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9 男女两位歌唱家分低高音声部二重唱时，两位歌唱家的声音最有可能（
A.音调相近
B.音色相近
C.频率相近
D.响度相近
D
）A.音调相近
B.音色相近
C.频率相近
D.响度相近
答案
9. D
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调（由频率决定，指声音的高低）、响度（指声音的强弱）、音色（发声体特有的声音品质）。题目中“低高音声部”说明两位歌唱家声音的音调不同，频率不同，可排除A、C选项；音色是区分不同发声体的依据，男女歌唱家的音色不同，排除B选项；二重唱需要演唱协调，因此两位歌唱家的声音响度应相近。
【解析】声音的音调由频率决定，“低高音声部”表明两位歌唱家声音的音调不同，频率不同，故A（音调相近）、C（频率相近）错误；音色是声音的品质特色，不同人的音色不同，男女歌唱家音色不同，因此B错误；二重唱时，为保证演唱配合协调，两位歌唱家的声音响度（声音的强弱程度）应相近，所以D正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声现象中声音特性的区分，属于基础题型，需掌握各声音特性的定义及决定因素，结合题目场景分析即可快速得出答案。
【难度系数】0.6
【解析】声音的音调由频率决定，“低高音声部”表明两位歌唱家声音的音调不同，频率不同，故A（音调相近）、C（频率相近）错误；音色是声音的品质特色，不同人的音色不同，男女歌唱家音色不同，因此B错误；二重唱时，为保证演唱配合协调，两位歌唱家的声音响度（声音的强弱程度）应相近，所以D正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声现象中声音特性的区分，属于基础题型，需掌握各声音特性的定义及决定因素，结合题目场景分析即可快速得出答案。
【难度系数】0.6
10 如图所示,监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如表所示。甲、乙相比 （
声 音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 7 1100
乙 110 700
A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发出甲声音时振动幅度较大
D.声源在发出乙声音时每秒内振动的次数较少
D
）声 音 声音强弱的等级/dB 频率/Hz
甲 7 1100
乙 110 700
A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发出甲声音时振动幅度较大
D.声源在发出乙声音时每秒内振动的次数较少
答案
10. D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：①音调由频率决定，频率是物体每秒内振动的次数，单位为Hz，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，常用分贝（dB）表示声音的强弱等级，dB数值越大，响度越大。结合表格数据对比甲、乙的特性，逐一分析选项即可。
【解析】
1. 分析响度：甲的声音强弱等级为7dB，乙为110dB，dB越大响度越大，因此乙的响度更大，声源振动幅度更大，故B（甲响度大）、C（甲振动幅度大）错误。
2. 分析音调：甲的频率为1100Hz，乙为700Hz，频率越高音调越高，因此甲的音调更高，故A（乙音调较高）错误。
3. 分析频率的物理意义：频率是每秒内振动的次数，乙的频率（700Hz）低于甲，说明声源发出乙声音时每秒内振动的次数更少，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
音调与频率、响度与分贝、声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的影响因素，需准确区分音调（看频率）和响度（看分贝）的判断依据，属于基础概念题，难度不大。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确声音的两个核心特性：①音调由频率决定，频率是物体每秒内振动的次数，单位为Hz，频率越高，音调越高；②响度由振幅决定，常用分贝（dB）表示声音的强弱等级，dB数值越大，响度越大。结合表格数据对比甲、乙的特性，逐一分析选项即可。
【解析】
1. 分析响度：甲的声音强弱等级为7dB，乙为110dB，dB越大响度越大，因此乙的响度更大，声源振动幅度更大，故B（甲响度大）、C（甲振动幅度大）错误。
2. 分析音调：甲的频率为1100Hz，乙为700Hz，频率越高音调越高，因此甲的音调更高，故A（乙音调较高）错误。
3. 分析频率的物理意义：频率是每秒内振动的次数，乙的频率（700Hz）低于甲，说明声源发出乙声音时每秒内振动的次数更少，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
音调与频率、响度与分贝、声音的特性
【点评】
本题考查声音特性的影响因素，需准确区分音调（看频率）和响度（看分贝）的判断依据，属于基础概念题，难度不大。
