9.某同学步行的速度约为1.2米/秒，他从家步行到校门口所需的时间约为10分钟，则他家到校门口的路程约为（）

A.12米
B.72米
C.720米
D.1200米

9.C

【分析】本题是利用速度公式计算路程的基础题，解题思路为：先将时间单位换算为与速度单位匹配的秒，再根据速度公式$s=vt$（路程=速度×时间）代入数值计算，最后匹配选项得出答案。
【解析】已知步行速度$v=1.2m/s$，从家到校门口的时间$t=10$分钟，先统一时间单位：$10$分钟$=10×60s=600s$。根据速度公式$s=vt$，代入数据得路程$s=1.2m/s×600s=720m$，对应选项C。
【答案】C
【知识点】速度公式的应用、时间单位换算
【点评】本题考查速度公式的基本应用，核心是注意时间单位的统一，避免因单位不匹配导致计算错误，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8

10.一列运动的火车的速度为 288 km/h，这表示 （）

A.火车每小时的速度是 288 km
B.火车通过的路程为 288 km
C.火车每小时通过的路程为 288 km/h
D.火车每小时通过的路程为 288 km

10.D

【分析】首先明确速度的物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量，定义为单位时间内物体通过的路程，其单位km/h的含义是“每小时通过的路程为多少千米”。接下来逐一分析选项：A选项混淆了速度单位与路程单位；B选项未明确时间，无法对应路程；C选项错误使用路程单位；D选项符合速度单位的物理意义。
【解析】速度的物理意义是单位时间内物体通过的路程，单位km/h表示每小时通过的路程为288km。对选项逐一分析：A选项中“速度是288km”错误，速度单位应为km/h，km是路程单位；B选项未明确时间，无法确定路程，错误；C选项中路程单位误用为km/h，错误；D选项符合速度单位的物理意义，正确。
【答案】D
【知识点】速度的物理意义、速度单位的理解
【点评】本题考查速度的基础概念，核心是理解速度单位的物理含义，属于易掌握的基础题，需准确区分速度与路程的概念及单位。
【难度系数】0.8

11.小红坐在匀速行驶的小汽车内，发现前方路旁停着一辆普通大客车，观测到自己经过大客车的时间约为1 s，则小汽车的速度最接近于 （）

A.10 km/h
B.40 km/h
C.70 km/h
D.100 km/h

11.B

【分析】
要解决这道题，首先明确：小红经过大客车时，小汽车行驶的路程近似等于普通大客车的长度；接着利用速度公式$v=\frac{s}{t}$计算速度，再将速度单位换算为km/h，最后对比选项得出答案。关键是要知道普通大客车的长度约为10m，以及速度单位的换算关系。
【解析】
普通大客车的长度约为$s=10m$，小红经过大客车的时间$t=1s$。根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，可得小汽车的速度：
$v=\frac{s}{t}=\frac{10m}{1s}=10m/s$
将速度单位换算为km/h：因为$1m/s=3.6km/h$，所以$v=10×3.6km/h=36km/h$，对比选项，最接近40km/h，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
速度的计算、单位换算
【点评】
本题结合生活实际场景，考查速度公式的应用，核心是理解“经过物体的路程等于物体自身长度”这一隐含条件，同时需掌握速度单位的换算，属于基础应用题，难度适中。
【难度系数】
0.7

12.在“比较纸锥下落的快慢”的活动中：

(1)如图甲所示两个等大的圆纸片，裁去大小不等的一个扇形，做成图乙所示的A、B两个锥角不等的纸锥。将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时，应该选择图中的（选填“乙”或“丙”）所示的位置。
(2)观察纸锥下落的快慢时，小明比较纸锥从同一高度下落到地面的先后；你也可以比较纸锥从同一高度下落所运动的距离。
(3)在接下来的“测量纸锥下落的速度”活动中，发现（选填“下落的时间”或“下落的路程”）较难测出，于是我们可采用增加或选择图乙中的纸锥（选填“A”或“B”）进行实验。
(4)实验过程中，善于思考的小华猜想纸锥从同一高度下落的快慢不仅与纸锥的锥角有关，还可能与有关，因此要研究纸锥下落的快慢与纸锥的锥角的关系，发现参照图示方法做成的两个纸锥不符合实验要求，可改进的措施是。

