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1 如图所示的实验说明发声的物体在
实验中，巧妙地利用纸屑将扬声器的微小变化进行放大，使实验现象更明显，易于观察，这种研究问题的方法称为
第1题图 第2题图
振动
。实验中，巧妙地利用纸屑将扬声器的微小变化进行放大，使实验现象更明显，易于观察，这种研究问题的方法称为
转换法
（选填“控制变量法”或“转换法”）。第1题图 第2题图
答案
1. 振动 转换法
解析
【分析】
首先，回忆声音的产生原理：声音由物体振动产生，发声的物体一定在振动；其次，明确物理研究方法：对于不易直接观察的物理量，将其转换为容易观察的现象来研究的方法是转换法，控制变量法是控制其他变量不变，仅改变一个变量研究影响的方法。本题中扬声器的微小振动难以直接观察，通过纸屑的跳动放大振动，以此判断发声体的振动，对应转换法。
【解析】
1. 发声物体的状态：声音是由物体振动产生的，扬声器发声时会产生振动，虽然振动很微小不易直接看到，但能带动纸屑跳动，说明发声的物体在振动，因此第一个空填“振动”。
2. 研究方法判断：实验中把扬声器不易观察的微小振动，转换为容易观察的纸屑跳动现象，这种将不易观测的物理量转化为明显现象的方法是转换法，并非控制变量法，因此第二个空填“转换法”。
【答案】
振动；转换法
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题结合实验场景考查声音产生的原因和物理研究方法，属于声学基础题，侧重考查学生对基础知识的掌握和对常见物理研究方法的区分，题目难度较低。
【难度系数】
0.8
首先，回忆声音的产生原理：声音由物体振动产生，发声的物体一定在振动；其次，明确物理研究方法：对于不易直接观察的物理量，将其转换为容易观察的现象来研究的方法是转换法，控制变量法是控制其他变量不变，仅改变一个变量研究影响的方法。本题中扬声器的微小振动难以直接观察，通过纸屑的跳动放大振动，以此判断发声体的振动，对应转换法。
【解析】
1. 发声物体的状态：声音是由物体振动产生的，扬声器发声时会产生振动，虽然振动很微小不易直接看到，但能带动纸屑跳动，说明发声的物体在振动，因此第一个空填“振动”。
2. 研究方法判断：实验中把扬声器不易观察的微小振动，转换为容易观察的纸屑跳动现象，这种将不易观测的物理量转化为明显现象的方法是转换法，并非控制变量法，因此第二个空填“转换法”。
【答案】
振动；转换法
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题结合实验场景考查声音产生的原因和物理研究方法，属于声学基础题，侧重考查学生对基础知识的掌握和对常见物理研究方法的区分，题目难度较低。
【难度系数】
0.8
2 如图所示的游泳者在水下也能听到岸上的音乐，说明声音不仅能在空气中传播，也能在
水(或液体)
中传播。答案
2. 水(或液体)
解析
【分析】首先明确声音的传播需要介质，介质包括气体、液体、固体三类。题目中，岸上的音乐声先通过空气（气体）传播，到达水面后，又通过水（液体）传播到水下游泳者的耳朵里，因此游泳者能在水下听到声音，由此可判断声音除了能在空气中传播，还能在液体中传播。解题时需结合场景（水下），联系声音传声介质的知识即可得出结论。
【解析】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声的介质。岸上的音乐声经空气传入水中，再通过水传播到水下的游泳者处，所以游泳者在水下能听到声音，这说明声音不仅能在空气中传播，也能在水（液体）中传播。
【答案】水(或液体)
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题结合生活场景考查声音传播的基础知识点，属于概念理解类基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声的介质。岸上的音乐声经空气传入水中，再通过水传播到水下的游泳者处，所以游泳者在水下能听到声音，这说明声音不仅能在空气中传播，也能在水（液体）中传播。
【答案】水(或液体)
【知识点】声音的传播介质
【点评】本题结合生活场景考查声音传播的基础知识点，属于概念理解类基础题，难度较低。
【难度系数】0.8
3 在学习声音的传播时，王老师在实验室给大家做了一个如图所示的演示实验。
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。同学们听到的声音会逐渐变小；由此推测可得出的结论是
（2）上述实验所用的实验方法是
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气。同学们听到的声音会逐渐变小；由此推测可得出的结论是
声音的传播需要介质,真空不能传声
。（2）上述实验所用的实验方法是
理想实验法(或推理法)
。答案
3.（1）声音的传播需要介质,真空不能传声 （2）理想实验法(或推理法)
解析
【分析】
这道题围绕声音传播的探究实验展开，解题思路：（1）观察实验现象，逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质减少，听到的声音变小，进一步推理若罩内为真空时的情况，从而得出结论；（2）分析实验过程，由于无法将玻璃罩内完全抽成真空，是在实验事实基础上推理得出结论，据此判断实验方法。
【解析】
