准确掌握音调和响度的定义差异。
【难度系数】0.7

5.[上海期中]如图所示,将正在发声的电铃放在密闭玻璃罩内,当用抽气机把罩内的空气抽去时,将会发生（）

A.电铃的振动停止了
B.只见电铃振动,但听不到声音
C.只能听到声音,不见电铃振动
D.电铃的声音比原来更加响亮

5.B

【分析】
解题思路：首先明确两个核心知识点，一是声音由物体振动产生，二是声音传播需要介质、真空不能传声。据此逐一分析选项：电铃发声时振动不会因抽空气停止，可判断A错误；结合真空不传声的特点，判断B正确；再根据振动可见性和声音传播条件排除C、D选项。
【解析】
1. 声音由物体振动产生，正在发声的电铃一定在振动，抽气机抽去罩内空气时，电铃的振动不会停止，故A选项错误；
2. 声音的传播需要介质，真空不能传声。当罩内空气被抽去，接近真空状态时，没有传播声音的介质，因此虽然能看到电铃在振动，但听不到声音，故B选项正确；
3. 真空无法传声，不可能听到声音，且电铃的振动是可见的，故C选项错误；
4. 随着罩内空气减少，传声介质减少，声音会越来越小，不会更响亮，故D选项错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的传播条件
【点评】
本题通过真空铃实验考察声音的产生与传播条件，属于基础实验题，需牢记声音由振动产生、传播需要介质、真空不能传声的结论，是声学部分的常考基础题。
【难度系数】
0.7

6. [苏州期中] 某AI变声器是一款声音处理软件，将男声变成女声也不在话下。如图，某段声音波形图处理后从A段变为B段，则处理后的声音（）

A.音调变高，响度变大
B.音调变高，响度变小
C.音调变低，响度变大
D.音调变低，响度变小

6.A

【分析】要判断处理后声音的音调和响度，需结合声音特性与波形图的对应关系：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，波形越密集，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。对比A、B两段波形，分析振动频率和振幅的变化即可得出结论。
【解析】1. 判断音调变化：相同时间内，A段波形振动次数少，B段波形振动次数多，说明B段振动频率更高，因此音调变高；2. 判断响度变化：A段波形偏离平衡位置的最大距离小，B段波形偏离平衡位置的最大距离大，说明B段振幅更大，因此响度变大。综上，处理后的声音音调变高，响度变大，对应选项A。
【答案】A
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题通过声音波形图考查音调和响度的判断，核心是掌握波形疏密对应频率、波形高低对应振幅的规律，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.3

7.[贵阳一模] 作为火车提速关键设备的无缝钢轨，国产化率已接近100％。动车组轨道采用超长无缝钢轨，可以避免车轮与钢轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的乘车环境。下列实例中，与这种控制噪声的方法相同的是（）

A.用耳塞塞住耳朵
B.在道路两旁植树
C.楼房安装双层玻璃
D.在摩托车上安装消声器

7.D

【分析】首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中无缝钢轨的作用是避免车轮与钢轨碰撞发声，属于从声源处控制噪声的产生。接下来逐一分析选项对应的噪声控制途径，找出与题目方法一致的选项。
【解析】题目中控制噪声的方法是在声源处防止噪声产生。A选项用耳塞塞住耳朵，是在人耳处减弱噪声；B选项在道路两旁植树，是在传播过程中减弱噪声；C选项楼房安装双层玻璃，是在传播过程中减弱噪声；D选项在摩托车上安装消声器，是在声源处减弱噪声，与题目控制噪声的方法相同，因此选D。
【答案】D
【知识点】噪声的控制途径
【点评】本题考查噪声控制的三种基本途径，属于声学基础题，需准确区分各选项对应的噪声减弱位置，难度较低。
【难度系数】0.8