【难度系数】
0.6
11 [2025安庆桐城期中]某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的实验。他们选用的琴弦长度、材料在图甲中已标出(其中琴弦的横截面积大小关系为 $ S_a = S_c = S_d ＜ S_b $)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。
(1) 若选择琴弦a和c进行研究，则是为了研究音调的高低与琴弦的
(2) 该实验主要采用的实验方法是
(3) 为了更直观地感受音调与频率的关系，某同学用手机发声软件，分别发出了256 Hz和512 Hz的声音，两声音的波形图如图乙所示，发现
(1) 若选择琴弦a和c进行研究，则是为了研究音调的高低与琴弦的
材料
是否有关。(2) 该实验主要采用的实验方法是
控制变量法
。(3) 为了更直观地感受音调与频率的关系，某同学用手机发声软件，分别发出了256 Hz和512 Hz的声音，两声音的波形图如图乙所示，发现
512 Hz
（选填“256 Hz”或“512 Hz”）的声音音调更高，对应的波形图是图乙中的A
（选填“A”或“B”）图。答案
11.（1）材料 （2）控制变量法 （3）512 Hz A
解析
【分析】
第(1)问：探究音调与某一因素的关系时，需控制其他因素相同，仅改变该因素。琴弦a和c的长度、横截面积相同，材料不同，因此选择a和c是为了研究音调高低与琴弦材料的关系。
第(2)问：实验中每次只改变一个变量，控制其余变量不变，这种研究方法是控制变量法。
第(3)问：音调由频率决定，频率越高音调越高；波形图中，相同时间内振动次数越多，频率越高。512Hz比256Hz频率高，故音调更高；图乙中A在相同时间内振动次数更多，对应频率更高，是512Hz声音的波形。
【解析】
(1) 对比琴弦a和c，长度、横截面积均相同，材料不同，根据控制变量法，该实验选择a和c是为了研究音调高低与琴弦材料的关系。
(2) 实验过程中，探究音调与某一因素的关系时，保持其他因素不变，只改变要研究的因素，采用的实验方法是控制变量法。
(3) 音调的高低由频率决定，频率越高，音调越高，因此512Hz的声音音调更高；观察波形图，相同时间内，图A的振动次数多于图B，说明A的频率更高，对应512Hz的声音，故对应的波形图是A。
【答案】
(1) 材料 (2) 控制变量法 (3) 512 Hz；A
【知识点】
音调与频率、控制变量法、声音的波形
【点评】
本题围绕探究音调影响因素的实验展开，重点考查控制变量法的应用，以及频率与音调、波形的对应关系，是声学基础实验题，注重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6
第(1)问：探究音调与某一因素的关系时，需控制其他因素相同，仅改变该因素。琴弦a和c的长度、横截面积相同，材料不同，因此选择a和c是为了研究音调高低与琴弦材料的关系。
第(2)问：实验中每次只改变一个变量，控制其余变量不变，这种研究方法是控制变量法。
第(3)问：音调由频率决定，频率越高音调越高；波形图中，相同时间内振动次数越多，频率越高。512Hz比256Hz频率高，故音调更高；图乙中A在相同时间内振动次数更多，对应频率更高，是512Hz声音的波形。
【解析】
(1) 对比琴弦a和c，长度、横截面积均相同，材料不同，根据控制变量法，该实验选择a和c是为了研究音调高低与琴弦材料的关系。
(2) 实验过程中，探究音调与某一因素的关系时，保持其他因素不变，只改变要研究的因素，采用的实验方法是控制变量法。
(3) 音调的高低由频率决定，频率越高，音调越高，因此512Hz的声音音调更高；观察波形图，相同时间内，图A的振动次数多于图B，说明A的频率更高，对应512Hz的声音，故对应的波形图是A。
【答案】
(1) 材料 (2) 控制变量法 (3) 512 Hz；A
【知识点】
音调与频率、控制变量法、声音的波形
【点评】
本题围绕探究音调影响因素的实验展开，重点考查控制变量法的应用，以及频率与音调、波形的对应关系，是声学基础实验题，注重对核心知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.6
12 利用超声波探伤的实质是声音能够传递
信息
（选填“信息”或“能量”）。答案
12. 信息
解析
【分析】
首先明确声音的利用分为两类：传递信息和传递能量。超声波探伤是通过超声波反射的反馈情况来判断工件内部是否存在缺陷，属于获取相关内容的过程，因此需判断对应类型。
【解析】
声音的利用包括传递信息和传递能量：传递信息是指通过声音获取某种内容（如回声定位、B超、超声波探伤等）；传递能量是指声音改变物体的状态（如清洗精密仪器、击碎结石等）。超声波探伤是利用超声波反射的信号检测工件内部情况，本质是获取工件内部的信息，因此选“信息”。
【答案】
信息
【知识点】
声音的利用
【点评】
本题考查声音利用的基础概念，核心是区分声音传递信息与能量的典型实例，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
首先明确声音的利用分为两类：传递信息和传递能量。超声波探伤是通过超声波反射的反馈情况来判断工件内部是否存在缺陷，属于获取相关内容的过程，因此需判断对应类型。
【解析】