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，玻璃罩内的传声介质（空气）逐渐减少，同学们听到的声音逐渐变小；当罩内接近真空时，几乎听不到声音，由此可推测：如果罩内是真空，声音将无法传播，因此得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
（2）该实验中，无法真正将玻璃罩内抽成绝对真空，是在实验事实的基础上，通过科学推理得出结论，这种实验方法是理想实验法（也称为推理法）。
【答案】
（1）声音的传播需要介质，真空不能传声；（2）理想实验法（或推理法）
【知识点】
声音的传播条件、理想实验法
【点评】
本题是声现象的基础实验题，考查声音传播的探究实验，需要学生理解实验现象与结论的联系，掌握实验方法，属于课本核心知识点的考查。
【难度系数】
0.7
这道题围绕声音传播的探究实验展开，解题思路：（1）观察实验现象，逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质减少，听到的声音变小，进一步推理若罩内为真空时的情况，从而得出结论；（2）分析实验过程，由于无法将玻璃罩内完全抽成真空，是在实验事实基础上推理得出结论，据此判断实验方法。
【解析】
（1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，玻璃罩内的传声介质（空气）逐渐减少，同学们听到的声音逐渐变小；当罩内接近真空时，几乎听不到声音，由此可推测：如果罩内是真空，声音将无法传播，因此得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
（2）该实验中，无法真正将玻璃罩内抽成绝对真空，是在实验事实的基础上，通过科学推理得出结论，这种实验方法是理想实验法（也称为推理法）。
【答案】
（1）声音的传播需要介质，真空不能传声；（2）理想实验法（或推理法）
【知识点】
声音的传播条件、理想实验法
【点评】
本题是声现象的基础实验题，考查声音传播的探究实验，需要学生理解实验现象与结论的联系，掌握实验方法，属于课本核心知识点的考查。
【难度系数】
0.7
4 [2025蚌埠五河期中]每逢重要的节日，寺庙通常会进行盛大的敲钟仪式，有同学注意到，停止对大钟的撞击，钟声仍“余音未止”，其主要原因是（
A.钟还在振动
B.人的听觉延长了时间
C.钟虽已停止振动，但空气仍在振动
D.钟声传播遇到障碍物产生回声
A
）A.钟还在振动
B.人的听觉延长了时间
C.钟虽已停止振动，但空气仍在振动
D.钟声传播遇到障碍物产生回声
答案
4. A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。题目中“余音未止”说明仍有声音产生，因此需判断发声体是否还在振动，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。
选项A：停止撞击大钟后，大钟的振动不会立即消失，会持续振动一段时间，因此仍能发出声音，即“余音未止”，该选项正确。
选项B：人的听觉不会延长发声时间，听觉的持续是因为声音的存在，而非听觉本身延长时间，该选项错误。
选项C：若钟停止振动，空气振动产生的声音不是大钟的“余音”，余音的声源是大钟，该选项错误。
选项D：回声是声音遇到障碍物反射形成的，题目中的“余音”是大钟振动直接产生的声音，并非回声，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基本条件，属于声学基础题，核心是理解“振动停止，发声停止”的内涵，易错点在于误将空气振动或回声当作余音的原因，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确声音的产生原理：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也会停止。题目中“余音未止”说明仍有声音产生，因此需判断发声体是否还在振动，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。
选项A：停止撞击大钟后，大钟的振动不会立即消失，会持续振动一段时间，因此仍能发出声音，即“余音未止”，该选项正确。
选项B：人的听觉不会延长发声时间，听觉的持续是因为声音的存在，而非听觉本身延长时间，该选项错误。
选项C：若钟停止振动，空气振动产生的声音不是大钟的“余音”，余音的声源是大钟，该选项错误。
选项D：回声是声音遇到障碍物反射形成的，题目中的“余音”是大钟振动直接产生的声音，并非回声，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生
【点评】
本题考查声音产生的基本条件，属于声学基础题，核心是理解“振动停止，发声停止”的内涵，易错点在于误将空气振动或回声当作余音的原因，难度较低。
【难度系数】
0.7
5 [2025 阜阳期中]在一根装满水的铁管一端敲击一下,在另一端听到三次声音。如果铁管长度为 420 m,那么人听到的三次声音中时间间隔最短的两次时间差约为(已知声音在铁、水和空气中传播速度分别是 5 200 m/s、1 500 m/s和 340 m/s,人耳能分清前后两次声音的时间间隔大于 0.1 s) (
A.0.1 s
B.0.2 s
C.0.3 s
D.0.4 s
B
)A.0.1 s
B.0.2 s
C.0.3 s
D.0.4 s
答案
5. B
解析