12.(1)乙 (2)相同时间 (3)下落的时间 下落高度 A
(4)纸锥的质量 将剪下的扇形部分粘贴在纸锥里

【分析】
本题围绕“比较纸锥下落的快慢”实验展开，核心思路是运用控制变量法和比较运动快慢的两种方法解题。第(1)问需保证纸锥从同一高度释放，确保下落高度一致；第(2)问回忆比较运动快慢的两种方法；第(3)问分析测量难点，通过增加下落高度或选下落慢的纸锥解决；第(4)问需控制变量，探究锥角影响时要保证其他因素不变。
【解析】
(1) 要比较纸锥下落快慢，需让两个纸锥从同一高度同时释放，即释放时纸锥底端处于同一水平高度。图乙中两纸锥底端在同一虚线上，符合要求，丙图是侧面放置，高度不统一，故选乙。
(2) 比较运动快慢有两种方法：相同路程比时间，或相同时间比路程。题目中已说明比较“同一高度下落到地面的先后”（相同路程比时间），另一种方法是比较纸锥从同一高度下落相同时间所运动的距离。
(3) 纸锥下落速度较快，下落时间短，较难准确测量；为增大下落时间便于测量，可增加纸锥下落高度；图乙中纸锥A锥角更大，下落速度更慢，下落时间更长，更容易测量，因此选A。
(4) 纸锥下落快慢除与锥角有关，还可能与纸锥的质量有关；研究锥角对下落快慢的影响时，需控制质量相同，原方法裁去不同扇形会导致质量不同，改进措施是将剪下的扇形部分粘贴在纸锥里，使两纸锥质量相同，仅改变锥角，符合控制变量法要求。
【答案】
(1) 乙；(2) 相同时间；(3) 下落的时间；下落高度；A；(4) 纸锥的质量；将剪下的扇形部分粘贴在纸锥里
【知识点】
比较运动快慢；控制变量法；速度测量
【点评】
本题是初中物理基础实验题，考查实验设计、控制变量法应用和误差分析，注重学生对实验原理的理解，难度适中，能有效检验学生的实验探究能力。
【难度系数】
0.4

13.(2023·淮安期末)某同学平常步行60米需要40秒,从他家步行到学校需要15分钟.求：
(1)该同学平常步行的速度.
(2)他家到学校的路程.

13.(1)该同学平常步行的速度
$v=\frac{s}{t}=\frac{60\ \mathrm{m}}{40\ \mathrm{s}}=1.5\ \mathrm{m/s}.$
(2)根据 $v=\frac{s}{t}$ 可得他家到学校的路程
$s'=vt'=1.5\ \mathrm{m/s} × 15 × 60\ \mathrm{s}=1350\ \mathrm{m}.$

【分析】
要解决这道题，首先需明确速度的计算公式为$v=\frac{s}{t}$：第(1)问已知步行的路程和对应时间，直接代入公式即可求出步行速度；第(2)问中，从家到学校的步行速度与平常步行速度一致，需先将时间单位（分钟）换算为秒，再利用速度公式的变形$s=vt$计算家到学校的路程，计算时要保证单位统一。
【解析】
(1) 根据速度公式$v=\frac{s}{t}$，代入已知的路程$s=60\ \mathrm{m}$、时间$t=40\ \mathrm{s}$，可得：
$v=\frac{60\ \mathrm{m}}{40\ \mathrm{s}}=1.5\ \mathrm{m/s}$
(2) 先将从家到学校的时间单位换算：$t'=15\ \mathrm{min}=15×60\ \mathrm{s}=900\ \mathrm{s}$，再根据速度公式变形$s'=vt'$，代入速度$v=1.5\ \mathrm{m/s}$和时间$t'=900\ \mathrm{s}$，可得：
$s'=1.5\ \mathrm{m/s}×900\ \mathrm{s}=1350\ \mathrm{m}$
【答案】
(1) 该同学平常步行的速度为$1.5\ \mathrm{m/s}$；(2) 他家到学校的路程为$1350\ \mathrm{m}$
【知识点】
速度公式及其应用，时间单位换算
【点评】
本题是速度公式的基础应用题，重点考查学生对速度公式的掌握和单位换算的基本能力，属于力学基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8