声音的利用包括传递信息和传递能量：传递信息是指通过声音获取某种内容（如回声定位、B超、超声波探伤等）；传递能量是指声音改变物体的状态（如清洗精密仪器、击碎结石等）。超声波探伤是利用超声波反射的信号检测工件内部情况，本质是获取工件内部的信息，因此选“信息”。
【答案】
信息
【知识点】
声音的利用
【点评】
本题考查声音利用的基础概念，核心是区分声音传递信息与能量的典型实例，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
13 台风和海啸会产生
次声波
（选填“次声波”或“超声波”），建立这种声波接收站可以确定台风和海啸发生的方位和强度。答案
13. 次声波
解析
【分析】
首先明确次声波和超声波的定义：次声波是频率低于20Hz的声波，超声波是频率高于20000Hz的声波；再结合实际场景，台风、海啸等大型自然灾害发生时会产生次声波，次声波传播时能量损失小、传播距离远，可用于监测灾害，因此应填次声波。
【解析】
根据声波的分类，频率低于20Hz的声波为次声波，频率高于20000Hz的为超声波；台风、海啸等大型自然灾害发生时，会产生次声波，次声波传播时能量损失小，能传播很远的距离，因此可以通过建立次声波接收站确定台风和海啸发生的方位和强度，故应选填次声波。
【答案】
次声波
【知识点】
次声波的应用；超声波与次声波的区别
【点评】
本题考查次声波的实际应用，属于初中物理声学部分的基础知识点，难度不大，只要掌握次声波的产生场景即可正确解答。
【难度系数】
0.8
首先明确次声波和超声波的定义：次声波是频率低于20Hz的声波，超声波是频率高于20000Hz的声波；再结合实际场景，台风、海啸等大型自然灾害发生时会产生次声波，次声波传播时能量损失小、传播距离远，可用于监测灾害，因此应填次声波。
【解析】
根据声波的分类，频率低于20Hz的声波为次声波，频率高于20000Hz的为超声波；台风、海啸等大型自然灾害发生时，会产生次声波，次声波传播时能量损失小，能传播很远的距离，因此可以通过建立次声波接收站确定台风和海啸发生的方位和强度，故应选填次声波。
【答案】
次声波
【知识点】
次声波的应用；超声波与次声波的区别
【点评】
本题考查次声波的实际应用，属于初中物理声学部分的基础知识点，难度不大，只要掌握次声波的产生场景即可正确解答。
【难度系数】
0.8
14 [2025 芜湖校级期中]如图甲所示，噪声监测装置显示的是声音的
响度
（选填声音的特性）；图乙是道路旁安装的隔声板，图丙是禁止鸣笛标志，图乙、丙中可以实现从传播过程中减弱噪声的是乙
。答案
14. 响度 乙
解析
【分析】
本题考查声音的特性与噪声的控制，解题思路：首先明确声音的三大特性（音调、响度、音色）的区别，噪声监测装置测量的是声音的强弱，对应响度；再回忆减弱噪声的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处），据此判断图乙、丙对应的减弱噪声的途径，即可得出答案。
【解析】
1. 声音的特性包括音调、响度、音色，其中响度表示声音的强弱，噪声监测装置显示的数值反映的是声音的强弱，因此显示的是声音的响度。
2. 减弱噪声的途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。图乙的道路隔声板，是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，属于在传播过程中减弱；图丙的禁止鸣笛标志，是在声源处防止噪声产生，属于在声源处减弱。因此从传播过程中减弱噪声的是图乙。
【答案】
响度；乙
【知识点】
声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题结合生活中的常见标识，考查基础声学知识，难度较低，需要学生掌握声音特性的区分和减弱噪声的三种途径，能准确判断不同措施对应的减弱噪声的环节。
【难度系数】
0.6
本题考查声音的特性与噪声的控制，解题思路：首先明确声音的三大特性（音调、响度、音色）的区别，噪声监测装置测量的是声音的强弱，对应响度；再回忆减弱噪声的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处），据此判断图乙、丙对应的减弱噪声的途径，即可得出答案。
【解析】
1. 声音的特性包括音调、响度、音色，其中响度表示声音的强弱，噪声监测装置显示的数值反映的是声音的强弱，因此显示的是声音的响度。
2. 减弱噪声的途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。图乙的道路隔声板，是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，属于在传播过程中减弱；图丙的禁止鸣笛标志，是在声源处防止噪声产生，属于在声源处减弱。因此从传播过程中减弱噪声的是图乙。
【答案】
响度；乙
【知识点】
声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题结合生活中的常见标识，考查基础声学知识，难度较低，需要学生掌握声音特性的区分和减弱噪声的三种途径，能准确判断不同措施对应的减弱噪声的环节。
【难度系数】
0.6
15 合肥市创建文明城市采取的以下措施中，主要用于降低噪声污染的是 （