【分析】首先明确声音在不同介质中传播速度不同，固体（铁）＞液体（水）＞气体（空气），因此敲击装满水的铁管时，声音会分别通过铁管、水、空气传播到另一端，产生三次声音。要找到时间间隔最短的两次，需利用速度公式分别计算三次声音的传播时间，再计算相邻两次声音的时间差，比较得出最短时间差。
【解析】根据速度公式 $ t = \frac{s}{v} $，分别计算声音在三种介质中的传播时间：
1. 铁中传播时间：$ t_{铁} = \frac{s}{v_{铁}} = \frac{420\ \mathrm{m}}{5200\ \mathrm{m/s}} \approx 0.081\ \mathrm{s} $
2. 水中传播时间：$ t_{水} = \frac{s}{v_{水}} = \frac{420\ \mathrm{m}}{1500\ \mathrm{m/s}} = 0.28\ \mathrm{s} $
3. 空气中传播时间：$ t_{空气} = \frac{s}{v_{空气}} = \frac{420\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}} \approx 1.235\ \mathrm{s} $
计算相邻两次声音的时间差：
铁和水的时间差：$ \Delta t_1 = t_{水} - t_{铁} \approx 0.28\ \mathrm{s} - 0.081\ \mathrm{s} \approx 0.2\ \mathrm{s} $
水和空气的时间差：$ \Delta t_2 = t_{空气} - t_{水} \approx 1.235\ \mathrm{s} - 0.28\ \mathrm{s} \approx 0.955\ \mathrm{s} $
比较可知，时间间隔最短的两次时间差约为0.2s，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的传播速度、速度公式的应用
【点评】本题考查声音在不同介质中的传播特点及速度公式的基本应用，关键是明确三次声音的传播介质并计算相邻时间差，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】根据速度公式 $ t = \frac{s}{v} $，分别计算声音在三种介质中的传播时间：
1. 铁中传播时间：$ t_{铁} = \frac{s}{v_{铁}} = \frac{420\ \mathrm{m}}{5200\ \mathrm{m/s}} \approx 0.081\ \mathrm{s} $
2. 水中传播时间：$ t_{水} = \frac{s}{v_{水}} = \frac{420\ \mathrm{m}}{1500\ \mathrm{m/s}} = 0.28\ \mathrm{s} $
3. 空气中传播时间：$ t_{空气} = \frac{s}{v_{空气}} = \frac{420\ \mathrm{m}}{340\ \mathrm{m/s}} \approx 1.235\ \mathrm{s} $
计算相邻两次声音的时间差：
铁和水的时间差：$ \Delta t_1 = t_{水} - t_{铁} \approx 0.28\ \mathrm{s} - 0.081\ \mathrm{s} \approx 0.2\ \mathrm{s} $
水和空气的时间差：$ \Delta t_2 = t_{空气} - t_{水} \approx 1.235\ \mathrm{s} - 0.28\ \mathrm{s} \approx 0.955\ \mathrm{s} $
比较可知，时间间隔最短的两次时间差约为0.2s，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的传播速度、速度公式的应用
【点评】本题考查声音在不同介质中的传播特点及速度公式的基本应用，关键是明确三次声音的传播介质并计算相邻时间差，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
6 如图所示，蒙住双眼的小明通过听同学们发出的声音来玩捉迷藏。小明能辨别周围同学的声音，这是因为不同人的声音的
音色
不同；同时还可以根据声音的响度
来大致判断周围同学离他的远近。（选填“响度”“音调”或“音色”）答案
6. 音色 响度
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音色由发声体的材料和结构决定，可用于区分不同发声体；响度与发声体的振幅、距离发声体的远近有关，距离越远响度越小。结合题目场景，辨别同学声音靠区分不同人的发声特点，判断远近靠感知声音的强弱，据此分析即可。
【解析】
1. 辨别同学声音：不同人的声带结构存在差异，发出声音的音色不同，因此小明能通过音色辨别周围同学的声音。
2. 判断同学远近：声音的响度与距离发声体的远近有关，距离越远，声音的响度越小，因此小明可以根据声音的响度大致判断周围同学离他的远近。
【答案】
音色；响度
【知识点】
声音的特性（音色）、声音的特性（响度）
【点评】
本题结合生活场景考查声音特性的应用，属于基础题，需学生掌握音色和响度的影响因素，难度较低。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音色由发声体的材料和结构决定，可用于区分不同发声体；响度与发声体的振幅、距离发声体的远近有关，距离越远响度越小。结合题目场景，辨别同学声音靠区分不同人的发声特点，判断远近靠感知声音的强弱，据此分析即可。
【解析】
1. 辨别同学声音：不同人的声带结构存在差异，发出声音的音色不同，因此小明能通过音色辨别周围同学的声音。
2. 判断同学远近：声音的响度与距离发声体的远近有关，距离越远，声音的响度越小，因此小明可以根据声音的响度大致判断周围同学离他的远近。
【答案】
音色；响度
【知识点】
声音的特性（音色）、声音的特性（响度）
【点评】
本题结合生活场景考查声音特性的应用，属于基础题，需学生掌握音色和响度的影响因素，难度较低。
【难度系数】
0.6
7 小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置，他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。如图所示，当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于声源振动的
频率
（选填“幅度”或“频率”）变大了。答案
7. 频率
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由声源的振动频率决定，频率越高，音调越高；响度由声源的振动幅度决定，幅度越大，响度越大。题目中提到转速增大时纸筒发声的音调变高，说明是声源振动的频率发生了变化，因为转速增大会使振动速度加快，频率升高，对应音调变高。
【解析】
声音的音调高低由声源振动的频率决定，频率是指声源每秒内振动的次数，频率越高，音调越高；而响度由声源的振动幅度决定。本题中，当转速增大时，纸筒振动的速度加快，即声源振动的频率变大，因此发出声音的音调变高，所以应填“频率”。
【答案】
频率
【知识点】
音调与频率、声音的特性
【点评】
本题考查声学部分的基础知识点，核心是区分音调与响度的影响因素，属于概念理解类题目，难度较低，只要准确掌握声音特性的相关概念即可正确解答。
【难度系数】
0.3
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由声源的振动频率决定，频率越高，音调越高；响度由声源的振动幅度决定，幅度越大，响度越大。题目中提到转速增大时纸筒发声的音调变高，说明是声源振动的频率发生了变化，因为转速增大会使振动速度加快，频率升高，对应音调变高。
【解析】
声音的音调高低由声源振动的频率决定，频率是指声源每秒内振动的次数，频率越高，音调越高；而响度由声源的振动幅度决定。本题中，当转速增大时，纸筒振动的速度加快，即声源振动的频率变大，因此发出声音的音调变高，所以应填“频率”。
【答案】
频率
【知识点】
音调与频率、声音的特性
【点评】
本题考查声学部分的基础知识点，核心是区分音调与响度的影响因素，属于概念理解类题目，难度较低，只要准确掌握声音特性的相关概念即可正确解答。
【难度系数】
0.3
8 如图所示，把一把钢尺紧压在桌面上，让其一端伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，下列说法中正确的是 （
A.钢尺发出的声音的音调不同
B.钢尺发出的声音的响度不同
C.钢尺发出的声音的音色不同
D.钢尺伸出的长度越短，其响度越大
A
）A.钢尺发出的声音的音调不同
B.钢尺发出的声音的响度不同
C.钢尺发出的声音的音色不同
D.钢尺伸出的长度越短，其响度越大
答案
8. A
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由振动频率（振动快慢）决定，响度由振动振幅（振动幅度）决定，音色由发声体的材料和结构决定。题目中“用相同的力拨动钢尺”是关键条件，结合“改变钢尺伸出桌面长度”的操作，分析各选项的正误。
【解析】
1. 分析响度：用相同的力拨动钢尺，钢尺的振动振幅相同，因此发出声音的响度相同，故B、D选项错误（D选项中钢尺伸出长度影响的是振动频率，进而影响音调，与响度无关）。
2. 分析音调：钢尺伸出桌面的长度不同，振动部分的长度不同，振动频率不同，而频率决定音调，因此发出声音的音调不同，A选项正确。
3. 分析音色：发声体均为钢尺，材料和结构相同，因此音色相同，C选项错误。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、音色
【点评】
本题考查声音特性的区分，需牢记各特性的影响因素，注意题目中的关键条件“相同的力拨动”，避免混淆音调和响度的影响因素，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由振动频率（振动快慢）决定，响度由振动振幅（振动幅度）决定，音色由发声体的材料和结构决定。题目中“用相同的力拨动钢尺”是关键条件，结合“改变钢尺伸出桌面长度”的操作，分析各选项的正误。
【解析】
1. 分析响度：用相同的力拨动钢尺，钢尺的振动振幅相同，因此发出声音的响度相同，故B、D选项错误（D选项中钢尺伸出长度影响的是振动频率，进而影响音调，与响度无关）。
2. 分析音调：钢尺伸出桌面的长度不同，振动部分的长度不同，振动频率不同，而频率决定音调，因此发出声音的音调不同，A选项正确。
3. 分析音色：发声体均为钢尺，材料和结构相同，因此音色相同，C选项错误。
【答案】
A
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、音色
【点评】
本题考查声音特性的区分，需牢记各特性的影响因素，注意题目中的关键条件“相同的力拨动”，避免混淆音调和响度的影响因素，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