A.公共场所禁止吸烟
B.在公共场所不大声喧哗
C.修建人工湖和湿地公园
D.环卫工人用砂纸清理小广告
B
）A.公共场所禁止吸烟
B.在公共场所不大声喧哗
C.修建人工湖和湿地公园
D.环卫工人用砂纸清理小广告
答案
15. B
解析
【分析】首先明确本题考查噪声污染的控制措施，需回忆减弱噪声的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处），再逐一分析各选项对应的环境问题，判断是否与降低噪声污染相关。
【解析】逐一分析选项：A选项“公共场所禁止吸烟”是为减少空气污染，与噪声污染无关；B选项“在公共场所不大声喧哗”是从噪声产生的声源处减弱噪声，属于降低噪声污染的措施；C选项“修建人工湖和湿地公园”是利用水的比热容大调节气温，属于改善热环境的措施，与噪声污染无关；D选项“清理小广告”是为保持环境卫生，与噪声污染无关。因此符合要求的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声的危害和控制
【点评】本题为基础题，考查噪声控制的实际应用，需区分不同环境措施对应的环境问题，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项“公共场所禁止吸烟”是为减少空气污染，与噪声污染无关；B选项“在公共场所不大声喧哗”是从噪声产生的声源处减弱噪声，属于降低噪声污染的措施；C选项“修建人工湖和湿地公园”是利用水的比热容大调节气温，属于改善热环境的措施，与噪声污染无关；D选项“清理小广告”是为保持环境卫生，与噪声污染无关。因此符合要求的是B选项。
【答案】B
【知识点】噪声的危害和控制
【点评】本题为基础题，考查噪声控制的实际应用，需区分不同环境措施对应的环境问题，难度较低，是学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】0.8
16 相关法规规定,禁止在商业经营活动中使用高音广播喇叭或者采用其他持续反复发出高噪声的方法进行广告宣传。下列说法正确的是 (
A.禁止在商业经营活动中使用高音广播喇叭是在声源处减弱噪声
B.高音喇叭发出的声音为超声波
C.高音喇叭发出的声音成为噪声是因为音调高
D.高音喇叭发出的声音在空气中的传播速度为 $3× 10^8$ m/s
A
)A.禁止在商业经营活动中使用高音广播喇叭是在声源处减弱噪声
B.高音喇叭发出的声音为超声波
C.高音喇叭发出的声音成为噪声是因为音调高
D.高音喇叭发出的声音在空气中的传播速度为 $3× 10^8$ m/s
答案
16. A
解析
【分析】
本题考查声学相关基础知识点，需逐个分析选项，结合噪声控制、超声波、噪声定义、声速的概念判断对错：首先回忆减弱噪声的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处），超声波的频率范围，噪声的环保定义，声音在空气中的传播速度，再逐一验证选项。
【解析】
选项A：减弱噪声的途径之一是在声源处控制噪声的产生，禁止商业经营使用高音广播喇叭做广告，是从声源处减少噪声产生，该说法正确。
选项B：超声波是频率高于20000Hz的声音，人耳无法感知，而高音喇叭发出的声音人耳能听到，不属于超声波，该说法错误。
选项C：从环保角度，凡是影响人们正常工作、学习、休息的声音都属于噪声，高音喇叭的声音成为噪声是因为干扰他人，并非单纯音调高，该说法错误。
选项D：声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，$3×10^8$m/s是光在真空中的传播速度，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制、声速、超声波
【点评】
本题为声学基础题，考查核心概念的辨析，需准确区分噪声的定义、减弱噪声的途径、声速及超声波的特点，难度较低，属于学生易掌握的知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查声学相关基础知识点，需逐个分析选项，结合噪声控制、超声波、噪声定义、声速的概念判断对错：首先回忆减弱噪声的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处），超声波的频率范围，噪声的环保定义，声音在空气中的传播速度，再逐一验证选项。
【解析】
选项A：减弱噪声的途径之一是在声源处控制噪声的产生，禁止商业经营使用高音广播喇叭做广告，是从声源处减少噪声产生，该说法正确。
选项B：超声波是频率高于20000Hz的声音，人耳无法感知，而高音喇叭发出的声音人耳能听到，不属于超声波，该说法错误。
选项C：从环保角度，凡是影响人们正常工作、学习、休息的声音都属于噪声，高音喇叭的声音成为噪声是因为干扰他人，并非单纯音调高，该说法错误。
选项D：声音在15℃空气中的传播速度约为340m/s，$3×10^8$m/s是光在真空中的传播速度，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
噪声的控制、声速、超声波
【点评】
本题为声学基础题，考查核心概念的辨析，需准确区分噪声的定义、减弱噪声的途径、声速及超声波的特点，难度较低，属于学生易掌握的知识点。
【难度系数】
0.8
